Les représentations de la Terre Séquence n° : 1 Nombre des
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Géographie CE2/CM1/ CM2 Les représentations de la Terre Socle commun – Compétence 5 : La culture humaniste : 1) Avoir des repères relevant du temps et de l’espace. - Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles. 2) Lire et pratiquer différents langages. - Lire et utiliser textes, cartes croquis, graphique, chronologie, iconographie. Séquence n° : 1 Nombre des séances : 2 Durée : 2 x 45 min Séance Objectifs G2.1 Comprendre l’aspect pratique du planisphère. Annexes : Trace écrite séance 1 avec schéma de représentation à plat, globe et planisphère. Doc. 1 : le planisphère vierge Doc. 2 : Des repères sur le planisphère : cf p 12/13 du livre « géographie » Magnard. Doc. 3 : La position du voilier sur le planisphère. Bilan Déroulement G2.1 : Les représentations de la Terre Connaître les différentes Etape 1 : Emettre des hypothèses / représentations oral représentations de la « Comment peut-on représenter la Terre ? » Terre. Noter au tableau les réponses des élèves. Connaître le lexique suivant : Equateur, globe terrestre, hémisphère, planisphère, pôle. Etape 2 : Etude de documents – collectif/individuel A) Le globe terrestre : « Observez la photographie: voici la Terre telle que les astronautes la voient depuis l’espace. Quelle forme a-t-elle ? » Réponse attendue : Elle est ronde. « Quand vous regardez le paysage autour de vous, dans la cour par exemple, avez-vous l’impression que la Terre est ronde ou qu’elle est plate ? » Réponse attendue : Elle est plate. « Observez ce globe. Est-ce que de là où vous vous situez, vous pouvez voir toutes les régions du monde ? Pourquoi ? » Réponse attendue : Non, car comme le globe est rond, on ne peut pas voir ce qui est derrière. « Où devez-vous vous placer pour voir le pôle Nord ? le pôle Sud ? » Réponses attendues : au-dessus pour le pôle Nord, audessous pour le pôle Sud. B) La représentation à plat : « Sur le dessin que vous avez sous les yeux, nommez les endroits de la terre que vous pouvez reconnaître » Matériel Classeur vert de géographie. Manuel « Histoire Géographie » CE2 Cycle 3 aux éditions Magnard. Globe terrestre « Pourquoi cette représentation a-t-elle cette forme particulière ? » Réponse attendue : Elle a cette forme car on a « détaché » la surface de la Terre comme si on épluchait une orange. « Quel inconvénient cela a-t-il ? » Réponse attendue : Il y a des trous dans les pays. C) Le planisphère. « Sur ce planisphère, que représentent les zones bleues ? les zones jaunes ? » Réponses attendues : en bleu les océans, en jaune les continents. « Quels sont les avantages du planisphère par rapport au globe ? » On peut voir la totalité de la planète. Planisphère D) L’équateur et les pôles : « Comment appelle-t-on la moitié nord de la Terre ? la moitié sud ? » Réponses attendues : la moitié nord s’appelle l’hémisphère nord, la moitié sud s’appelle l’hémisphère sud. « Sur ce planisphère, situez l’équateur, le pôle Nord et le pôle Sud. » G2.2 Id. séance 2.1 G2.2 Les repères sur le planisphère S’approprier les « En observant le planisphère, que pourrait-on le planisphère vierge. informations permettant utiliser comme repères pour localiser le bateau (la de localiser un point sur croix) très précisément ? » le planisphère. Réponses attendues : On voit des lignes sur le globe, Analyser des informations verticales et horizontales. pour produire une Attirer l’attention des élèves sur le fait qu’elles sont numérotées. localisation sûre. Introduire la notion de quadrillage, parallèles et méridiens. Etape 4 : observer et comprendre la répartition de ces parallèles et de ces méridiens – collectif. L’enseignante distribue à chaque élève le planisphère quadrillé. Elle demande aux élèves, individuellement, de repasser avec le crayon rouge un parallèle et de repasser en bleu un méridien. « Comment sont notées ces lignes imaginaires ? Y a-t-il un premier méridien, un premier parallèle ? Comment les utiliser pour établir une localisation ? » Résultats attendus : L’équateur est le parallèle 0. Au nord de ce parallèle, les numéros s’accroissent jusqu’à 60. Au sud, la numération est identique. Les méridiens sont numérotés à partir de 0. Un accroissement des numéros s’établit à l’est comme à l’ouest. Etape 5 : Questions sur le document. Etape 6 : Synthétiser – individuel Faire copier la T.E + le lexique Trace écrite : La Terre est partagée, au niveau de l’équateur, en deux hémisphères, l’hémisphère Nord et l’hémisphère Sud. Aux deux extrémités nord et sud se situent les pôles. Pour faciliter la localisation, on a imaginé un quadrillage constitué de parallèles et de méridiens tous numérotés en degrés. Le parallèle 0 s’appelle « équateur », le méridien 0 s’appelle « méridien de Greenwich » ; il passe en Europe (Angleterre).
