Discipline :

Discipline : géographie / éducation civique
Classe : cycle 3
Rituel : La photographie du jour
Intérêt de ce rituel :
 Permet d’interpeler les élèves sur les problèmes liés à l’environnement, à l’inégale répartition des richesses dans le monde, aux
transformations apportées par l’action de l’homme sur notre planète et à ses conséquences.
 Prendre conscience de la beauté et des richesses dont recèle notre planète Terre.
Contenus de référence :
 Lecture de photographies réalisées par Yann Arthus Bertrand.
 Réflexion sur les problèmes soulevés.
 Travail de localisation des pays ou des villes concernées sur un planisphère.
Compétences visées :
 Savoir lire une photographie.
 Comprendre le message qui l’accompagne.
 Savoir se repérer sur un planisphère et utiliser la bonne terminologie (elle sera fonction du niveau des élèves : continent, océan, mer,
pays, nord, sud, ouest, est, hémisphère nord, hémisphère sud, équateur… )
 Nota : Les textes accompagnant les photos de Yann Arthus Bertrand, ne sont pas directement accessibles aux élèves compte tenu de
leur complexité. Ils seront donc retravaillés et adaptés au niveau de la classe.
1
Séance
Nature de la
séance
durée
1
Découverte du
livre et de
l’auteur
10 ‘
Contenu/ Démarche
1) Lecture de la 4ème de couverture.
2) Questions : Avez-vous déjà entendu parler de Yann Arthus Bertrand ? Connaissezvous ce livre ? Connaissez-vous d’autres livres de Yann Arthus Bertrand ?
(référence peut-être à La terre vue du ciel). Que nous dit l’auteur dans la 4ème de
couverture ?
3) Explication du rituel qui sera mis en place pendant l’année ou sur une période
seulement.
4) Distribution du matériel : une photocopie de planisphère format A3 + les
photocopies des photographies qui seront étudiés en format réduit.
Toutes
les
autres
Découverte des
photographies
15’-20’
1) Découverte d’une image par jour, de Yann Arthus Bertrand, soulevant des
problèmes environnementaux qui portent sur notre planète. (en lien avec le projet
d’école). Un élève montre la photographie en cachant le texte.
2) Trois questions sont posées aux élèves : A votre avis, qu’est-ce que c’est ? Où estce que cette photo a été prise ? Quel est le problème qui est soulevé ?
3) Laisser les élèves s’exprimer, puis faire lire par l’élève désigné le message qui
accompagne la photo.
4) Discussion avec les élèves du problème soulevé, recherche de solutions.
5) Repérage sur un planisphère de la classe du pays concerné, puis les élèves repèrent
sur leur planisphère individuel.
On peut alors leur poser quelques questions : Quels sont les pays qui sont au nord,
au sud, à l’est, à l’ouest de ce pays ? Sur quel continent se trouve t-il ? Par quels
océans ou mers est-il bordé ?....
Chaque enfant dispose d’un planisphère format A3 et des photos qui vont être étudiées en
format réduit. Ils devront légender la photo et repérer sur leur planisphère, le pays en
question
Matériel
Planisphère
Une planche de
photographies en
format réduit. (par
élève)
Le livre : 365 jours
pour réfléchir à notre
Terre de Yann Arthus
Bertrand.
Planisphère
Une planche de
photographies en
format réduit. (par
élève)
Le livre : 365 jours
pour réfléchir à notre
Terre de Yann Arthus
Bertrand.
Les textes
accompagnant les
photos.
2
3