Roches sédimentaires archives du passé

3ème Partie : évolution des paysages ( suite )
Chapitre III :
Le devenir des
particules
1) Le dépôt des particules
Les particules arrachées sont
transportées par l’eau
Que deviennent ces particules ?
Activité : I
Photos de dépôts de sédiments ( ou
Alluvions ) de la sortie
Ou du livre ( Belin p. 156/157 )
Hachette p. 155 Hatier p. 166
Bordas p. 166/167/168
Breal p .154/156
Les particules issues de
l’érosion se déposent :
C’est la sédimentation
2) les conditions de dépôt
Pourquoi les particules se déposent
dans certains endroits ?
Activité : Ra et Re
Expérience sur l’influence de la
vitesse du courant dans le transport
des matériaux
( Bordas p. 149 ) ( Belin p.159 )
( Nathan p. 173 )
Photos de crues et/ou de méandres
Les sédiments se
déposent au bord des
Cours d’eau, au bord de
de la mer ou dans les
lacs, d’autant plus
facilement que le débit
de l’eau est faible
3) Les sédiments
s’accumulent
4 Les sédiments se
transforment en roche
Que deviennent ces sédiments au
cours du temps ?
Activité 1 : Re
Belin p. 158 : formation de strates
au cours de la sédimentation
Activité 2 : Re et Ra
a) Modèle analogique de la
compaction des sédiments :
cafetière + piston
b) Revenir à l’expérience
précédente : on laisse
évaporer l’eau…. et les
c) Sédiments sont « liés » entre
eux ( l’addition de sel permet
d’améliorer la cohérence des
sédiments ) :
Il y a eu cimentation
Les couches de
sédiments qui se forment
par dépôts successifs
S’appellent des strates
Dans les strates de
sédiments entassés, il se
produit une compaction
et une cimentation

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Chapitre III : Les
roches sont des
archives du passé
1) Des restes d’êtres
vivants , prisonniers
des sédiments
En quoi les fossiles nous renseignent ils sur les
milieux de vie anciens ?
Activité : Re
A partir de l’expérience de stratification ( dans
laquelle on a pris le soin de placer des bouts de
bois ou des coquilles d’escargot )
Ou à partir d’échantillons du labo
Ou des photos ( Hatier p.170/171 )
(Magnard p.178/179 )
Comprendre le processus de fossilisation
( Fabrique tes fossiles : Belin p. 182
Ou Hatier p. 174
A la mort d’un
être vivant, les
parties les plus
dures de son
organisme sont
enfouies dans les
sédiments.
Elles peuvent être
conservées ou
laisser leur
empreinte :
Il s’agit de fossiles
La roche
sédimentaire garde
ainsi la trace d’un
organisme qui
vivait à l’époque
du dépôt du
sédiment : cette
roche a donc le
même âge que les

fossiles qu’elle
contient
2) Les fossiles ,
source
d’informations sur
les paysages anciens
Activité : Ra et I
A partir d’1 ou 2 échantillons récoltés lors de la
sortie ou du labo
Ou à l’aide d’Internet
a)les déterminer à l’aide d’une clé de
détermination ( B2i )
Comparer avec des animaux actuels
b) Trouver leur milieu de vie
c) positionner les fossiles dans la
classification actuelle
Bordas p. 204/205
Ou Bréal p.184 185 avec CD Rom
http//44.svt.free.fr/animations5/fossilisation
Ces animations mettent en évidence :
_ le dépôt des sédiments
_ la formation des fossiles
_ la reconstitution des milieux anciens
_ l’importance du facteur temps
Chaque fossile
peut nous
renseigner sur son
mode de vie et son
milieu de vie
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Schémas-bilan

Pour le chapitre II : Breal page 163 : A partir d’un transport, schématiser le dépôt et
l’organisation en strates des sédiments et légender
Pour le chapitre III
Faire compléter un schéma par les élèves : voir modèle Bréal p ;181 Placer les mots –clés et y
inclure la frise du temps .
Evaluations
Chapitre II : Formation des roches sédimentaires : à partir du CD Rom page 166 Breal ,
Répondre aux questions.
Chapitre III : Restituer des connaissances : retrouver l’ordre chronologique Bordas p. 182
Raisonner : des fossiles dans une carrière Breal p. 187