Suite du « Rondeau des Lettres

TRAVAUX DE REDACTION
Suite du « Rondeau des Lettres »
OBJECTIFS : conduire les élèves de la classe à s’approprier les lettres en jouant avec leur
reconnaissance au sein de mots, et des constructions en patchwork qu’ils peuvent créer
par rapprochements inattendus.
La 1ère étape a été préparée en amont par le groupe A
1. Découverte- lecture
2. Articulation-rythmique
3. Expressivité- gestuelle
La 2ème étape est la présentation par le groupe A du rendu de la lecture, voire pour certains de
la mémorisation-récitation, et du jeu de mime envisagé.
La 3ème étape : (Groupe classe : travail par binôme)
1. Construire ses « stocks de mots »
Ce qui permet une révision des catégories grammaticales :
Noms
Adjectifs qualificatifs
Verbes
Contenant la lettre choisie
2. Composer des phrases en choisissant dans chaque colonne et en adaptant
- les accords nécessaires ( sujet- verbe , féminins, pluriels…)
- en ajoutant des outils de liaison utiles à la construction.
Autre manière de faire de l’orthographe de façon ludique.
3. Prendre connaissance du résultat
4. Agrémenter d’autres éléments ( niveau 4) pour enrichir le sens
Permet l’investissement narratif autour de la lettre que l’on anime.
Double appropriation du langage que l’on personnifie
Découverte de son pouvoir créatif.
Gh.Fontenelle
Clg de Craponne
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EXEMPLES DE PRODUCTIONS D’ELEVES :
Le A appela un américain accroché dans arbre
Qui décrochait un abricot amer.
Cet abruti n’accorda aucune amitié au pauvre américain :
lui apportant seulement un apéritif amer, et une amande,
Avant de l’assommer… ! (Julie et Charlène)
Le B bondit autour du roi Baboin.
Le C fait des claquettes dans la cour autour des courges.
Le Z par au z oo voir ses (z’) amis les z èbres. (Florian et Christophe)
Le B de la brouette bleue, bête comme tout, transportait du béton ;
Mais elle se bloqua dans tas de brindilles et d’herbes
La brouette s’énerva et tomba.
Puis ,boudeuse , elle alla se balancer, tout en lisant une B.D… (William)
Cobu le crabe qui joue le cancre en classe,court
Mange des cacahouettes de couleur turquoise
Quand il est en cours. ( Domitille)
Conan cassa les côtes de son copain le capricorne. ( Guillaume)
Gh.Fontenelle
Clg de Craponne
2
Le CH perché sur une échelle, portant chapeau melon sur la tête
chante au chaud soleil du matin de Washington ;
il regarde un chien cherche un chat méchant
qui a griffé son chiot ; veut lui donner un châtiment.
Quand le I rit, c’est qu’ il réclame du riz dans son lit. ( Adeline)
Le J jouait au judo avec une jambe
Mais moi je ne pourrai jamais le faire ! (Alexandre)
Le N Nono mange des nouilles en novembre dans un nid près du Nil
Avec Ninette, une nana un peu nunuche …
N travaille à la mine avec un (n) ours nommé Nathan. (Frédérique)
Le S sulfurique et sournois sortit sa sarbacane et saucissonna Sissi
La sorcière sauvage.
Un lézard bizarre zigzague entre les zones zébrées de l’horizon.(Eloïse)
Gh.Fontenelle
Clg de Craponne
3
BILAN :
Les élèves ont retenu un son unique pour plusieurs graphies.
Ils se sont amusés des créations obtenues, et veulent poursuivre l’expérience en travailmaison, et mise en forme sur clavier ;
UN PROLONGEMENT interdisciplinaire possible :
Sur affiche illustrée, en collaboration avec le professeur d’arts plastiques.
Ou montage- diapos sur fond sonore orchestré en musique , accompagnement
d’instrumentation ; travail mélodie et rythme.
Un montage sur CD –Rom permettrait de travailler la sélection d’objets mots sur base de
données, déplacements d’éléments, flashs couleur des lettres graphiées ; accompagnement
sonore…
Gh.Fontenelle
Clg de Craponne
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Gh.Fontenelle
Clg de Craponne
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