IV. L`étude du fonctionnement des activités mentales

Plan du Cours.
1) Métaphore de l’informatique
2) Modèle élémentaire de système de traitement de l’information
3) Perception
4) Attention
5) Mémoire
Qu’est-ce que la psychologie
cognitive ?
Étymologie :
- Psyché = Esprit
- Logos = Lois / Compréhension – Conception > Discours logique
- Cognoscere = Connaître
 Sciences de l’Esprit qui s’intéresse à la connaissance. Acte de connaître et activité mentale.
Comment pense les individus ?
Les mécanismes la pensée. Etudier l’ensemble des états mentaux et des processus psychiques >
Activités mentales. Représentation internes des données qui lui sont externes.
I. Une psychologie des processus cognitifs
- Facultés de connaître. Recouvre l’ensemble des activités mentales pas lesquels nous
acquérons, nous élaborons et nous utilisons des connaissances sur notre environnement et
sur nous même.
- Pour évoluer dans notre environnement nous devons construire des représentations de
celui-ci et de nous même dans celui-ci.
- Représentation = Structure de connaissance sur lequel vont opérer des processus qui vont
nous permettre de donner du sens dans les situations nous permettant d’agir et de réagir de
la manière la mieux adaptée.

- Processus par lesquelles les représentations mentales sont construites et utilisées.
 Le langage, la compréhension, le raisonnement, la prise de décision, l’apprentissage, la
résolution de problème.
II. Une psychologie générale
Pour atteindre notre objectif :
- Encoder/Identifier les signaux sensoriels
- Combiner/Distinguer à des informations déjà acquises
- Comparer/Juger cette information à des modèles existant
- Décider de conserver ou pas si elle correspond à un modèle
 A une même étape de ces activités, souvent, les mêmes opérations mentales vont être
effectuées pas l’ensemble des individus.
C’est le fait d’essayer de décrire et de comprendre les processus cognitifs de bases
impliqués dans des activités diverses et mise en œuvre potentiellement par l’ensemble
des individus qui va conférer à la psychologie cognitive sa qualité de psychologie
générale.
Les mêmes opérations mentales vont être effectuées par l’ensemble des individus.
III. Une psychologie de l’inobservable
Les activités mentales sont par essence inobservables mais peuvent faire l’objet d’études rigoureuses
qui permettent l’obtention de connaissances ou de représentations précises de la nature de ces
activités, des structures de connaissance et des processus qu’elles mettent en œuvre.
Ces connaissances qu’on va acquérir par la recherche vont constituer des modèles ou des théories
psychologiques qui vont être testées expérimentalement sur la base des comportements observés
chez les individus. C’est l’observation des comportements qui va permettre de déduire ces activités
mentales (S-R). Ces processus cognitifs sont très complexes, les recherches très difficiles > Il s’agit
d’étudier le fonctionnement de processus inobservables.
Les activités mentales sont inobservables... On ne peut que les déduire.

IV. L’étude du fonctionnement des activités mentales
La psychologie cognitive va utiliser différentes méthodes de travail.
2 méthodes :
- L’expérimentation (laboratoire + terrain)
- La modélisation/Simulation avec l’utilisation de l’informatique pour simuler le comportement
des individus.
 Sciences expérimentale
Élaborer des expériences pour tester des hypothèses. Etudier le comportement d’agents autonomes
dans une situation virtuel.
L’expérimentation = Situation rigoureuse et contrôlée + Utilisation d’indicateurs objectifs +
Analyses statistiques.
Modélisation/Simulation = Utilisation de programme informatique
V. Conclusion
La psychologie cognitive = Psychologie générale des processus cognitifs.
Objectif = Décrire l’architecture cognitive et les fonctionnements mentaux pas lesquels nous faisons
acte d’intelligence > Appelle les connaissances disponibles. > Élabore des représentations sur
lesquelles opèrent des processus de traitement de l’information > Processus inobservable, pour y
accéder : Utilisation de méthodes particulières : L’expérimentation/Simulation informatique.

L'architecture Cognitive Humaine : Étapes
et modalités du traitement de
l'information.
A la fin des années 50, en réponse au courant Behaviorisme qui cherchait à établir des lois mettant en
relation les événements de l'environnement (S) et les réponses ( R) un autre courant théorique le
« Cognitivisme » va insister sur le rôle des activités mentales qui s'intercale entre le S et le R.
> Approche computationnelle ou computo-symbolique conçoit l'homme comme un système de
traitement de l'information.
I) La métaphore informatique.
Acte de savoir – Comment se construisent les connaissances ?
Dans les années 50, on ne disposait pas de modèles permettant de rendre compte des processus
mentaux.
Les concepts de base vont être emprunter à l'ordinateur. > Décrire le processus d'utilisation des
connaissances.
Vont apparaître des concepts comme « codage », « stockage », « récupération » ou « mémoire » etc...
Comme l'ordinateur, l'homme a des périphéries d'entrée et de sortis, un système de stockage et de
calcul .. = Système modulaire. (Ex: Mémoire à long terme = Disque dur, mémoire de travail =
Processeur, Effecteurs musculaire = Imprimante, Ouïe odorat etc = Périphérie d'entrée)
L'être humain va être considéré comme un système structuré, destiné à saisir l'information, la traiter,
la conserver et la réutiliser. Inclus, les différents composants du système cognitif humain comme la
mémoire à court et à long terme.
On va essayer d'étudier comment ces composants sont reliés et comment ils fonctionnent. =
L'architecture cognitive.
L'information va être recueillit par les sens, analysé, stocké, récupéré puis réutilisé dans différentes
situations.
Ces activités constituent les caractéristiques du traitement de l'information > Caractéristiques
fonctionnelles.
Décrire, expliquer l'architecture cognitive et les processus du traitement de l'information > Rôle du
chercheur.

Problème: Cette architecture et ce processus ne sont pas visible par la conscience.
Méthodologiquement, la psychologie cognitive s'appuie très peu sur l'introspection de la conscience.
A la place: Expériences permettant de mettre en évidence des indicateurs objectifs (ex: temps de
réaction).Manipuler l'environnement du sujet (S) + Analyser les conséquences de ces manipulations
sur le comportement et les performances du sujet.
Les conséquences analysées > Base au psychologue pour déduire le processus cognitif et les
représentations mentales = analyses statistiques pour généraliser le résultat. On n'essaye pas de
modéliser le cerveau mais les processus de pensée.
II) Un modèle élémentaire de système de traitement de l'information.
Le modèle de base du TDI comprend 3 phases:
 Encodage de l'information
 Stockage de l'information
 Récupération de l'information
Le facteur temps va également intervenir > Lié à la phase de stockage = Le temps écoulé entre le
stockage et la récupération > intervalle de rétention de l'information.
III) La perception
Une des première étape du traitement de l'information nous permet d'identifier. Au cours de cette
première étape le système cognitif reconnais les objets = Reconnaissance des formes. Il sélectionne
les informations pertinentes de l'environnement grâce au mécanisme de l'attention et les stocke
pendant une durée très courte dans les mémoires sensorielles. La perception va au delà d'un simple
enregistrement d'information. → Interprétation de cette information.
3.1) Mise en évidence de mécanismes complexes.
L'interprétation des messages sensoriels est rapide et automatique. Il est donc impossible de prendre
conscience du phénomène → Introspection. Pour mettre en évidence certains phénomènes, il faut
trouver un moyen de ralentir les processus: La dégradation d'images.
Le fait de connaître ce que représente l'image semble facilité le processus global d'interprétation.
2 Types de processus de traitement de l'information interviennent simultanément dans la perception:
 Le traitement dirigé par les données (bottom up / Data driven)
 Le traitement dirigé par les concepts / Les connaissances (Top down / Knomledge driven /
Concept driven)