simulation du projet de recherche

Philippe GAUTHIER – EDU 901 – 12 août 2006
UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
UNIVERSITE CATHOLIQUE DE L’OUEST - ANGERS
FACULTÉ D’ÉDUCATION
Programme PhD. Sherange 3
Essai méthodologique sur un projet de recherche
Travail présenté à M. le Professeur Jean-Claude KALUBI,
Dans le cadre de l’EDU 901
12 août 2006
Philippe-Didier GAUTHIER
Matricule 05 720 641

Philippe GAUTHIER – EDU 901 – 12 août 2006
Préambule, à l’attention de Mr J-C Kalubi :
Dans le cadre de l’EDU 901, vous nous avez proposé de mettre notre projet de recherche en
PhD à l’épreuve d’un devis de recherche.
D’autre part, vous nous avez signalé le caractère très formateur d’une soumission de
réponse à un appel à projet de recherche officiel. Je peux confirmer cette assertion, pour
avoir provoqué cette année une entente entre trois laboratoires de recherche, et participé,
non sans difficultés, à la rédaction de la réponse à l’appel à projet, et à son optimisation
jusqu’à la dernière minute du délai...
Malgré la concurrence du travail sur une autre EDU, je décide, sur votre conseil, de relever
ce défi. Je vous propose donc de simuler une réponse à un appel à projet Officiel et réel.
Après consultation du site FQRS, j’observe le caractère assez administratif des dossiers. Je
recherche donc d’autres opportunités et vous propose ici un appel à projet du Ministère de la
Recherche (France), bien documenté et adapté à la nature de mon projet de recherche en
PhD.
Le degré de maturité de mon projet, par rapport aux exigences d’un tel dossier, ne dépasse
pas 10%.
Mon premier objectif ici n’est donc pas de répondre aujourd’hui, entièrement à ces exigences,
mais de mettre en évidence les DEFICITS (donc les 90% manquants) de préparation de ce
projet. Les éléments en déficits me permettront d’orienter mon travail dans le cadre du PhD.
Praticien réfléchi (Schôn, 1994), j’éprouve pourtant bien des difficultés à prendre une posture
épistémologique en rapport avec des processus de recherche.
Mon second objectif est donc de m’obliger à prendre une posture de chercheur, dans la
logique thématique de l’interrelation Formation – Recherche – Pratique. Comme vous le
constaterez, l’appel à projet ci-dessous se prête assez bien à ce jeu.
Cet appel à projet présente un cahier des charges documenté, que j’ai déposé dans l’annexe
de ce dossier (Source : site du Ministère de la Recherche, France). En voici les cinq grandes
caractéristiques :
- Interdisciplinarité, entre les sciences humaines, ou avec d’autres champs
disciplinaires.
- Articulation et congruence « Terrain, Techniques, Théories »
- Centrage sur une thématique : j’ai choisi : « Identités »,
- Démarche comparative favorisée, qu’elle soit synchronique ou historique,
- Organisation / structure de la recherche : J’ai choisi les Ecoles thématiques, et en
particulier centré sur les questions d’usage des techniques et leurs effets.
Le présent dossier se conforme, comme il se doit, au formalisme requis pour la réponse,
mais les parties strictement administratives sont peu « remplies » mais laissées présentes
pour la cohérence du contexte.
Nous centrons nos efforts sur la partie « Projet » en rapport avec l’EDU 901.
La date de l’appel (2002) n’est pas prise en compte.
Les mentions italiques, rouge entre parenthèses sont des points de déficits à traiter pour
l’amélioration du projet de recherche. Exemple : (Etudes identitaires Europe et Québec)
Pour mémoire, le formulaire vierge est disponible sur WebCT.

Philippe GAUTHIER – EDU 901 – 12 août 2006
MINISTERE DE LA RECHERCHE
DIRECTION DE LA RECHERCHE
ACTION CONCERTEE INCITATIVE
Terrains, techniques, théories
Travail interdisciplinaire en Sciences humaines et sociales
APPEL A PROPOSITIONS 2002
Formulaire
PROJET DE RECHERCHE
A RENVOYER AU PLUS TARD LE 10 MAI 2002
(cachet de la poste faisant foi)
7 EXEMPLAIRES
Ministère de la Recherche
Direction de la Recherche
Michel Lussault - Directeur de l’ACI - Bureau Foch 303
ACI - TTT
1 rue Descartes 75231 Paris cedex 01
RENSEIGNEMENTS ADMINISTRATIFS ET FINANCIERS
TEL : [phone]
MARYSE BADJI
aci.interdisciplinarité@recherche.gouv.fr
Formulaires disponibles et renseignements sur l’ACI
www.recherche.gouv.fr

Philippe GAUTHIER – EDU 901 – 12 août 2006
PROJET DE RECHERCHE
Pièces à fournir
1 - Fiche d’identification du projet + signatures (des directeurs des laboratoires porteurs
du projet et du coordinateur)
2 - Présentation scientifique du projet (10 pages maximum) en précisant en particulier :
a - les objectifs
b - les attendus scientifiques
c - la problématique (en développant particulièrement les aspects
pluridisciplinaires)
d - la méthodologie envisagée
e - le programme sur la durée du projet (en insistant notamment sur les
modalités concrètes de la mise en œvre du travail interdisciplinaire au sein du projet)
f - le calendrier du programme
g - l’originalité du projet par rapport au projet du laboratoire ou de l’unité de
recherche
h - les collaborations prévues.
i - les actions de valorisation envisagées
3 - Justification financière de la demande (fiche jointe)
4 - Curriculum Vitae et liste de publications des coordinateurs (Non joint ici)
5 - Equipe(s) impliquée(s) dans le projet (brefs CV et quelques publications significatives,
non joints ici).

Philippe GAUTHIER – EDU 901 – 12 août 2006
ACTION CONCERTEE INCITATIVE
Terrains, techniques, théories
Travail interdisciplinaire en Sciences humaines et sociales
PROJET DE RECHERCHE
1 - Fiche d’identification
Thème dans lequel se situe la déclaration d’intention
 De l’icône au visuel
 Approche de la complexité
 Identité(s)
 Shs des Shs
Titre du Projet : Identité(s) numériques et
ePortfolios
Durée du projet : 36 Mois
Résumé du projet (1/2 page) :
Dans un contexte de développement des usages d’Internet à des fins de développement de
l’employabilité des actifs, sur des marchés du travail désormais ouverts à 25 pays en Europe,
et d’autre part eau Québec, cette recherche s’intéresse aux usages socioprofessionnels des
ePortfolios. Ces « supers CV » en ligne font l’objet de programme de développement
institutionnel (Consortium EuroPortfolio) visant à doter chaque actif européen d’un ePortfolio,
comme pilier de son identité socioprofessionnelle. Pourtant, c’est en Amérique du Nord que
les pratiques sont les plus avancées. Progressivement, les actifs projettent et développent,
sur les réseaux virtuels, une identité numérique, à la fois différente et pourtant cohérente à
leur identité professionnelle dans le monde réel. Cette recherche vise à comprendre les
caractéristiques de l’identité socioprofessionnelle numérique, comparativement en Europe
francophone et au Québec, d’une part ; à identifier la nature et les caractéristiques des
processus de cette construction identitaire ; d’autre part. Cette recherche exploratoire,
s’appuyant sur les différentes technologies des ePortfolios individuels et sociaux, concerne
les adultes en situations de transition (reprise d’études, repositionnements professionnels,
etc.). Inscrits dans une perspective socioconstructiviste, ces travaux interdisciplinaires –
Informatique – Psychosociologie – Sciences de l’éducation, visent à mettre en évidence, au
sein d’une école thématique, d’éventuels effets identitaires des ePortfolios, et au-delà, des
effets sur certains aspects de l’employabilité des actifs sur les marchés du travail.