En suivant les programmations IO 05/01/2012

En suivant les programmations IO 05/01/2012
Période
1 (8s)
2 (6s)
3 (6s)
CM1
 Rappel Histoire et frise chro : 1 = H1
 Christianisation du W gallo rom : 4
o Jésus : Naissance et expansion du christianisme : H2,H3
o Diffusion et persécution en Gaule : H4,H5
o Christianisme religion officielle de l’empire romain :
H6,H7 + H8 dates et lexique.
o Évaluation
 Naissance de la France : 4
o Clovis et les mérovingiens H
o Charlemagne et les caroliongiens
o Les capétiens
o Évaluation
 Rôle de l’église : 2
o Place de l’église dans la vie de la population et pouvoir
du clergé dans la société féodale.
o L’explosion des églises en Europe gothiques et romanes.
 Conflit et échanges en méditerranée : 3
o Mahomet : Naissance et développement de l’Islam.
o Les croisades : guerre et échanges.
o Les traces de la civilisation musulmane dans l’art, les
sciences,…
o Évaluation église et Islam
 La guerre de cent ans : 2
o Histoire de cette guerre
o La vie de Jeanne D’Arc et de cette période sombre.
 Traite des noirs : 2
o Les colonies des différentes grandes puissances
européennes.
o Le commerce triangulaire et l’esclavage.
o Évaluation période 3 : guerre 100 ans et colonies.
CM2
 Exercices plus poussés sur les frises et les périodes historiques :
1
 Les Lumières : 3
o Le courant des lumières et ses principaux philosophes.
o Les idées nouvelles, leur diffusion et les « affaires »
o Évaluation
 La révolution : 4
o L’année 1789 dates
o La suite de la révolution guerre civile et extérieure.
o Terreur et personnages
o Évaluation
 Le premier empire : 3
o De la fin de la révolution à la fin du consulat
o Napoléon empereur
o Les réformes de Napoléon et son héritage.
 XIXème : installation rep et démocratie (A) : 3
o Succession des régimes jusqu’en 1848.
o Succession des régimes jusqu’en 1870 : stabilisation de la
république.
o Évaluation napoléon et régimes du 19ème
 XIXème : installation rep et démocratie (B) : 2
o Les acquis de la république : école, symboles, sep église
état…)
o La frise des inventions au XIXème
 1ère guerre mondiale : 4
o La marche vers la guerre
o Les événements
o Les conséquences
o Évaluation république et WW1
4 (6s)
5 (10s)
-pont
 Renaissance : 3
o La renaissance artistique et François 1er
o La Renaissance religieuse et Henri 4
o Révision des deux et exercices de recherche
 Louis XIV : 3
o L’affirmation de la monarchie absolue et le château de
Versailles.
o La société de l’Ancien régime.
o Évaluation Renaissance et Louis XIV
 Révolution : 4
o L’année 1789 (partie 1)
o L’année 1789 (partie 2)
o La déclaration de l’Homme et du citoyen
o Éval révolution
 Le XIX siècle : industrialisation, urbanisation, inventions,
colonies, émigration: 5
o La révolution industrielle, les ouvriers et les bourgeois, le
travail des enfants.
o Les colonies et l’industrie des colonies.
o L’urbanisation et l’émigration des européens.
o La frise des inventions
o Évaluation XIXème siècle
 2ème guerre mondiale : 4
o Les événements de la WW2
o Le bilan de la guerre
o La France dans la guerre
o Résistance et collaboration
 Shoah : 2
o Extrait du journal d’Anne Franck et étude de « des étoiles
dans le cœur » (précédemment), photo.
o Vidéos + étude de témoignages d’Auschwitz.
o Évaluation WW2 et Shoah.
 Vème république : 3
o Pourquoi la 5ème république remplace la 4ème.
o Les caractéristiques de la nouvelle constitution encore en
vigueur aujourd’hui.
o Les présidents qui se sont succédés lors de la 5ème
république.
 Construction européenne : 4
o Les débuts : Robert Schuman
o Les étapes de la construction
o Les réalisations de l’Union européenne et le mur
o Évaluation 5ème repet constr européenne
Évaluati
on n°
1
2
3
4
5
6
7
Compétences CM2
Connaître les différentes périodes historiques.
Se repérer sur une frise chronologique.
Connaître les événements majeurs du siècle des lumières
Connaître quelques philosophes et invention du siècle des lumières
Lire un document à caractère historique.
Avoir compris et retenu les événements essentiels de la révolution française.
Donner la nature d’un document iconographique, et le décrire
Lire et comprendre un document à caractère historique
Avoir retenu quelques dates importantes et les événements liés relatifs à la période de la révolution française
Connaître quelques éléments du règne de Napoléon
Connaître quelques éléments des vestiges de cette période dans la république d’aujourd’hui
Savoir lire des documents historiques
Connaître quelques dates de cette période et les événements associés
Savoir que le XIXème siècle est caractérisé par une succession de régimes et que la République finit par s’imposer après 1870.
À partir de différents documents, identifier et comprendre de quelle manière la République s’enracine en France (l’école, la symbolique républicaine, la
séparation des Églises
et de l’État…).
Connaître les symboles républicains et en comprendre le sens.
Connaître quelques dates de cette période et les événements associés
Avoir compris et retenu des notions importantes liées à la période
Avoir retenu le vocabulaire important de la période
Lire et comprendre une carte historique.
Lire et comprendre des documents historiques.
Avoir retenu quelques événements et leurs dates de la période concernée.
Avoir compris et retenu les éléments importants de la période : répondre par une phrase
Avoir compris et retenu les éléments importants de la période : compléter un texte
Lire un document à caractère historique et lui donner une légende
Avoir retenu le vocabulaire important de la période
Avoir retenu les dates des événements importants de la période
À partir de témoignages, en particulier de récits d’enfants, connaître quelques traits de l’extermination des juifs et des tziganes.
Savoir donner une définition simple de crime contre l’humanité.
Savoir qu’en 1958, la Ve République remplace la IVème en proie à de grandes difficultés.
Connaître les principales caractéristiques de la constitution mise en place par le général de Gaulle : les pouvoirs du président de la République et ceux du
gouvernement et du parlement.
Connaître les présidents de la Vème République.
À partir de trois cartes de l’Europe (1957, 1995 et 2007) pouvoir décrire les principales étapes de la construction européenne.
Connaître quelques réalisations de l’Union européenne.
Décrire un événement et en connaître les conséquences : la chute du mur de Berlin (9 novembre 1989).
Évaluati
on n°
1
2
3
4
5
6
7
Compétences CM1
Connaître les différentes périodes historiques.
Se repérer sur une frise chronologique.
Connaître le rôle de Jésus dans la naissance et l’expansion du christianisme
Parvenir à retenir les dates importantes d’une période et les associer à des événements.
Exploiter des textes et des documents à caractère historique
Avoir compris et retenu du vocabulaire lié à la période
Avoir compris et retenu quelques éléments du règne de Clovis.
Avoir compris et retenu quelques éléments du règne de Charlemagne.
Avoir retenu quelques dates et leurs événements historiques associés.
Lire une carte historique
Lire un document iconographique historique
Connaître quelques éléments de la naissance de l’Islam
Connaître quelques éléments des symboles musulmans
Connaître les dates importantes de la naissance de l’Islam
Lire une carte historique
Lire des documents iconographiques
Savoir qu’une querelle de succession débouche sur une guerre qui oppose la France à l’Angleterre
Être capable de raconter brièvement les principaux épisodes de la vie de Jeanne d’Arc et le récit de ses actions
Pour étudier cette question, lire une carte historique
Savoir que la conquête européenne entraîne la constitution de premiers empires coloniaux et la traite d’esclaves
- Reconnaître sur une carte les principaux empires coloniaux
- À l’aide de différents documents, retrouver le trajet d’un esclave et décrire sa vie sur une plantation
Connaître quelques dates de cette période et les événements associés
Avoir compris et retenu les éléments importants de la période de la renaissance
Reconnaître la nature d’un document historique ou à caractère historique
Comparer des documents iconographiques à caractère historique
Caractériser un personnage historique : Louis XIV
Connaître l’influence de ce souverain sur la société française
Connaître des dates importantes de la période.
Avoir compris et retenu les événements essentiels de la révolution française.
Donner la nature d’un document iconographique, et le décrire
Lire et comprendre un document à caractère hstorique
Avoir retenu quelques dates importantes et les événements liés relatifs à la période.
Savoir que la France, comme d’autres puissances européennes, conquiert de nouvelles terres et met en place des lieux spécialisés de production et importe.
Savoir que la France est un des grands pays colonisateurs et que l’Europe est une terre d’émigration
Connaître le vocabulaire associé à la leçon
Connaître des dates importantes de la période