L`Afrique de l`Est: Nairobi, Kenya

TITLE
UNIT/ACTIVITY NO.
TOPIC
FUNCTION
FOCUS
Un continent aux identités variées
L'Afrique: Activity 1
Physical geography
Extracting information, identifying pertinent
information
Introduction to landforms, climate, vegetation in
Africa
I. BACKGROUND INFORMATION FOR TEACHERS
Teacher Instructions
Step 1. Make a color overhead of a relief map of Africa, or use a computer to
project a map of Africa. Make an overhead of Transparency 1, an equal distance
map projection of the world. This map shows Africa as the largest land mass
(aside from Asia).
Step 2. Prepare overheads of landscape images from different areas of Africa, or
prepare computer to use with projection unit. Try to show a good variety of
landscapes from all areas of Africa. Make copies of Handouts 1, 2, and 3 for
student use.
Step 3. With student volunteers, create a KWL chart. In three columns, students
should mark what they Know, what they Want to know, and what they have
Learned about Africa. Keep this chart in the classroom throughout the unit and
have students add to the chart as they learn about Africa. This activity will help
teachers get a good feel for their students’ understanding of Africa. Ask guiding
questions, using the five themes of geography. (See Introduction à la
Géographie.)
Step 4. Show overhead of equal distance map projection. Say to students:

En observant la carte, classez les continents selon leur superficie.

Quel océan se trouve à l’ouest de l’Afrique?

Quel océan se trouve à l’est de l’Afrique?

Quelle mer borde le nord de l’Afrique?

Quel continent est relié à l’Afrique par un pont?

Nommez les lignes géographiques qui sont présentes sur le
continent africain.
Step 5. Give students Handouts 1, 2, and 3. Look over Handout 1 together and
then set students to work independently, or work through map exercise as a
whole class.
Step 6. Once the maps and Handout 1 have been completed and discussed,
have students look at Handout 2 together. Students should complete Question 1
together in pairs.
Step 7. Check student work together as a whole class. Students should have
made the following distinctions:
Afrique du
Nord
Afrique de
l’Est
Afrique de
l’Ouest
Afrique du
Sud
Afrique
Centrale
Djibouti, Éthiopie, Guinée, Somalie, Soudan, Burkina Faso,
Mali, Mauritanie, Niger, Tchad
Burundi, Kenya, Ouganda, Rwanda, Tanzanie
Cap-Vert, Gambie, Guinée-Bissau, Libéria, Sénégal, Sierra
Léone, Bénin, Côte d' Ivoire, Ghana, Nigeria, Togo
Afrique du Sud, Botswana, Lesotho, Namibie, Swaziland,
Angola, Malawi, Mozambique, Zambie, Zimbabwe
Cameroun, Centrafrique, Congo, République
Démocratique du Congo,, Gabon, São Tomé-et-Principe
Step 8. Students should then complete Handout 2 either during the remainder of
class or as homework. Debrief questions together in class afterwards, or the
following day. Some distinctions to make are:



Au niveau de l'équateur, l’Afrique a un climat équatorial caractérisé
par des forêts humides. Le Gabon, le Cameroun, le Centrafrique, et la
Guinée équatoriale en sont quelques examples.
En Afrique, il y a des saisons sèches, et la forêt fait peu à peu place
aux savanes, puis aux zones désertiques. Cela fragilise grandement
l'écologie.
Les pluies se répartissent irrégulièrement sur le continent, avec des
zones où les précipitations sont très importantes et d'autres où elles
restent insuffisantes.
Step 9. Fill out the “L” section of the KWL chart with students for Activity 1.
Materials
Students should have access to atlases and/or computers. Large pieces of
butcher paper and marking pens are needed for the KNL (Know, Want to Know,
Learned) chart. Students will need graph paper to complete Handout 2.
Notes
This lesson introduces students to the general physical geography of Africa,
including climate and vegetation types. In essence, Africa is the oldest continent
and is a gigantic plain with mountains occurring in the north and in the east. The
Great Rift Valley is a defining characteristic, as is the coastline of Africa—great
escarpments dominate the coastlines, particularly in the south. For more
comprehensive reading, see the following article from Central Connecticut State
University:
http://www.geography.ccsu.edu/kyem/GEOG466_Africa/Geogogy_Climate_Vege
tation_2.htm
Resources
An excellent resource from Michigan State University (including a physical map
of Africa) can be found at:
http://exploringafrica.matrix.msu.edu/teachers/curriculum/m3/activity1.php
II. STUDENT ACTIVITY HANDOUTS
Handout 1
La Géographie
L'Afrique: La carte physique
L’Afrique—un immense territoire! En fait, c’est un continent d’une superficie de 11,8
millions de miles carrés. Le manque de péninsules ou de baies rend l’exploration et le
dévelopement difficiles.
1. Inscrivez les éléments essentiels sur votre carte—le titre, votre nom, la légende et
l’échelle.
2. Ajoutez les caractéristiques physiques sur la carte:
LES COURS D ‘EAU
LES MONTAGNES et LES PLATEAUX
LES RIVIÈRES et LES LACS
LES DÉSERTS
la Mer Méditerranée
les Atlas
le Nil Bleu
le Sahara
l’Océan Atlantique
l’Ahaggar
le Nil Blanc
le Namib
le Détroit de Gibraltar
le Massif éthiopien
le Niger
le Kalahari
l’Océan Indien
le Mont Kilimandjaro
l’Orange
le Canal du Mozambique
les Drakensberg
le Limpopo
la Mer Rouge
les plateaux lacustres
le Congo
le Golfe de Guinée
d’Afrique orientale
le Zambezi
le Bassin du Congo
le Lac Tchad
le Cap de Bonne Espérance
le Lac Nassar
le Lac Tanganyika
le Lac Victoria
le Lac Nyasa
3. Quels sont les quatres points qui délimitent les extrêmes au nord, au sud, à l’est et à
l’ouest de l’Afrique?
4. Décrivez le relief de l’Afrique en 5 phrases. N’oubliez pas de mentionner le littoral
africain (la côte).
5. L’élévation moyenne du continent Africain est de 610 m (2000 pieds). L’élévation
moyenne du continent européen n’est que de 152 m (500 pieds). Expliquez cette
différence.
Vocabulaire de l’Afrique:
un bassin—une vaste dépression naturelle qui nourrit les corps d’eau de cette région
un rift—un déchirement de la surface de la Terre
un escarpement—une pente qui est très raide, droite
un plateau—une étendue d’un pays qui est assez plate et qui domine les environs
Handout 2
L’Afrique: Les régions et le climat
1. Les régions. En utilisant votre atlas, déterminez dans quelle région se trouve les 53
pays d’Afrique. Utilisez les notations suivantes sur chaque pays de votre carte.
AN=l’Afrique du Nord; AE=l’Afrique de l’Est; AO=l’Afrique de l’Ouest ; AS=l’Afrique du
Sud, AC= l’Afrique Centrale.
Pourquoi est-ce que vous avez fait ces choix? (3 à 4 phrases)
2. Le climat. Voici les températures et le taux de précipitations mensuelles pour une
ville dans chaque région d’Afrique. Utilisez les données (data) et dessinez un
graphique du climat. Utilisez votre atlas. Enfin, rédigez vos réponses aux questions
suivantes.
a. Prédisez la densité de population de ces villes en vous basant sur les
températures et les graphiques. Comparez vos réponses avec les atlas et
expliquez les différences.
b. Quelle est la relation entre les températures, les précipitations et le climat de
l’Afrique?
L’Afrique du Nord: Le Caire, Égypte
J
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
TEMP
54.3 57.0 62.4 69.4 75.9 81.0 82.0 77.4 73.0 65.3 57.9 69.8
(F)
PRÉCIP 0.3 0.2 0.1 0.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.2 1.1
(pouces)
Latitude et longitude:
Le climat:
Le type de végétation:
L’Afrique de l’Ouest: Lagos, Nigeria
J
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
80.2 81.9 82.8 82.0 81.0 78.6 77.2 76.8 77.7 78.6 80.4 80.6
TEMP
(F)
PRÉCIP 1.0
(pouces)
1.7
3.8
5.8
9.9
76.3 10.0 2.7
6.0
7.7
206
1.0
Latitude et longitude:
Le climat:
Le type de végétation:
L’Afrique de l’Est: Nairobi, Kenya
J
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
67.1 68.4 69.3 68.5 66.6 63.9 62.2 63.0 65.5 67.6 66.7 66.6
TEMP
(F)
PRÉCIP 1.8
(pouces)
1.7
2.9
6.3
4.7
1.2
0.5
0.5
1.0
1.7
4.7
3.0
Latitude et longitude:
Le climat:
Le type de végétation:
L’Afrique du Sud et Centrale: Durban, Afrique du Sud
J
F
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
75.7 76.1 74.7 71.4 67.1 63.5 63.0 64.8 66.9 71.4 73.9 69.8
TEMP
(F)
PRÉCIP 4.7
(pouces)
5.0
Latitude et longitude:
Le climat:
Le type de végétation:
5.2
3.3
2.2
1.3
1.4
1.9
2.9
4.3
4.6
4.7
Handout 3
III. VISUAL AID FOR TEACHERS
Transparency 1