RESULTATS DE L`EXAMEN BRAIN POTENTIAL+

Madame, Monsieur,
Nous vous remercions de la confiance que vous nous avez accordée en nous permettant
d’examiner votre enfant lors de la consultation initiale de notre programme Brain Potential+.
Vous aurez certainement remarqué que nous avons abordé de nombreux concepts lors de
cette consultation, certains étant très certainement nouveaux pour vous. Il se peut que vous
vous sentiez un peu débordé par la quantité d’informations reçues et par la diversité des
résultats.
Les pages qui suivent ont pour but de résumer les points importants des résultats des
examens que nous avons effectués, ainsi que de vous expliquer l’importance et la
signification de chaque examen.
Nous espérons qu’elles vous aideront à créer une image plus précise des difficultés de votre
enfant, à mieux le comprendre et à mieux l’aider dans son parcours.
Nous restons bien évidemment à votre disposition pour répondre à vos questions et / ou à
vos préoccupations.
En attendant de vous revoir, nous vous transmettons, Madame, Monsieur, nos salutations
distinguées.
Dr. Yannick Pauli

Centre Wellness NeuroFit
Dr. Yannick Pauli
Vinet 19 – 1004 Lausanne
Tél : [phone]
RESUME D’EVALUATION
[Nom complet enfant] Dimitri MANTZ – né (e) le [date de naissance]
[date de l’examen initial]

QUESTIONNAIRE NEUROPSYCHOLOGIQUE
Comme nous vous l’avons expliqué lors de la consultation, il n’existe à ce jour pas d’examen biologique
permettant de déterminer si un enfant souffre effectivement de troubles du comportement.
Le diagnostique se fait donc sur la base de l’évaluation subjective du comportement de l’enfant par ses proches
(parents, enseignants,…).
Il existe divers questionnaires qui permettent au professionnel de la santé de mieux apprécier le comportement
de l’enfant. Le diagnostic médical repose en général sur un certain nombre de critères diagnostics décrit dans un
ouvrage spécialisé appelé DSM-IV (« Diagnostic and Statistical Manual ») produit par l’Association Américaine de
Psychiatrie.
Le questionnaire principal que nous utilisons s’appelle CBC ou « Child Behavior Checklist » developpé par
Achenbach. Il évalue le comportement au travers de 113 questions. Le CBC nous donne trois résultats
importants :
- Un score total
- Un score par catégorie de comportement, spécifique au CBC
- Un score par catégorie diagnostique, corrélée au DSM-IV.
La catégorie corrélée au DSM-IV signifie que si l’enfant a un score anormalement élevé dans une catégorie, il
pourrait remplir les critères diagnostics du DSM-IV.
La catégorie spécifique au CBC contient les domaines suivants :
 anxiété / dépression
 retrait social / dépression
 Plaintes somatiques (physiques)
 Problèmes sociaux (difficultés à créer des liens avec les autres)
 Troubles de la pensée
 Troubles de l’attention
 Comportement de non-respect des règles
 Comportement agressif
La catégorie corrélée au DSM-IV contient les diagnostics suivants :
 Problème affectif (estime de soi)
 Troubles anxieux
 Problèmes somatiques
 Trouble hyperactif avec/sans déficit d’attention
 Trouble oppositionnel avec provocation
 Trouble des conduites
SCORE TOTAL
58
50
60
70
80
Normal = 60 points ou moins

NORMAL = 65 ou moins
BORDERLINE = 65 à 70
ANORMAL = 70 ou plus

EXAMEN CLINIQUE EN NEUROLOGIE CHIROPRATIQUE
Les résultats de l’examen neurologique ont révélé divers déficits fonctionnels du système nerveux central qui
sont compatibles avec une hémisphéricité cérébrale [droite / gauche]. Cela revient à dire qu’il existe des
déséquilibres au sein du cerveau et que certaines zones ne fonctionnent pas de manière optimale, voire ne sont
pas encore assez développées. A noter également la présence de dysfonctionnements du [contrôle postural et
de la stabilité de l’axe central], du [cervelet] et du [contrôle oculomoteur.]
L’examen chiropratique a montré de nombreuses zones de déséquilibres et de blocages de la colonne
vertébrale, du bassin et du crâne. Ces déséquilibres, appelés « subluxation » parasitent la communication du
système nerveux et empêchent la transmission d’informations de bonne qualité au cerveau.
ELECTROMYOGRAPHIE PARAVERTEBRALE DE SURFACE
Cet examen permet de mesurer les tensions et les déséquilibres présents au sein de la musculature posturale.
Cette dernière étant la principale source de stimulation cérébrale, son bon fonctionnement est essentiel.
Les codes de couleurs permettent de visualiser la musculature (voir examen en annexe).
Blanc = normal
Jaune = hypotonique
Vert = déséquilibre ou tension légère
Bleu = déséquilibre ou tension modérée
Rouge = déséquilibre ou tension sévère
Noir = déséquilibre ou tension très sévère.
METRONOME INTERACTIF
Dans ce test, nous demandons à l’enfant de faire des exercices de coordination au rythme d’un métronome
produisant un tempo régulier. La personne est munie de récepteur (sur les mains ou pour les pieds). Le but est
de coordonner ses mouvements afin de déclencher le récepteur au moment du tempo, ni avant, ni après.
L’ordinateur calcule automatiquement le décalage entre le tempo de base et le moment où la personne a
déclenché le récepteur. Ce test permet d’évaluer la coordination et l’équilibre et, indirectement, la capacité de
synchronisation du cerveau et la vitesse à laquelle ce dernier travaille. Le test comprend 14 exercices de
coordination des mains et des pieds. L’ordinateur calcule une moyenne. En fonction de l’âge, la moyenne
obtenue correspond à l’une de sept catégories.
Ces catégories sont (du pire au meilleur) : dissociatif (très grave), déficience sévère, au-dessous de la moyenne,
dans la moyenne, au-dessus de la moyenne, excellent et supérieur.
Décalage :
52.8 millisecondes
Catégorie :
Dans la moyenne
La coordination main gauche-pied droit et main droite-pied gauche révèle par contre une déficience
sévère.