Orthographe et vocabulaire - Académie de Nancy-Metz

Orthographe et grammaire
Sélection de ressources disponibles à la médiathèque du
CDDP de Meurthe-et-Moselle Nancy
Manuels scolaires……………………………………………………………..1
Outils pour la classe…………………………………………………………..5
Théorie et réflexion…………………………………………………………...10
Manuels scolaires
Leclec'h-Lucas, Janine / Lucas, Jean-Claude / Meunier, Robert. A portée de mots : français, CM2, cycle 3,
niveau 3. Paris : Hachette, 2008. 240 p.. A portée de mots. ISBN 978-2-01-117409-3
Résumé : Manuel proposant quatre parties consacrées à la grammaire, la conjugaison, l'orthographe et au
vocabulaire. Avec des leçons, des exercices, des textes littéraires et des autodictées, un chapitre Expression écrite
avec des textes littéraires et un projet d'écriture, ainsi qu'une partie Lecture avec des extraits de littérature
jeunesse et des exercices de compréhension.
Cote : M 802 HC CM2
Sommer, Michelle / Flaven, Jean. Français CE1 : étude de la langue. Les trésors du français : vocabulaire,
orthographe, grammaire, conjugaison, expression écrite. Paris : Belin, 2009. 192 p.. . ISBN 978-2-70114946-2
Résumé : Etude de la langue : précis de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison et d'orthographe conforme
aux nouveaux programmes 2008. Complémentaire au manuel Français, CE1 : livre de lecture. Avec des
exercices d'entraînement à l'écrit.
Cote : M 802 BE CE1
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Dupont, Pascal / Raimbert, Sophie / Rénier, Jean-Manuel. Français, CM1 cycle 3 : livre unique. Paris : Istra,
2009. 256 p.. Caribou. ISBN 978-2-01-116551-0
Résumé : Manuel de l'élève comprenant une partie d'étude de la langue (grammaire, vocabulaire, orthographe,
conjugaison, avec des évaluations) et une partie lecture proposant des textes accompagnés d'un questionnement
sur la compréhension, les caractéristiques, l'expression orale et écrite.
Cote : M 802 IS CM1
Mauffrey, Annick / Cohen, Isdey. Français, CM1, CM2 : étude de la langue. Livre de l'élève. Paris : Belin,
2009. 224 p.. . ISBN 978-2-7011-4999-8
Résumé : Quatre parties étudient la phrase, la classe grammaticale des mots, les fonctions dans la phrase, le
verbe et sa conjugaison. Avec pour chaque chapitre une page de leçon et cinq pages d'exercices d'application.
Conforme aux nouveaux programmes de 2008.
Cote : M 802 BE CM1
Léon, Renée. Français, des outils pour dire, lire et écrire, CM2, cycle 3. Paris : Hachette, 2005. 255 p.. Les
ateliers Hachette. ISBN 2-01-11-6471-0
Résumé : Ce manuel de français propose la mise en oeuvre cadrée de 15 projets d'écriture interdisciplinaires pour
utiliser en contexte les outils de la langue : français/éducation civique, français/histoire, français/géographie,
français/sciences. Pour aider à réaliser ces projets d'écriture, il aborde les notions au programme du CM2 en 56
leçons.
Cote : M 802 HC / M802 HC
Mauffrey, Annick / Cohen, Isdey. Français, fichier CE2 : étude de la langue. Paris : Belin, 2009. 144 p.. .
ISBN 978-2-7011-5163-2
Résumé : Quatre chapitre étudient le verbe, le nom, la phrase et les fonctions sujet et complément dans la phrase.
Avec des exercices de grammaire et de vocabulaire, permettant le travail en classe et en autonomie. Conforme
aux nouveaux programmes 2008.
Cote : M 802 BE CE2
Fouillade, G. / Moulin, M.. Grammaire française CM : manuel de l'élève + livre du maître. Paris : Bordas,
2008. 1 livre (205 p.) + 1 livre (191 p.). Grammaire française. ISBN 978-2-04-732346-5
Résumé : Présentation d'une méthode basée sur l'observation des mots et des phrases. Une démarche
pragmatique pour découvrir les fonctions grammaticales. Une collection conforme aux nouvelles dispositions.
Un marquage particulier indique les notions qui relèvent davantage du CM1 ou du CM2.
Cote : M GR8 BO CM
Attard-Legrand, Marie-Pierre / Chaulet, Pierre. Grindelire : méthode de lecture, cycle 2, CE1. Paris : Bordas,
2000. Livre de lecture (175 p.). . ISBN 2-04-729307-3
Résumé : Un manuel organisé en 5 périodes correspondant à 5 histoires complètes présentant différents types de
textes. Chaque histoire est accompagnée de pages d'exploitation, de projet d'écriture, de textes documentaires ou
fonctionnels, et de lectures plaisir.
Cote : M LC 8 BO CE2
Castera, Catherine / Gastellier, Marielle / Verkindre-Ripard, Isabelle. Interlignes, étude de la langue : cycle 3,
CE2 : explorer, manipuler, construire + extrait du fichier ressources. Les Mureaux : SED, 2009. 191 p. + 1
livret attaché (23 p.). Interlignes. ISBN 978-2-35247-067-0
Résumé : Ce manuel, découpé en trois parties, grammaire (comprenant la conjugaison), orthographe et
vocabulaire permet une progression dans l'apprentissage, avec des tests, une série d'exercices d'application, ainsi
que des activités ludiques.
Cote : M 802 SED CE2
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Castera, Catherine / Braillet-Pasquereau, Pascale / Verkindre-Ripard, Isabelle. Interlignes, étude de la langue :
cycle 3, CM1 : explorer, manipuler, construire + extrait du fichier ressources. Les Mureaux : SED, 2009.
222 p. + 1 livret attaché (23 p.). Interlignes. ISBN 978-2-235247-095-3
Résumé : Ce manuel, découpé en trois parties, grammaire (comprenant la conjugaison), orthographe et
vocabulaire permet une progression dans l'apprentissage, avec des tests, une série d'exercices d'application, ainsi
que des activités ludiques. Des dictées et un travail sur les champs lexicaux complètent les notions à acquérir.
Cote : M 802 SED CM1
Fouillade, Guy / Moulin, M.. Les 4 chemins du français CE1, cycle 2 : programmes 2008. Paris : Bordas,
2009. 160 p.. Les 4 chemins du français. ISBN 978-2-04-732476-9
Résumé : Des activités d'écriture conçues comme le prolongement naturel du processus d'apprentissage et de
maîtrise de la langue, qui prennent appui sur une pédagogie active où l'enfant fait émerger la règle avant de
passer à la phase de structuration.
Cote : M 802 BO CE1
Fouillade, Guy / Moulin, Michel. Les 4 chemins du français CE2, cycle 3 : programmes 2008 : manuel de
l'élève + livret + fichier. Paris : Bordas, 2009. 1 livre (151 p.) + 1 livret (63 p.) + 1 fichier (127 p.). Les 4
chemins du français. ISBN 978-2-04-732478-3/978-2-04-729934-9/978-2-04-729919-5
Résumé : Des activités d'écriture conçues comme le prolongement naturel du processus d'apprentissage et de
maîtrise de la langue, étayées d'une pédagogie active où l'enfant fait émerger la règle avant de passer à la phase
de structuration.
Cote : M 802 BO CE2
Chapoulaud, Catherine / Grosvalet, Catherine. Mot de passe, français maîtrise de la langue, CE1 cycle 2.
Livre de l'élève. Paris : Hachette, 2009. 192 p.. Mot de passe. ISBN 978-2-01-117415-4
Résumé : Manuel unique pour la lecture, l'écriture et l'étude de la langue, qui privilégie l'oral et la maîtrise de la
langue et aborde six genres littéraires : conte, correspondance, bande dessinée, poésie, fiche technique et roman.
Cote : M 802 HC CE1
Bruat, Françoise / El Adrham, Aline. Mots d'école. J'apprends à lire au CP, cycle 2 + 1 exemplaire de
découverte. Les Mureaux : SED, 2009. 1 livre (144 p.) + 1 exemplaire de découverte (48 p.). Mots d'école.
ISBN 978-2-35247-063-2
Résumé : L'ensemble des composantes de la lecture est abordé de la compréhension au fonctionnement de la
langue, à l'écriture et à la conscience phonologique. Dans ce manuel, 5 périodes correspondantes aux 5 périodes
de l'année scolaire. 42 séquences de travail, organisées en double page, présentent sons et graphies.
Cote : M 802 SED CP
El Adrham, Aline / Carreiro-Dubois, Catherine / Lenoir, Caroline. Mots d'école. Mon livre de français, CE1,
cycle 2 : lecture, langage oral, étude du code, étude de la langue, écriture. Les Mureaux : SED, 2009. 191 p.
+ 1 livret rattaché (54 p.). Mots d'école. ISBN 978-2-35247-103-5
Résumé : Livre de l'élève accompagné d'un dossier de présentation de la collection.
Cote : M 802 SED CE1
Barthon, Catherine / Aminta, Sylvie / Helbling, alice. Outils pour le français CE1 : livre de l'élève + guide du
maître. Paris : Magnard, 2009. . ISBN 978-2-210-65412-9/978-2-210-65413-6
Résumé : Conforme aux programmes de 2008, cet ouvrage est constitué pour chaque notion d'une leçon illustrée
par un texte, suivie d'exercices et d'activités de productions d'écrits pour bien s'approprier les acquis.
Cote : M 802 MA CE1
Bordron, Sylvie / Palau, Martine / Pons, Hélène. Outils pour le français cycle 3 CM1 : 900 exercices,
conforme aux programmes 2008, livre de l'élève, guide du maître. Paris : Magnard, 2008. 1 livre (206 p.) + 1
livre (208 p.). . ISBN 978-2-210-65407-5 / 978-2-210-65410-5
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Résumé : Chaque double page illustre une leçon en orthographe, grammaire, conjugaison et vocabulaire
thématique. Un texte sert de support à des questions et un mémento permet de comprendre ce qui doit être retenu
de la leçon. Viennent ensuite des exercices dont l'objectif est clairement défini ainsi que le niveau de difficulté.
Guide du maître, avec des dictées préparées.
Cote : M 802 MA CM1
Barthomeuf, Claire / Palau, Martine / Pons, Hélène. Outils pour le français cycle 3 CM2 : 900 exercices,
conforme aux programmes 2008 : livre de l'élève + guide du maître. Nouv. éd.. Paris : Magnard, 2008. 1
livre (207 p.) + 1 livre (208 p.). . ISBN 978-2-210-65408-2 /978-2-210-65411-2
Résumé : Chaque double page illustre une leçon en orthographe, grammaire, conjugaison et vocabulaire
thématique. Un texte sert de support à des questions et un mémento permet de comprendre ce qui doit être retenu
de la leçon. Viennent ensuite des exercices dont l'objectif est clairement défini ainsi que le niveau de difficulté.
Cote : M 802 MA CM2
Vargas, Claude. Grammaire : cycle 2. Paris : Magnard, 1995. Non paginé. . ISBN 2-210-53096-2
Cote : M GR 8 MA C2
Bentolila, Alain. Français CM1, cycle 3 : manuel de l'élève : programme 2008. Paris : Nathan, 2009. 274 p.
L’île aux mots. ISBN 978-2-09-121762-8
Résumé : Cette méthode de français permet de pratiquer la langue à partir de textes longs et variés, elle propose
des exercices d'écriture et de réécriture et contient des outils d'analyse de la langue : grammaire, orthographe,
conjugaison, vocabulaire.
Cote : IA 54 Jarville
Assuied, Richard / Buselli, Danielle / Ragot, Anne-Marie. Parcours, observation réfléchie de la langue, CM2
cycle 3 : manuel. Paris : Hatier, 2005.223 p. Parcours ORL. ISBN 2-218-74958-0
Résumé : Ce manuel se compose d'un parcours de 17 unités dans tous les domaines d'étude de la langue prévus
par les nouveaux programmes : lecture de textes courts, grammaire, conjugaison, vocabulaire, orthographe et
situations d'écriture. Cinq unités de révision proposent un grand atelier d'écriture.
Cote : IA 54 Jarville
Assuied, Richard / Buselli, Danielle / Ragot, Anne-Marie. Parcours, observation réfléchie de la langue, CE2
cycle 3 : atelier de lecture, grammaire, conjugaison, vocabulaire, pour écrire et pour lire. Paris : Hatier,
2006. 224 p.. . ISBN 2-218-92067-0
Résumé : Un parcours de 23 unités dans tous les domaines d'étude de la langue prévus par les nouveaux
programmes : lecture de textes courts, grammaire, conjugaison, vocabulaire, orthographe et situations d'écriture
et de lecture, dont quatre sont destinées à la révision.
Cote : M 802 HT CE2
Coruble-Leclec'h, J. / Lucas, J.-C. / Rosa, J.. Grammaire et expression, 555 exercices, CM, C.L.R.. Paris :
Hachette, 1996. 191 p.. C.L.R.. ISBN 2-01-115963-6
Résumé : Propose de : structurer les acquisitions autour de trois points : identifier (classes de mots, sujets du
verbe, COD...) ; accorder ; exprimer (négation, interrogation, pronoms personnels...).
Cote : M GR 8 HC CM
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Outils pour la classe
Classes et fonctions grammaticales au quotidien : cycle 3. Dijon : CRDP Dijon, 2007. 95 p.. Au quotidien.
ISBN 978-2-86621-480-7, ISSN 1770-3026, N. normalisé 210B5260
Résumé : Présentation d'une démarche d'apprentissage, s'appuyant sur les travaux de Britt-Mari Barth, qui
confronte l'élève à des exemples positifs et négatifs pour construire progressivement les notions abstraites de la
langue (classes de mots ou de fonctions). Les notions abordées dans l'ouvrage, conformément aux instructions
officielles, sont les suivantes : nom, verbe, phrase, déterminants, adjectifs, pronoms, prépositions, sujet,
compléments du verbe (attribut, COD, COI), complément circonstanciel, expansions du nom (adjectif épithète,
relative, complément du nom). Les activités sont classées par niveaux de classes : CE2, CM1, CM2.
Cote : 372.463 CRD Dij
Le singulier et le pluriel : 100 activités de réécriture de la GS au CM2. Paris : Hachette, 2008. 175 p. ; 23 cm
+ 1 cédérom. Pédagogie pratique à l'école. ISBN 978-2-01-171108-3
Résumé : À partir de textes courts inédits, propose aux enseignants des activités réécriture sur les compétences
d'accord avec le groupe nominal. Permet la mise en place d'automatismes pour appliquer les transformations du
singulier au pluriel. Présence d'un tableau récapitulatif des notions abordées pour chaque texte. Le cédérom
rassemble tous les textes proposés.
Cote : 372.463 AUB
Aubin, Antoinette / Dandine, Francis / Ragusa-Masson, Valérie. La conjugaison : activités de réécriture de la
GS au CM2. Paris : Hachette, 2009. 143 p. + 1 cédérom. Pédagogie pratique à l'école. ISBN 978-2-01-171179-3
Résumé : Présentation d'activités réelles de réflexion sur les compétences concernant la correspondance entre les
temps verbaux et les notions d'actions passées, présentes, futures. Ces activités pratiques, proposées à partir de
textes inédits très divers, mettent en place des automatismes pour appliquer les transformations d'un monde à
l'autre, d'un temps à un autre. Le dédérom rassemble tous les textes proposés.
Cote : 372.463 AUB
Bellanger, Aurélie / Bellanger, Françoise. Réussir son entrée en grammaire au CE1. Paris : Retz, 2008. 159 p.
: ill. ; 22 cm + 1 cédérom. Pédagogie pratique. Bibliogr.. ISBN 978-2-7256-2799-1
Résumé : Cet ouvrage propose une démarche pédagogique pour un premier apprentissage structuré de la
grammaire. Chaque notion est traitée en 4 séances (découverte et imprégnation ; manipulation et formalisation
de la règle ; entraînement et systématisation ; réinvestissement). Les 27 séquences proposées s'appuient sur la
progression préconisée dans les programmes 2008. Le CD-ROM comprend les supports des séquences (format
PDF) ainsi que les fiches comportant des séries d'exercices.
Cote : 372.463 BEL
Cappeau, Paul / Roubaud, Marie-Noëlle. Enseigner les outils de la langue avec des productions d'élèves :
cycle 2 et 3. Paris : Bordas, 2005. 175 p. ; 21 cm. Pratique pédagogique. ISBN 2-04-729927-6
Résumé : L'analyse des différents types d'erreurs rencontrées dans les textes d'élèves peuvent être un point de
départ pour construire les leçons de grammaire et d'orthographe. Une notion est abordée par chapitre : découpage
du texte, les personnages, le genre et le nombre, le verbe, les temps, les erreurs d'orthographe et les erreurs de
grammaire. Chacun d'eux suit la même construction : des points de repères qui s'appuyent sur les textes officiels
et une analyse des difficultés, des exemples de textes d'élèves, un bilan des enseignements fournis par la lecture
des textes.
Cote : 372.464 CAP
Cellier, Micheline. Le vocabulaire à l'école primaire. Paris : Retz, 2008. 200 p.. Guide pour enseigner. ISBN
978-2-7256-2735-9
Résumé : Présentation des spécificités du vocabulaire et de son enseignement : relations avec la sémantique (qui
favorise la compréhension), la dérivation des mots (qui aide à maîtriser l'orthographe), la syntaxe... Séquences
pédagogiques axées sur les dimensions sémantique, morphologique (formation des mots) et historique
(étymologie) du lexique. Guide pratique pour l'école maternelle et élémentaire : la définition du vocabulaire
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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(terminologie, particularités), les notions lexicales à maîtriser (polysémie, synonymie, antonymie, dérivation...).
Repères pour organiser les apprentissages : progressions, outils, supports à mettre en oeuvre.
Cote : 372.46 CEL
Couté, Bernard. L'orthographe aux cycles 2 et 3. Paris : Retz, 1999. 231 p. ; 24 cm. Les guides ressources.
Bibliogr.. ISBN 2-7256-1981-5
Résumé : Resitue la question de l'orthographe dans le contexte de la langue, examine les pratiques pédagogiques
et analyse leur incidence sur les apprentissages de l'élève.
Cote : 372.462 COU
Denizot, Jean-Claude / Simonet, Jean-Claude. Le vocabulaire au quotidien : cycle 3. Dijon : CRDP Dijon,
2008. 141 p. + 1 cédérom. Au quotidien. ISBN 978-2-86621-516-3, ISSN 1770-3026, N. normalisé 210B5280
Résumé : Un ensemble de séquences qui visent à développer le répertoire lexical des élèves. Les séquences sont
organisées selon des entrées thématiques ou selon des apprentissages spécifiques : sens et contexte ; polysémie,
synonymie et antonymie, homonymie ; la fabrique des mots : la morphologie ; mots et conceptualisation ; pour
organiser le lexique ; langage métaphorique et « lexiculture » ; mots, évitement et substitution ; l'étymologie ; le
cahier des mots. L'ouvrage est complété par un cédérom : exercices, glossaire, répertoire lexical, tableaux
récapitulatifs.
Cote : 372.46 CRD Dij
Drouard, Françoise / De Vecchi, Gérard. Un projet pour... enseigner intelligemment l'orthographe. Paris :
Delagrave, 2009. 119 p. ; 18 cm. Guide de poche de l'enseignant. Bibliogr.. ISBN 978-2-206-01497-5
Résumé : Présentation de réflexions et de remarques sur l'enseignement de l'orthographe avec des pistes et des
outils qui correspondent aux objectifs de l'école élémentaire : éviter et corriger ses erreurs, évaluer.
Cote : 372.462 DRO
Duponchel, Michel. De l'oral à l'écrit : travaux pratiques d'orthographe : CE1. Bordeaux : CRDP Bordeaux,
1990. 25 fiches ; 16 x 24 cm.. . ISBN 2-86617-255-8
Cote : 372.462 CRD
Duponchel, Michel / Rigaud, J.. De l'oral à l'écrit : travaux pratiques d'orthographe : cycle des
approfondissements - 2e année (CM1), livre du maître. 2e Ed.. Bordeaux : CRDP Bordeaux, 1999. 150 p. ; 16
x 24 cm.. . ISBN 2-86617-333-3, N. normalisé 3309B110
Résumé : Travaux (répartis sur 32 semaines) abordant les difficultés de l'orthographe lexicale et grammaticale,
permettant la pratique d'une pédagogie différenciée et individualisée. L'accent est mis sur les consignes de
relecture, de reprise du travail et d'auto-évaluation par l'élève ; notions de phonétique et de phonologie. Fiches
élèves, textes des dictées, corrigés des tableaux de classement.
Cote : 372.462 CRD Bor
Garcia-Deblanc, Claudine / Trouillet, Alain. 50 activités ritualisées pour l’étude de la langue française du
cycle 2 au collège. Toulouse : CRDP Toulouse, 2008. 154 p.. 50 activités pour. Bibliogr.. ISBN 978-2-86565404-8, ISSN 1298-1545, N. normalisé 31000A50
Résumé : Les 50 activités proposées sont réparties en 3 types : situations problèmes, activités de pratique
contrôlée de la langue et entraînement. Elles traitent les divers domaines de l’enseignement de la langue :
syntaxe, orthographe, conjugaison, lexique. La ritualisation permet à l’élève d’apprivoiser progressivement
l’activité proposée.
Cote : 372.464 CRD Tou
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Haas, Ghislaine. Orthographe au quotidien : cycle 3. Dijon : CRDP Dijon, 2004. 238 p. ; 30 cm + 1 cédérom.
Au quotidien. Bibliogr.. ISBN 2-86621-349-1, N. normalisé 210B5190
Résumé : Démarche didactique explicitée à travers 4 types d'activités mises en oeuvre selon des modules
couvrant les programmes d'orthographe du cycle 3 : activités de systématisation, ateliers de négociation
graphique (ANG), classements d'erreurs, systèmes d'écriture. Présentation des activités organisées par année et
selon 5 modules : choix du graphème, découverte du verbe, découverte du genre, accorder en nombre, accorder
en genre, se repérer grâce aux familles de mots, fonctionnement du plurisystème. La dernière partie est consacrée
aux systèmes d'écriture (écriture arabe, écriture chinoise, écriture du français). Le cédérom comporte une
séquence pédagogique filmée, des documents iconographiques et sonores sur les systèmes d'écriture, les
langages oraux...
Cote : 372.462 CRD Dij
Léon, Renée. Dire, lire, écrire au jour le jour : plus de 100 ateliers quotidiens pour les cycles 2 et 3. Paris :
Hachette, 2008. 224 p. ; 23 cm. Pédagogie pratique à l'école. Bibliogr.. ISBN 978-2-01-171084-0
Résumé : Activités courtes pour s'entraîner à l'expression écrite et orale, à la lecture et à l'étude de la langue. 106
fiches proposent donc la trame d'une activité et sont organisées en 9 parties : écouter, dire, parler ; lire des
phrases et des textes ; lire des textes littéraires ; écrire dans toutes les disciplines ; écrire : outils et méthodes ;
enrichir son vocabulaire ; travailler la syntaxe ; explorer la conjugaison ; améliorer son orthographe.
Cote : 372.46 LEO
Léon, Renée. Un jour, un mot : ateliers quotidiens pour l'observation réfléchie de la langue, cycle 2 et 3.
Paris : Hachette, 2005. 221 p. ; 22 cm. Pédagogie pratique à l'école. Bibliogr.. ISBN 2-01-170841-9
Résumé : Activités quotidiennes courtes et ludiques pour travailler la grammaire, la conjugaison, le vocabulaire,
l'orthographe des mots, leur histoire, leur construction, leur nature, leur fonction. Situations variées pour
observer, manipuler, chercher et réfléchir : les syllabes et les sons des mots, les lettres des mots, le sens des mots,
l'histoire et la formation des mots, la nature des mots, les mots font des phrases.
Cote : 372.464 LEO
Pellat, Jean-Christophe / Teste, Gérard. Orthographe et écriture : pratique des accords. Strasbourg : CRDP
Strasbourg, 2001. 132 p. ; 21 cm. Guides pratiques (CRDP Strasbourg). Bibliogr.. ISBN 2-86636-250-1
Résumé : Contribution à la mise en place de savoir-faire orthographiques mobilisables par les élèves de cycle 3
dans toute activité d'écriture. Découverte des règles d'accord se fondant sur les tâches de production écrite des
élèves, présentées dans onze fiches pratiques rédigées et expérimentées par des maîtres-formateurs. Terme d'une
recherche menée par l'équipe de Recherche Linguistique et Didactique des Langues de l'Université Marc Bloch
de Strasbourg et l'IUFM d'Alsace.
Cote : 372.462 CRD Str
Picot, Françoise. Travailler autrement en grammaire, cycle 2, CE1. Châlons-sur-Marne : CDDP Châlons-surMarne, 1998. 3 livrets + 108 fiches. . Livrets et fiches rassemblés dans un coffret. ISBN 2-7418-0028-6, N.
normalisé 511ZB841
Résumé : Série de nombreux exercices progressifs sur une année scolaire.
Cote : 372.463 CDD Chal
Picot, Françoise. Travailler autrement en grammaire, cycle 3, CE2. Reims : CRDP Reims, 3 livrets + 101
fiches. . ISBN 2-7418-0032-4, N. normalisé 511ZB847
Résumé : Programme d'études grammaticales pour toute l'année scolaire avec une évaluation en juin, comportant
des exercices sur la phrase, le verbe, l'infinitif, les conjugaisons, le découpage grammatical de la phrase. Les
exercices se présentent sous forme de fiches accompagnées de trois livrets pour le maître et l'élève.
Cote : 372.463 CRD Rei
Picot, Françoise. Travailler autrement en grammaire, cycle 3, CM1. Reims : CRDP Reims, 2000. 105 fiches
+ 1 livret (16 p.) + 1 livret (40 p.). . Coédition CDDP Châlons-sur-Marne. ISBN 2-86633-326-8, N. normalisé
51051853
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Résumé : Les élèves apprennent les éléments de la grammaire inscrits dans les programmes à travers des
transformations de textes. La découverte de la notion grammaticale précède toujours sa dénomination. Des
programmations sont établies pour chaque période. Les contenus des programmes ont été répartis sur les trois
années du cycle 3.
Cote : 372.463 CRD Rei
Picot, Françoise. Travailler autrement en grammaire, cycle 3, CM2. Reims : CRDP Reims, 2000. 1 fichier
(87 fiches) + 1 livret (17 p.) + 1 livret (32 p.). . ISBN 2-86633-335-7, N. normalisé 51051B01
Résumé : Comment les élèves apprennent-ils la grammaire, le maître conduit-il des leçons de grammaire pour
décrire la langue et faire acquérir une nomenclature, quels éléments grammaticaux sont découverts au cours du
CM, comment progresse-t-on dans la présentation de ces éléments de grammaire et comment s'articulent-ils entre
eux, quel est l'intérêt de cette conception de la grammaire par rapport aux compétences à acquérir, comment cette
conception se traduit-elle en classe ?
Cote : 372.463 CRD Rei
Picot, Françoise / Picot, Delphine. Faire de la grammaire au CE1 : cycle 2. Reims : CRDP Reims, 2009. 180
p.. Outils pour les cycles. ISBN 978-2-86633-468-0, ISSN 1624-2467, N. normalisé 51051B21
Résumé : L'objectif est de faire apprendre la grammaire et la conjugaison aux élèves en lisant, en écrivant et en
manipulant la langue, en conformité avec les progressions établies par le ministère de l’Education nationale. Les
contenus du programme sont répartis sur cinq périodes de plusieurs semaines. Pour chaque semaine, des
séquences de grammaire-conjugaison et des activités de vocabulaire sont proposées. Une situation simple de
production écrite, se complexifiant au fil de l’année, permet le réinvestissement des notions abordées dans la
semaine. De nombreux exercices consolident les acquis. À la fin de chaque période, une évaluation est proposée.
Des exercices supplémentaires, différenciés en fonction des acquis des élèves, période par période, sont
téléchargeables.
Cote : 372.463 CRD Rei
Ponsart, Jacky. Ecrire plus tôt : vers l'orthographe dès la grande section, cycle 2. Reims : CRDP Reims,
2005. 91 p. ; 28 cm. Outils pour les cycles. Bibliogr.. ISBN 2-86633-403-5, ISSN 1624-2467, N. normalisé
51051B08
Résumé : Proposition de démarches répondant aux orientations ministérielles préconisant de lier lecture et
écriture, oral et écrit, usage et fonctionnement de la langue dès le début du cycle 2. Les pratiques suggérées et
analysées conduisent ensemble écriture, lecture et orthographe et sont guidées par trois principes : réciprocité du
code et du sens ; précocité d'écriture ; véracité des situations. Ces principes et la génèse des conduites
orthographiques sont expliqués et observés dans les deux premières parties. Les trois autres parties décrivent et
analysent les pratiques qui peuvent en découler, notamment en GS et en CP. Elles proposent un ensemble de
séquences et un répertoire d'activités à mettre en oeuvre.
Cote : 372.462 CRD Rei
Pothier, Béatrice. Les "fautes" d'orthographe à l'école du CE1 au CM2 : cent exercices-jeux. Paris : Retz,
1997. 206 p. ; 22 cm. Pédagogie pratique. ISBN 2-7256-1835-5
Résumé : Propose un ensemble d'exercices-jeux de remédiation pour enseigner l'orthographe du CE1 au CM2,
s'appuie sur les analyses des différents types d'erreur que les enfants commettent, ainsi que sur le principe :
apprendre en faisant jouer sa langue maternelle, en la faisant sienne. Chaque niveau d'enseignement comprend :
un rappel des objectifs, des séquences à partir d'un texte libre, des propositions de jeux pour certaines difficultés,
le texte de dictée revu et corrigé.
Cote : 372.462 POT
Pothier, Béatrice / Pothier, Philippe. EOLE : échelle d'acquisition en orthographe lexicale (du CP au CM2).
Paris : Retz, 2003. 256 p. ; 23 cm. Pédagogie. ISBN 2-7256-2263-8
Résumé : EOLE, destiné aux enseignants de primaire et conseillers pédagogiques, est un outil didactique qui se
donne au moins deux fonctions : dans le cas d'un écrit spontané, aide l'enseignant à construire un outil afin de
parvenir à la maîtrise de l'orthographe lexicale par l'enfant ; dans le cas d'un texte de dictée : sert d'outil de
référence pour chaque mot, l'enseignant procède ainsi à l'évaluation du texte qu'il à l'intention de proposer aux
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enfants. Permet de pratiquer l'évaluation des élèves sur des critères scientifiques de linguistique quantitative ou
linguistique computationnelle.
Cote : 372.462 POT
Pothier, Béatrice / Pothier, Philippe. Les erreurs d'orthographe à l'école : diagnostic et remédiation, cycles 2
et 3. Paris : Retz, 2005. 216 p. ; 22cm. Pédagogie pratique. ISBN 2-7256-2372-3
Résumé : Propose une centaine d'exercices-jeux originaux à effectuer en groupe ou individuellement. Le travail
d'apprentissage orthographique s'effectue avant la dictée ou indépendamment d'elle grâce à des activités
attractives. Séquences pédagogiques par niveau construites sur le même modèle : un texte dicté ou un texte libre
dont les "erreurs types" sont analysées. Débouchent sur des types d'exercices-jeux pouvant remédier à chaque
erreur recensée.
Cote : 372.462 POT
Rivais, Yak. De la manière impertinente d'apprendre la grammaire. 192 p. : ill. ; 22 cm. . ISBN 2-72561256-X
Sous une apparence humoristique digne de l'almanach Vermot, un ouvrage d'enseignement de la grammaire.
Cote : 372.463 RIV
Schneider, Elisabeth / Schneider, Jean-Bernard. Grammaire en textes : 7 à 9 ans. Strasbourg : ACCES, 2002.
96 p. ; 30 cm. . ISBN 2-909295-76-1, N. normalisé 540P1055
Résumé : Activités ludiques à partir de textes parlants s'articulant autour des nouveaux programmes 2002,
favorisant une programmation fondée sur la typologie des textes permettant de balayer scrupuleusement tous les
points à aborder en grammaire.
Cote : 372.463 SCH
Schneider, Elisabeth / Schneider, Jean-Bernard. Grammaire en textes : 9 à 13 ans. Strasbourg : ACCES, 2002.
108 p. ; 30 cm. . ISBN 2-909295-37-0, N. normalisé 540P1045
Résumé : 69 activités de langue respectant la progression de I.O. et programmes de 1995 et 2002. La partie
maître comporte toutes les considérations pédagogiques et en particulier la démarche détaillée, 4 tableaux
synthétiques proposent les principaux concepts grammaticaux.
Cote : 372.463 SCH
Stanké, Brigitte / Tardieu, Odile. Une phrase à la fois : activités morphosyntaxique. Montréal : ChenelièreMcGraw-Hill, 1999. 128 p. : ill. ; 28 cm. Langue et communication. ISBN 2-89461-308-3
Résumé : Outil favorisant le développement de l'expression verbale chez les jeunes apprenants. Les activités
amènent les enfants à construire des phrases de complexité variable qui favorisent, entre autres, l'utilisation de
termes spaciaux, d'adjectifs possessifs, de compléments de temps et de conjonctions. Activités à faire
individuellement ou en petits groupes, illustrations reproductibles, répertoire des activités par objectif
grammatical.
Cote : 372.463 STA
Talon, Joseph / Parizot, Marie-Claude / Sadon, Carole. Répertoire orthographique : école élémentaire, cycles
2 et 3. 2e éd.. Poitiers : CRDP Poitiers, 2004. 129 p. ; 30 cm. . ISBN 2-86632-566-4
Résumé : Outil pour l'enseignant et carnet de bord pour l'élève, ce répertoire de mots permet d'étudier les
difficultés orthographiques, phonologiques ou lexicales selon deux approches, les sons et le niveau, sur les cinq
années de la scolarité primaire. Il est complété d'exercices à trous.
Cote : 372.462 CRD Poi
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Vivet-Remy, A.-C. / Fontaine, François / Lamblin, Christian. La grammaire en scènes : 8-11 ans. Paris : Retz,
1995. 159 p. : ill. ; 22 cm. Expression théâtrale. ISBN 2-7256-1620-4
Par son caractère ludique et dynamique, grâce à l'encouragement que procurent des applaudissements et par la
possibilité qu'il offre de découvrir des talents cachés, le théâtre est un moyen optimal de "dédramatiser"
l'apprentissage.
Cote : 372.463 VIV
Théorie et réflexion
Brissaud, Catherine / Grossmann, Francis. La construction des savoirs grammaticaux. Repères - INRP, 2009,
039, 249 p.. ISSN 0755-7817
Résumé : Réflexions de didacticiens du français sur l'enseignement de la grammaire dans les écoles élémentaires
: mises en perspective, observation des pratiques enseignantes, construction de l'objet grammatical en situation,
etc.
Catach, Nina. L'orthographe. Paris : PUF, 1982. 127 p. ; 18 cm. Que sais-je ?, 685. ISBN 2-13-037575-8
Résumé : Présente l'histoire de l'orthographe à partir du XIe siècle. Analyse l'évolution de la langue française et
les réformes entreprises en matière d'orthographe. Présente les méthodes pédagogiques à mettre en oeuvre pour
un meilleur usage de la langue.
Cote : 801.1 CAT
Catach, Nina / Saint-Robert, Philippe de. Les délires de l'orthographe : en forme de dictioNaire. PARIS :
Plon, 1989. 349 p. ; 23 cm. . Index p. 342-349. ISBN 2-259-02136-0
Résumé : Volontiers provocateur et souvent drolatique, ce dictionnaire raconte l'histoire de notre langue et de ses
nécessaires transformations.
Cote : 801.1 CAT
Cogis, Danièle. Pour enseigner et apprendre l'orthographe : nouveaux enjeux, pratiques nouvelles, école,
collège. Paris : Delagrave, 2005. 428 p. ; 24 cm. Skepsis. Bibliogr.. ISBN 2-206-08952-1
Résumé : Présentation de la place actuelle de l'orthographe dans les apprentissages scolaires et des fondements
linguistiques (les principes organisateurs de l'orthographe française). Etude des processus d'acquisition de
l'orthographe : les formes graphiques, la morphographie, les conceptions des élèves. Propositions pratiques pour
l'enseignement de l'orthographe en primaire et en collège : faire écrire et orthographier, faire évoluer les
conceptions orthographiques.
Cote : 372.462 COG
Dion, Jeanne / Serpereau, Marie. Grammaire, conjugaison, orthographe, cycle 3. Paris : Bordas, 2002. 143 p.
; 22 cm. Enseigner aujourd'hui, 12. Bibliogr.. ISBN 2-04-729452-5
Résumé : Proposition d'une démarche pédagogique fondée sur une approche constructiviste des savoirs et sur le
pari éducatif que les enfants ont tous des potentialités insoupçonnées. Exercices et activités s'appuyant sur les
contenus des programmes de CE2, CM1 et CM2. Les démarches pédagogiques décrites sont modélisables pour
d'autres disciplines.
Cote : 372.463 DIO
Jaffré, Jean-Pierre / Catach, Nina. Didactiques de l'orthographe. St Fons : INRP, 1992. 175 p. ; 23 cm..
Pédagogies pour demain. Didactiques : 1er degré. Bibliogr. p. 161-175. ISBN 2-01-0191560
Résumé : Quel enjeu représente encore l'orthographe? Face aux normes calquées sur les compétences supposées
des adultes, quels sont les modes d'apprentissage des enfants? Cet ouvrage rend compte de l'état actuel de la
réflexion et présente un panorama des différentes didactiques.
Cote : 372.462 JAF
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Krieg, P. / Deetjen, E. / Schelcher, J.-M.. Grammaire, orthographe grammaticale, cycle 2. Paris : Bordas,
2001. 128 p. ; 23 cm. Enseigner aujourd'hui. Bibliogr. p. 124. ISBN 2-04-729450-9
Résumé : Les objectifs de la collection Enseigner aujourd'hui sont : approfondir des notions de didactiques
disciplinaire ; disposer d'outils pratiques pour la classe ; proposer des titres de références commentés par une
bibliographie ; connaître et interpréter les programmes.
Cote : 372.463 DEE
Legrand, Guy. Pour l’enseignement de la grammaire : journée d’étude du 20 novembre 1996 à l’Université
d’Artois à Arras. Lille : CRDP de Lille, 1998. 243 p. ; 24 cm. Documents, actes et rapports pour l’éducation .Bibliogr.. ISBN 2-86623-374-3
Résumé : Issu d’une journée d’étude sur l’enseignement de la grammaire, l’ouvrage rassemble des articles qui se
cristallisent autour de quelques points qui sont eux-mêmes des noeuds de ramifications : l’utilité de cet
enseignement et les raisons du regain qui l’entoure, les possibilités de son développement, sa légitimité selon la
validité, l’organisation et l’orientation des contenus ainsi que leur puissance explicative, la didactisation et ses
méthodologies.
Cote : IA 54 Jarville
Léon, Renée. Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école : pourquoi ? Comment ?. Nouv. éd.. Paris :
Hachette, 2008. 223 p.. Profession enseignant. Bibliogr.. ISBN 978-2-01-171090-1
Résumé : Réflexion sur la place et le rôle de la grammaire et du vocabulaire à l'école. Pour tenir éveilllé l'intérêt
des élèves, il faut donner un sens aux activités grammaticales et lexicales en les reliant à la lecture et à
l'expression écrite. En fonction des priorités dégagées, des programmations, séances et activités sont proposées.
Cote : 372.463 LEO
Pellat, Jean-Christophe. Quelle grammaire enseigner ?. Paris Cédex 06 : Hatier, 2009. 320 p.. Enseigner à
l'école élémentaire. Bibliogr.- Index. ISBN 978-2-218-93698-2
Résumé : Les changements terminologiques survenus ces dernières années ainsi que l'évolution des programmes
suscitent de nombreuses interrogations : les professeurs de l'école primaire se demandent quelle grammaire
enseigner et pourquoi. Des clarifications notionnelles et des éclaircissements terminologiques étayés d'exemples
précis sont proposés. Une première partie propose une réflexion générale sur les rapports entre grammaire et
linguistique, sur les outils linguistiques, ainsi que sur l'évolution des programmes de français au primaire. Une
deuxième partie, présente, définit et clarifie les notions en grammaire, orthographe et vocabulaire : Grammaire
de phrase, Grammaire de texte et analyse du discours, Orthographe et ponctuation, Lexique.
Cote : 372.463 PEL
Pothier, Béatrice. Comment les enfants apprennent l'orthographe : diagnostic et propositions
pédagogiques. Paris : Retz, 1996. 198 p. ; 22 cm. Pédagogie. Bibliogr. p. 199-200. ISBN 2-7256-1722-7
Résumé : Après avoir clarifié les erreurs en fonction de l'âge des élèves et des difficultés rencontrées, l'auteur fait
des propositions de hiérarchisation dans l'apprentissage de l'orthographe grammaticale.
Cote : 372.462 POT
Pothier, Béatrice / Pothier, Philippe. Pour un apprentissage raisonné de l'orthographe syntaxique du CP à la
5e. Paris : Retz, 2008. 224 p.. Pédagogie pratique. ISBN 978-2-7256-2390-0
Résumé : La problématique de l'enseignement de l'orthographe (lexicale et syntaxique) : méthodes
pédagogiques, textes officiels, niveau scolaire. Etude d'une recherche-action menée : choix des compétences
testées, tests et protocole de passation et d'évaluation, comparaison des résultats (entre 1992 et 2007) et analyse
qualitative (mots outils, nom, verbe). Propositions pédagogiques de progressions par niveau de classe et par
compétences. Analyses de productions (dictées, textes libres).
Cote : 372.462 POT
Vancomelbeke, Philippe. Enseigner le vocabulaire. Paris : Nathan, 2004. 271 p. ; 21 cm. Les repères
pédagogiques. Formation. Glossaire .- Bibliogr.. ISBN 2-09-121797-2
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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Résumé : Manuel d'enseignement proposant une approche du vocabulaire. Divisé en deux parties
complémentaires, il propose différentes approches théoriques de la discipline à travers l'étude du mot et de son
sens et des séquences didactiques à travers 25 fiches d'activités pour les cycle 2 et 3, mettant l'accent sur le jeu et
l'oralité.
Cote : 372.46 VAN
Orthographe et grammaire : bibliographie - Médiathèque CDDP 54 - janvier 2010
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