glossa - Ortho Edition

Numéro 100 juin 2007
- Evaluation de la prise en charge du bégaiement
- Les fonctions oro-faciales, l’orthophonie et moi : 25 ans de pratique, de recherche et de
passion
- Conscience phonologique, conscience morphologique et apprentissage de la lecture : état de
la question
- L’aphasie de l’adulte : évolution des concepts et des approches thérapeutiques
Numéro 99 mars 2007
- Acquisition du traitement de la métaphore chez l’enfant de 7 à 10 ans. Quelques
propositions.
- Pragmatique du langage et développements atypiques. L’exemple des enfants et des
adolescents lésés frontaux.
- Apport d’une démarche diagnostique interdisciplinaire et de l’analyse des stratégies
compensatoires dans un cas de dysphasie.
- La parole claire : une stratégie de communication efficace pour les membres de l’entourage
de la personne ayant une déficience auditive.
- Prématurité et succion
Numéro 98 décembre 06
- Détecter et segmenter, deux capacités métaphonologiques liées à l'apprentissage de la
lecture. Laurent Lefebvre, Mélanie Hubens
- Validation d'un test de compréhension syntaxique : T.C.S.. Christine Maeder, Pierre-Yves
Gilles
- Modélisation du discours : boucle réflexive, interactive et niveaux de conscience. Sylviane
Bachy
- Raisonnement logico-mathématique et temporalité. Marie-Paule Legeay, Marylène Stroh
- La variabilité langagière dans les syndromes génétiques du retard mental. Jean-Adolphe
Rondal
Numéro 97 septembre 06
- Des difficultés en lecture à la dyslexie : problèmes d'évaluation et de diagnostic". Jean
Ecalle, Annie Magnan
- Une méthode pour évaluer la production du langage spontané chez l'enfant de 2 à 4 ans.
Christophe Parisse, Marie-Thérèse Le Normand
- Dyslexie développementale et représentation sensorimotrice du phonème : le système
alphabétique ne représente pas seulement la dimension sonore de la parole. Sylvie Raynaud,
Monique Plaza
Numéro 96 juin 06
- Audit de la pratique clinique de l'évaluation de la compréhension du langage écrit par
l'enfant de 6e. Pierre-Yves Gilles, Franck Médina, Christine Maeder, Dominique Morcrette,
Nathaly Joyeux, Peggy Gatignol, Emmanuelle Lederlé, Monique Plaze, Véronique Rey,
Françoise Valette, Thierry Rousseau
- Validation d'un protocole de rééducation de l'agrammatisme : le SPPA (Sentence Production
Program for Aphasia). Laetitia Leconte, Marina Orhant, Peggy Gatignol
- Le jargon phonémique de l'aphasie de Wernicke. Revue de littérature. Claire Sainson
- L'expression écrite comme indicateur de sévérité de la démence de type Alzheimer. Thierry
Rousseau, Ronan Piton, Benoit Fromage
- Analyse informatisée de corpus de langage spontané de 258 enfants de maternelle. Claudine
Hammelrath
Numéro 95 mars 06
- L'évaluation de la compréhension chez les 3-15 ans : une approche axée sur l'interprétation.
Mickael Lenfant, Marie-Pierre Thibault, Marie-Christel Helloin
- Mécanismes d'identification des mots et compréhension de l'écrit : étude développementale
et clinique. Monique Plaza, Aurélie Daniel, Delphine Hubert, Dominique Chauvin, Odile
Gazzano, Marie-Thérèse Rigoard
- Evaluation des capacités de communication des patients atteints de la maladie d'Alzheimer :
présentation d'un outil informatisé. Thierry Rousseau, Sara Dali, Anne Fargier
- Réflexions pour la mise au point d'une batterie d'évaluation en langage oral. Françoise
Coquet, Pierre Ferrand, Jacques Roustit, Pr Jean-Luc Nespoulous
Numéro 94 décembre 05
- Altération secondaire de certaines capacités langagières dans un cas de syndrome de Turner.
Patricia Dubois-Murat, Brigitte Berger, Monique Plaza
- La lexicalisation des actions chez le sujet aphasique. Christel Carnac-Richard
- Dyslexie : relation entre perception musicale et habiletés phonologiques. Nathalie ChevillotJunker, Jean Ecalle, Annie Magnan, Vania Herbillon
- Evaluation et rééducation de l'organisation sémantique chez l'enfant : étude d'un cas
clinique. Anne Bragard, Christelle Maillart
- Essai de thérapie "écosystémique" des troubles de la communication chez un patient
aphasique et trois membres de sa famille. Alexia Feuillet, Gaëlle Wagogne-Maréchal
Numéro 93 septembre 05
- Interventions précoces en orthophonie dans le domaine des surdités de l'enfant. Annie
Dumont
- Quels signes langagiers précoces pourraient faire évoquer une surdité ou un
dysfonctionnement grave du langage ? Le rôle des parents. Shirley Vinter
- Un retard de langage oral spécifique à l'enfant implanté. Amélie Audoit, Bernadette
Carbonnière
- L'enfant déficient auditif et ses préoccupations cognitives : proposition d'un ajustement
protologique orthophonique. Lydie Morel
- Quelle place pour l'orthophonie dans le débat langue orale-langue des signes ? Elisabeth
Manteau
Numéro 92 juin 05
- Le rôle des compétences métaphonologiques et opératoires dans l'acquisition de la lecture
chez des enfants en fin de CE1. Serge Bouaziz, Pascale Colé, Fabrice Bak
- De l'ortho-phonie à l'ortho-graphe : la cas de la dictée L2MA. Carine Sabater, Véronique
Rey
- La représentation mentale dans l'apprentissage de la lecture. Marie-Christine Perret
- Parole exposée, parole cachée : une interprétation des troubles d'articulation. Rosine Santos
Numéro 91 mars 05
- Dire la démence. Isabelle Vendeuvre-Bauters
- Le contrôle de la planification des actions à travers l'épreuve clinique du camion. Alain
Ménissier, Aurore Dal Molin-Lautel
-L'enfant psychotique : de la relation dyadique au groupe de quatre. Sabine Compoint-Duflo,
Marion Robin-Mathieu
- Paralysie faciale périphérique : rééducation intégrant la plasticité cérébrale après chirurgie
palliative. Myriam Lhopiteau
- Rééducation cognitive des graphies contextuelles "c" et "g" chez deux enfants dyslexiques
de surface. Emilie de Battista, Laurence Launay
Numéro 90 decembre 04
- Florent ou essai de formalisation d'une pratique rééducative du retard de parole et retard de
langage. Françoise Coquet
- Réadaptation à la communication dans le cas d'une surdité acquise appareillée sans pratique
de la lecture labiale. Danièle Haroutunian
- De la succion au langage : Juliette. Isabelle Eyoum
- Prise en charge du langage dans le cadre de l'autisme : étude de cas. Nicole Denni-Krichel,
Stéphanie Bour
- Proposition d'une batterie d'évaluation du langage élaboré (niveau lexical) et normalisation
en population générale. Camille Ducastelle
- Dans le cadre d'une prise en charge du bégaiement chez un enfant de 7 ans : proposition d'un
travail d'élaboration des rythmes inspiré de l'approche cognitive et comportementale. Marie
Poncet, Marlène Métifiot, Juliette de Chassey
Numéro 89 septembre 04
- Développement des mécanismes orthographiques et limitations de traitement. Marie-Anne
Schelstraete, Christelle Maillart.
- Interaction verbale et non verbale entre des adultes devenus sourds et des personnes
entendantes. Claire Prouteau, Sabine De Beaucorps, Claire Delore, Laura Abou Haidar, Alain
Robier.
- Les déficits phonologiques des enfants francophones ayant des troubles spécifiques de
développement du langage. Christophe Parisse, Christelle Maillart.
- Une expérience qui prend corps : La langue en mouvements. Claire Faber-André.
- Les troubles de la communication dans la démence de type Alzheimer : intérêt de la thérapie
écosystémique en institution. Etude de cas. Hélène Collas, Ombline Frenoux, Thierry
Rousseau.
Numéro 88 juin 04
- Maniement des logatomes à l’oral : perspectives développementales. Véronique Rey,
Véronique Prost et Carine Sabater.
- Du dépistage au diagnostic : Présentation du DPL3 et validité au regard de la BEPL.
Françoise Coquet, Pierre-Yves Gilles.
- Communication orale et lecture chez l’enfant. Diana Masny.
- Langage oral et bilan orthophonique chez l’enfant atteint d’autisme. Nathalie Courtois-du
Passage, Anne-Sophie Galloux.
- Evaluation et rééducation de la voix et de la parole avec Vocalab. Anne Menin-Sicard,
Etienne Sicard.
Numéro 87 mars 04
- Entraînement de la motricité séquentielle et production orale chez l’enfant. Annie MansyDannay, Alain Guerrien.
- De la langue orale à la langue écrite : importance de la représentation phonologique.
Geneviève Marouby-Terriou.
- De quelle manière intervenir, en rééducation orthophonique, auprès d’enfants présentant des
difficultés avec l’écrit ? Emmanuelle Lederlé.
- La conversation entre parent/enfant et enseignant/élève dans une situation d’apprentissage.
Ottavia Albanèse.
- Le langage écrit de l’enfant déficient visuel : étude des confusions tactilo-perceptives
rencontrées dans l’apprentissage du système braille. Dorian Wittmann, Suzel Felter.
Numéro 86 décembre 03
- Dyslexie et perception phonologique. Willy Serniclaes.
- Enonciation et prosodie, des composantes associées dans le développement du langage.
Karine Martel.
- Etude du fonctionnement cognitif de sept enfants dyslexiques lors de six épreuves
opératoires et d’une épreuve écrite. Béatrice Clavel-Inzirillo, Stéphanie Brienne, Karine
Eymin.
- Le "schéma", unité organisatrice de la conversation et vecteur des processus d'acquisition. J.
Elie Halimi, Assaf Bachrach, J.-M. Odéric Delefosse,
- Incidences de la méthode kangourou sur la parole, le langage, les fonctions instrumentales et
la sphère oro-faciale, en comparaison avec la méthode traditionnelle de la couveuse.
Emmanuelle Philip.
Numéro 85 septembre 03
- Traitement morphologique et lecture : une stratégie compensatoire pour les dyslexiques ?
Séverine Casalis , Pascale Colé et Carine Royer.
- Nouvelle expérience de dépistage des difficultés de langage écrit dans un groupe de 369
enfants scolarisés en fin de CP : une méthodologie plus écologique, la confirmation d’un
modèle pluri-modal. Monique Plaza, Dominique Chauvin, Marie-Thérèse Rigoard, Nathalie
Thomas.
- Evaluation orthophonique pré, per et post opératoire lors d’intervention en zone
fonctionnelle du langage. Rozenn Le Bihan, Caroline Christin, Manuel Lopes, Laurent
Capelle, Hugues Duffau, Peggy Gatignol.
- Le compte-rendu parental au service de l’évaluation de la production lexicale des enfants
français entre 16 et 30 mois. Sophie Kern.
- L’intervention de l’orthophoniste auprès des parents d’enfants traumatisés crâniens dans un
centre de rééducation : guidance parentale ou non ? Pascal Laigle, Lucie Gendron-Remeau,
Cécile Cartereau.
- Influence du thème d’interlocution et du support visuel sur les compétences de
communication des déments de type Alzheimer. Valérie Gobé, Mylène Grivaud, Frédéric
Martin, Thierry Rousseau.
Numéro 84 juin 03
- La morphologie dans l’écriture du français : vers une meilleure compréhension des erreurs
d’enfants dyslexiques en dictée. Carine Sabater, Véronique Rey.
- L’analyse clinique de l’orthographe lexicale chez l’enfant débutant ou en difficulté : de
quelques repères théoriques et méthodologiques. Philippe Guimard.
- Dépister les risques de difficultés scolaires en grande section maternelle.
Choix d’épreuves. Dominique Crunelle, Dorothée Querleu, Anne Wozniak, Marie-France
Bles, Hélène Brun.
- Du bilinguisme au bilettrisme. Sylvia Topouzkhanian.
- Elaboration d’un protocole d’évaluation de la manipulation de la monnaie chez les patients
aphasiques -approche écologique-. Anne-Laure Couillandeau, Florence Durand, MarieLaurence Cheynel.
Numéro 83 mars 03
Numéro spécial V° Rencontres d’Orthophonie .DEVELOPPEMENT COGNITIF ET
ACTIVITES LOGICO-MATHEMATIQUES.
- L’ECPN : des situations–problèmes pour évaluer les principales fonctions du nombre.
Françoise Duquesne.
- Les variations stratégiques chez l’enfant dans le calcul d’additions et de soustractions
élémentaires. Alain Ménissier.
- Jeux et Exercices de rééducation logique. Suzanne Calvarin.
- Panne en maths, panne en regroupements de « uns ». Lydie Morel.
- Analyse du comportement multimodal des personnes autistes par traitement informatique de
vidéos. Ouriel Grynszpan.
- Etude des schèmes impliqués dans la construction de l’orthographe. Béatrice ClavelInzirillo, Elise Dufourmantelle, Frédérique Marquie.
Numéro 82 décembre 02
Numéro spécial V° Rencontres d’Orthophonie.
- Le développement des habiletés phonologiques avant et au cours de l'apprentissage de la
lecture: de l'évaluation à la remédiation. Jean Ecalle , Annie Magnan , Houria Bouchafa.
- Evaluation des performances en compréhension écrite d’énoncés à structures syntaxiques
complexes : étude comparative de sujets sains et de sujets présentant des troubles du langage
écrit. Christine Maeder.
- Habiletés phonologiques chez six enfants porteurs d’une trisomie 21 âgés de 4 ans. Shirley
Vinter.