Fiche de préparation : CO PS Domaine disciplinaire : Agir et s’exprimer avec son corps APS : initiation course d’orientation Cycle : 1 Classe : Petite Section Période : 3 Compétences du socle commun : - C6 : les compétences sociales et civiques - C7 : autonomie et initiative Champs disciplinaires : - Devenir élève - Agir et s’exprimer avec son corps Compétence de fin de cycle : se repérer et se déplacer dans l’espace Objectifs : - Explorer et agir dans un environnement familier - Se situer dans l’espace Pré-requis : connaître l’espace de la salle de motricité Séance N° : 1 / 6 Durée : 30 minutes Lieu : la salle de motricité Matériel : 1 doudou / élève, plots et obstacles répartis dans la salle Organisation : en classe entière CONSIGNES CRITERES DE REUSSITE Durée : 2 min Présentation de la photo des doudous cachés. « Vos doudous vous demandent de venir les chercher, ils vous attendent ! » Durée : 5 min « Vous allez poser votre doudou où vous le souhaitez TACHE LANGAGIERE DIFFERENCIATION Discussion sur la photo Vocabulaire : se cacher (démonstration) L’élève se souvient l’endroit Quelques élèves expliquent l’endroit où ils ont cachés L’enseignante observe et peut aider les enfants ne trouvant pas leur doudou. dans la salle. Vous revenez vers moi. Au signal, vous aller chercher votre doudou. » (2 fois) où il a posé son doudou. leurs doudous. Durée : 10 min « Maintenant, vous allez cachez votre doudou, que veut dire le mot « cacher » ? » L’élève cache son doudou de manière à le faire disparaître du champ de vision. Définition du verbe « se cacher » et « chercher » « Au signal sonore, vous allez le chercher. » Durée : 10 min Même consigne mais le point de départ change. L’enseignante demande que les élèves la suivent (petit train) afin de faire varier leurs postions dans l’espace. Au signal, l’enfant va chercher son doudou. L’élève retrouve la cachette de son doudou. EVALUATION : observation pour repérer les élèves ayant le plus de difficultés. Retour sur la séance en salle de classe. Relaxation en salle de motricité L’élève est Verbalisation des actions. capable de Explication de quelques raconter ce qu’il a cachettes (dessus, dessous, fait. derrière…) Si l’élève ne cache pas son doudou, ne pas le reprendre tout de suite. L’enseignante demande à la classe si tous les doudous sont bien cachés ou non. Discussion expliquant pourquoi tel doudou n’est pas caché et demander à l’enfant de changer d’endroit. Si l’enseignante remarque des difficultés spatiales chez certains élèves, elle peut partager la classe en deux groupes : ceux changeant de point de départ et ceux restant au point de départ initial.