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Planification globale au 2e cycle du secondaire HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ : 2ème année Réalité sociales Population et peuplement 15 Nb de cours suggéré Économie et développement 15 Culture et mouvements de pensée 15 Nb de cours réel Les concepts communs : enjeu, société, territoire POPULATION * Les concepts - appartenance croissance identité migration pluriculturalité ÉCONOMIE * - consommation disparité distribution production * capital * CULTURE * - art * éducation * identité * patrimoine religion * Angle d’entrée Les effets des mouvements naturels et migratoires sur la formation de la population et l’occupation du territoire. Les effets de l’activité économique sur l’organisation de la société et du territoire. Compétence 1 Interroger les réalités sociales dans une perspective historique Population et peuplement, aujourd’hui au Québec Économie et développement, aujourd’hui au Québec Culture et mouvement de pensée, aujourd’hui au Québec Compétence 2 Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique La population et le peuplement dans le passé sous l’angle des effets des mouvements naturels et migratoires sur la formation de la population et de l’occupation du territoire. L’économie et le développement dans le passé sous l’angle des effets de l’activité économique sur l’organisation de la société et du territoire. La culture et les mouvements de pensée dans le passé sous l’angle de l’influence des idées sur les manifestations culturelles. Diversité des identités sociales et appartenance à la société québécoise Développement économique et valeurs sociales d’équité, de justice et de solidarité Préservation du patrimoine culturel et homogénéisation de la culture Diversité de la composition de la population : Afrique du Sud ou Belgique ou Brésil ou Singapour Effets de l’activité économique sur l’organisation et le territoire d’une société actuelle : Côte d’Ivoire ou Haïti ou Mexique ou République populaire de Chine Imprégnation des idées qui circulent sur la culture d’une société actuelle : Une société non occidentale Compétence 3 Consolider l’exercice de sa citoyenneté à l’aide de l’histoire Ailleurs, aujourd’hui (1 période) Commentaires L’influence des idées sur les manifestations culturelles. Planification globale au 2e cycle du secondaire HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ : 2ème année Formes d’expression ou manifestations culturelles liées : Organisation et occupation du territoire Peuplement du nord-est de l’Amérique ___________________ Connaissances liées au thème Organisation et occupation du territoire Esclavagisme Politiques d’immigration et de natalité Relations avec les Autochtones Composition de la population ____________________ Réseau d’échange Organisation et occupation du territoire Pêcheries européennes _____________________ Politique d’immigration Immigration de Britanniques Immigration de Loyalistes et d’Américains Émigration vers les États-Unis et l’Ouest Ouverture de régions de colonisation Relation avec les Autochtones Composition de la population _____________________ Alliances et rivalités Système des compagnies Économies des fourrures Organisation et occupation du territoire Politiques économiques Activité agricole _____________________ Économie des fourrures Économie du bois Politiques économiques Ouverture de régions de colonisation Début de l’industrialisation _____________________ Politique d’immigration Augmentation de la population urbaine Ouverture de nouvelles régions Émigration vers les États-Unis et l’Ouest Relation avec les Autochtones Composition de la population Exploitation des ressources Développement industriel Expansion urbaine Revendications ouvrières Ouverture de nouvelles régions Cycles économiques Politiques économiques à la spiritualité aux rapports sociaux à la nature à la communication et aux échanges ________________________ à l’absolutisme de droit divin au catholicisme à l’esprit d’indépendance et d’adaptation des Canadiens ________________________ au libéralisme à l’ultramontanisme à l’anticléricalisme à l’impérialisme _________________________ à l’impérialisme au capitalisme au socialisme à l’agriculturisme aux nationalismes au laïcisme au coopératisme au fascisme au féminisme à l’américanisme au néolibéralisme à l’autochtonisme Planification globale au 2e cycle du secondaire HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ : 2ème année Réalité sociales Pouvoir et pouvoirs 15 Nb de cours suggéré Un enjeu de société du présent 10 Nb de cours réel Les concepts communs : enjeu, société, territoire POUVOIR * Les concepts Angle d’entrée Compétence 1 Interroger les réalités sociales dans une perspective historique Compétence 2 Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique Compétence 3 Consolider l’exercice de sa citoyenneté à l’aide de l’histoire Ailleurs, aujourd’hui (1 période) Commentaires - droit * État * influence institution * intérêt La dynamique entre groupes d’influence et pouvoir. SOCIÉTÉ * ET TERRITOIRE * - culture * économie * espace public * population * pouvoir * société de droit * Gestion d’un enjeu et choix de société. Pouvoir et pouvoirs, aujourd’hui, au Québec Un enjeu de société du présent, au Québec Pouvoir et pouvoirs dans le passé sous l’angle de la dynamique entre groupes d’influence et pouvoir Un enjeu de société du présent, sous l’angle de la gestion et de choix de société Intérêts particuliers et intérêt collectif dans les choix de société Enjeu de société et participation à la délibération sociale Interaction des groupes d’influence et pouvoir : Un État non démocratique Planification globale au 2e cycle du secondaire HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ : 2ème année Relations de pouvoir entre : Administrateurs de la colonie et les amérindiens Église et État La colonie et la métropole ___________________________________ Connaissances liées au thème L’Église et l’État Les marchands britanniques de la colonie et le gouverneur La Chambre d’assemblée et le Gouverneur Les Patriotes et le Gouverneur Les Réformistes et le Gouverneur ___________________________________ L’Église et l’État Les milieux financiers et l’État Les Autochtones et l’État Les mouvements syndicaux et l’État Les mouvements féministes et l’État Les médias et l’État Les groupes linguistiques et l’État Les mouvements nationalistes et l’État Les mouvements environnementaux et l’État Les mouvements de justice sociale et l’État Les relations de pouvoir : fédérales et provinciales Éléments constitutifs Origines Acteurs, intérêts et prise de position Principes et valeurs Institutions publiques Facteurs explicatifs
