Les différents champs de la psychologie

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 schéma n°4
LE NORMAL ET LE PATHOLOGIQUE
LE NORMAL
PSYCHOLOGIE EXPERIMENTALE : elle procède par des expérimentations. On la
trouve dans les laboratoires de recherche.
PSYCHOLOGIE GENERALE : elle s’intéresse à toutes les fonctions de l’homme (ex : la
perception, la mémoire, l’intelligence, la motivation, …). Elle tente d’établir des lois
de fonctionnement. Elle utilise également la méthode expérimentale.
PSYCHOLOGIE DIFFERENTIELLE : elle s’intéresse aux différences. Elle permet de
comprendre les différences de comportement.
PSYCHOLOGIE COGNITIVE : elle s’intéresse à la façon dont on réagit.
PATHOLOGIE
PSYCHOPATHOLOGIE : étude des maladies mentales. Elle essaie de donner un
diagnostic et tente de proposer une thérapie.
PSYCHOLOGIE CLINIQUE : elle cherche à comprendre la signification inconsciente
de nos conduites.
PSYCHANALYSE : verbalisation du trouble psychologique.

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LE SOCIAL ET LE BIOLOGIQUE
POLE NORMAL BIOLOGIQUE
PSYCHOPHYSIOLOGIE : elle étudie les relations entre un problème psychologique et
biologique.
ETHOLOGIE (= psychologie animale) : on part du principe qu’il y a une continuité
biologique.
PSYCHOLOGIE GENETIQUE : elle a pour objet l’évolution (ex : de l’enfant à
l’adolescent) ou l’involution (= changement marquant une détérioration ; ex : la
personne âgée). C’est l’étude de l’hérédité, de la culture, qui vont déterminer la
personnalité de l’individu.
POLE BIOLOGIQUE PATHOLOGIQUE
PSYCHIATRIE : elle vise à un diagnostic et elle attribue souvent la maladie mentale à
des faits organisés.
NEUROPSYCHOLOGIE : le but est d’expliquer les liens de cause à effet entre des
troubles organiques et des troubles psychologiques.
PSYCHOPHARMACOLOGIE : étude des médicaments qui ont un effet sur l’activité
mentale (ex : drogues).
POLE PATHOLOGIQUE SOCIAL
ETHNOPSYCHIATRIE : étude des différentes cultures.
PSYCHOLOGIE SOCIALE : étude des relations interindividus.
PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL : adéquation entre les capacités du travailleur et le poste
qu’on lui propose.

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PSYCHOLOGIE DE L’EDUCATION : science de l’éducation (ex : rôle des punitions et
des récompenses).
 schéma n°5
Il y a deux grandes méthodes de la psychologie : la méthode expérimentale
(objective) et la méthode clinique (subjective).

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PSYCHOLOGIE DU SPORT
DEFINITION
La psychologie du sport et de l’activité physique est l’étude scientifique des
individus et de leurs comportements dans la pratique du sport et de l’activité
physique.
OBJECTIFS
- Comprendre l’effet de facteurs psychologiques (ex : anxiété) sur la performance
physique individuelle.
- Comprendre l’effet de l’activité physique sur le développement psychologique
(ex : agressivité), la santé, le bien être.
POPULATION CONCERNEE
- Athlètes d’élites pour atteindre leur performance maximale
- Enfants
- Handicapés physiques et mentaux
- Personnes âgées
- Sportifs ‘moyens’
HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE DU SPORT
 page 6 : chronologie de l’histoire de la psychologie du sport
- Les premières années (1895-1920)
- L’époque Griffith (1921-1938). Il est considéré comme le père de la psychologie
sportive (il a créé le premier laboratoire de la psychologie du sport).
- La préparation de l’avenir (1939-1965). La psychologie du sport devient alors
réellement une psychologie expérimentale.
- Etablissement de la psychologie sportive universitaire (1966-1977)

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- Psychologie contemporaine du sport et de l’activité physique (de 1978 à nos jours)
Depuis les années 70, la psychologie sportive s’est beaucoup développée et
s’implante partout. Des congrès sont organisés sur la performance, sur la
personnalité, sur le bien être, …
RELATION ENTRE LA SCIENCE DU SPORT ET LES
CONNAISSANCES EN PSYCHOLOGIE
DOMAINE DE LA SCIENCE DU SPORT CHAMPS DE LA PSYCHOLOGIE
Biomécanique Psychopathologie
Physiologie de l’exercice Psychologie clinique
Développement moteur Psychologie du développement
Apprentissage et contrôle moteur Psychologie cognitive
Médecine du sport Psychologie différentielle
Pédagogie du sport Psychophysiologie
Sociologie du sport Psychologie de la santé
Psychologie sociale
ORIENTATIONS
- COMPORTEMENTALE : on accorde peu d’importance à l’enjeu mais plus à
l’environnement (ex : le rôle de la récompense).
- PSYCHOPHYSIOLOGIQUE : influence du cerveau sur l’élément moteur.
- COGNITIVE : elle s’intéresse à l’interaction entre l’individu et l’environnement
(ex : relation entre l’athlète et l’entraîneur).