Mercredi 27 mars 2013 Chasse aux œufs Temps de la leçon : 60

Mercredi 27 mars 2013
Chasse aux œufs
Temps de la leçon : 60 minutes
Objectifs :
 Développer l’oral des élèves (les faire parler)
1. Les élèves devront lire chaque question à voix haute pour leur partenaire
2. Chaque partenaire aura la chance de lire la question au moins une fois
 Développer la compréhension orale
1. Les élèves auront des indications à suivre et ils devront les comprendre pour pouvoir
terminer le plus vite possible, même si chaque question est formulée pour qu’il ait 2 à 3
minutes pour y répondre
2. Comprendre chaque question pour être capable d’y répondre correctement
 Développer l’écriture
1. Les élèves devront écrire leur réponse sur chaque petit morceau de papier pour la
correction à la fin
Matériels :
 30 œufs en plastiques qui contiendront les questions
 3 paniers de Pâques que chaque équipe aura pour garder leurs œufs
 Un crayon
 Une efface
 À la fin un morceau de papier que je fournirai pour que les élèves puissent découvrir le mot
caché
***Madame Bonneau, Madame Hallman et Madame Hudon seront là, donc chaque groupe aura un
adulte avec eux.
***Pour découvrir leur équipe, les élèves auront en-dessous de leur chaise un morceau de papier de
la couleur de leur équipe.
Réchauffement (10-15 minutes)
Faire une révision du verbe « avoir » et « être » (chanter la chanson pour ces deux verbes ainsi les
élèves seront prêt pour la chasse au trésor, étant donné qu’ils en auront besoin. Il y aura
également une révision du Nord-Sud, Est-Ouest et de la gauche et de la droite.)

Les élèves feront :
 La chanson des deux verbes
 Expliquera et se déplacera au Nord-Sud-
Est-Ouest tout dépendant de ce que
l’enseignant demandera
 La gauche et la droite
L’enseignante fera :
 L’enseignante demandera aux élèves de
chanter
 L’enseignante jouera à un jeu de faire
déplacer les élèves à gauche à droite, au
Nord, au Sud, à l’Est ou à l’Ouest
Contenu (25 à 30 minutes)
La chasse au trésor
Les élèves passeront de 2 à 3 minutes maximum à chaque question, l’enseignante aura un
chronomètre pour s’assurer que tous les élèves ne se rencontrent pas et qu’il n’y a pas une
équipe qui va plus vite que l’autre
Compréhension de lecture
Lire la question et être capable d’y répondre
Les élèves feront :
 Comprendre la question et y répondre
L’enseignante fera :
 Ne donnera pas de réponse, mais peut
aider les élèves à trouver la réponse
Compréhension orale
Un élève de chaque équipe devra lira la question et se sera à tour de rôle
Les élèves feront :
 La lecture ou écouteront la question
pour être capable d’y répondre en moins
de 2 à 3 minutes
L’enseignante fera :
 S’assurera que tous les élèves ont eu la
chance de lire au moins une fois ou
d’écrire au moins une fois la réponse
Écriture
À chaque question, il y a de l’écriture à faire. Donc, il y a 10 questions à répondre et il y a 6 ou 7
membres dans l’équipe. Tous les membres de l’équipe auront la chance d’écrire au moins une
fois.
Les élèves feront :
 Écrire la réponse
L’enseignante fera :
 S’assurer que les élèves soient capables
de bien répondre à la question et
agissent comme des personnes civilisées
dans les corridors
Fermeture (10 à 15 minutes)
En groupe, les élèves devront corriger leur réponse, c’est-à-dire que chaque groupe va échanger
avec un groupe et corriger l’autre équipe. Ainsi, les élèves apprendront de leur erreur
rapidement.

Les élèves feront :
 La correction de la copie de l’autre
équipe
 Répondra aux questions de un à dix que
l’enseignante demandera
 Redonnera la copie à la bonne équipe
L’enseignante fera :
 La correction des questions avec les
élèves
 Elle demandera aux élèves quel est la
réponse à chaque question avant de
donner la réponse
Différentiation :
Auditif : Un élève par groupe lira la question à haute voix pour les autres membres du groupe.
Visuel : Les élèves auront les questions à répondre sur du papier et dans des petits œufs qu’ils
devront ouvrir.
Kinésiologie : Les élèves auront la chance de marcher dans l’école et de chercher les œufs. Ils
pourront ouvrir les œufs et toucher au papier pour voir les questions à répondre. Ils devront écrire
chaque réponse sur leur feuille avec la question. Il sera important que chaque étudiant garde leur
papier, car ils perdront un point s’il manque une question. En plus, les élèves auront un beau panier
par groupe pour garder leur question.
Il y a trois paniers de couleurs différentes, donc le nom des équipes sera :
L’équipe des roses :
L’équipe des bleus :
L’équipe des verts :

1. Accordez le verbe jouer au présent:
Je
Tu
Il/elle/ on
Nous
Vous
Ils/elles
2. Met les phrases suivantes au pluriel :
Le chat aime dormir toute la journée.
Le cheval court plus vite que moi.
La joueuse de soccer a compté un but.
3. Met les phrases suivantes au féminin :
Il est heureux, car je suis revenue.
Il est charmant avec son manteau noir.
Le pompier a éteint le feu.

4. Accordez le verbe avoir au présent :
J’
Tu
Il/elle/on
Nous
Vous
Ils/elles
5. Met les phrases suivantes au singulier :
Ces personnes sont les rivaux de notre équipe d’hockey.
Nous aimons aller à la gym, car nous pouvons bouger.
Ils sont occupés, car ils ont beaucoup de ménage à faire.
6. Peux-tu placer l’homophone approprié à la bonne place (et/est) :
Ma mère, ma sœur ma tante sont allées au magasin sans moi.
Elle triste, car ma sœur son amie sont parties sans elle.
Il heureux, car il aime faire du sport cuisiner.