Vidéo de la publicité : « le jeu de l`oie »
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LES PUBLICITÉS Présentation du sujet : « Aujourd’hui, à notre dernier cours on va vous parlez des publicités… » (Expliquez qu’en français on utilise le mot pub pour publicité) Questions pour introduire le sujet : Où on peut trouver des publicités ? Dans les rues, à la radio, à la télé… Vous pensez que la publicité a une force importante ? Elle peut influencer les consommateurs ? Il y a beaucoup de publicités aux Etats-Unis à la télé, à la radio etc ? Quelle est votre publicité préférée ? Décrivez-là. I. Associez les slogans suivants avec les produits. De quel produit il s’agit ? PARCE QUE VOUS LE VALEZ BIEN UN MAX DE FRAÎCHEUR LA VACHE QUI RIT II. Choisissez un produit et essayez de convaincre votre camarade de l’acheter. La liste suivante va vous aider. Situation du jeu de rôle : Chaque élève choisit un produit. Vous venez de découvrir un nouveau produit, vous trouvez qu’il est révolutionnaire. Vous voulez en faire profiter tout le monde autour de vous. Essayez de convaincre votre voisin de changer de marque. Pour cela vous pouvez utiliser le tableau, mais vous pouvez aussi en trouver par vous-même !! Produits : Ariel Actif à Froid Ajax Fête des Fleurs Qualités et défauts des produits : ARIEL ACTIF A FROID Qualités Protection, respect des couleurs. Blancs éclatants. Eau froide. Consommer moins d’énergie. AJAX FÊTE DES FLEURS Nettoyer tous les surfaces. Surfaces brillantes. Sans rinçage. Parfums :fleurs du printemps, fleurs rouges, énergie en fleur, antibactérien Défauts Prix : 10 Euros les 2 litres. L’usine de production rejette directement ses eaux sales dans les rivières. Prix : 5 Euros les 2 litres. L’entreprise a refusé de publier les études scientifiques sur son produit. Vidéo de la publicité : « le jeu de l’oie ». http://www.youtube.com/watch?v=iMS1Vs30DX8 Objectifs : Compréhension d’une vidéo en français courant. Etre capable de raconter l’histoire de cette publicité. Utilisation de la négation. I. Compréhension Après avoir visionné une ou deux fois, le tuteur pose des questions aux élèves, d’abord sur le cadre spatio-temporel, et les acteurs : OU ? : Dans une ferme. QUI ? : 2 oies et 1 cochon. DE QUOI PARLE-T-ON ? : D’un jeu de hasard, à gratter. QUEL TYPE DE JEU ? : On peut gagner de l’argent avec ce jeu. Explication culturelle : en France les jeux d’argent sont fait par la « Française des jeux ». Le tuteur décidera de la longueur des explications à fournir à chaque élève. Avant de passer à la suite de l’activité il est conseillé de demander aux élèves s’ils ont compris ce que les oies et le cochon se disent. Le tuteur pourra aiguiller voir expliquer le quiproquo de cette publicité. II. Négation Après avoir réécouté la publicité le tuteur posera des questions aux apprenants : Est-ce que le nom du cochon est Jean ? Réponse attendue : Non le nom du cochon n’est pas Jean mais Patrice. Est-ce que l’on joue à ce jeu avec des vrais dés ? Est-ce que le cochon a compris les explications des oies ? Est-ce qu’il y a 100.000 euros à gagner ? Est-ce que le cochon peut trouver la personne qui s’appelle Dédé ? III. Approfondissement Il est possible de parler de la publicité avec les élèves : Que vante cette publicité ? Pensez-vous que le procédé est bon ? Achèteriez-vous ce produit après avoir vu cette publicité ? Le tuteur demande à chaque élève de résumer la publicité et de donner son opinion sur cette publicité. Est-elle drôle pour vous ? Il nous parait pertinent de commencer par l’élève le plus faible du binôme afin d’éviter un effet de copier-coller. Si l’activité à bien fonctionner avec des élèves vous pouvez élargir la discussion : Dans votre état comment marche les jeux d’argent ? Aimez-vous les jeux d’argent ? Pensezvous devenir riche un jour avec les jeux d’argent ? Vidéo de la publicité : « Maurice le poisson rouge ». http://www.youtube.com/watch?v=RTNJcN9dk5g Objectifs : Compréhension d’une vidéo en français courant. Etre capable de raconter l’histoire de cette publicité. Compréhension et utilisation des pronoms relatifs et connecteurs temporels. I. Compréhension Vérification de la compréhension : OU ? : Dans le salon d’un appartement. QUI ? : Un enfant et sa maman. QUOI ? : L’enfant mange un yaourt avec une cuillère qu’il jette dans le bocal à poisson. Il téléphone à la SPA pour se plaindre de son poisson rouge qui a encore mangé tous les yaourts. Explication culturelle : En France la SPA est la société protectrice des animaux. L’expression : « tu pousses le bouchon un peu trop loin. » II. Résumer en utilisant des connecteurs temporels. Raconter l’histoire de cette publicité : le tuteur guidera l’élève afin de lui faire prendre conscience des différentes étapes d’un récit à l’oral : 1 – L’enfant mange des yaourts, il jette la cuillère dans le bocal. 2 – L’enfant prend le téléphone, il veut se plaindre de son poisson rouge. 3 – L’enfant parle à sa mère, il dit que le poisson rouge a mangé trois yaourts. 4 – L’enfant parle au poisson, il pense que le poisson pousse le bouchon un peu trop loin. Exemple : Dans la publicité nous voyons un enfant qui mange un yaourt. Sur la table à côté de lui il y a un bocal à poisson. Quand l’enfant entend le bruit de la porte il jette la cuillère dans le bocal. Il la jette pour que sa maman pense que c’est le poisson rouge qui a tout mangé. Ensuite il téléphone à la SPA pour se plaindre du poisson rouge. Finalement il dit à sa maman que ça ne peut plus durer, il y en a marre que le poisson mange tout le temps les yaourts. En conclusion l’enfant dit : « tu pousses le bouchon un peu trop loin Maurice. » Là aussi on peut continuer d’utiliser ce document en posant des questions : Trouvez-vous cette publicité drôle ? Pensez-vous qu’il est raisonnable de laisser un enfant seul dans un appartement ? Est-ce que cette publicité vous fait penser à un événement en particulier ? Que vante cette publicité ? Pensez-vous que le procédé est bon ? Achèteriez-vous ce produit après avoir vu cette publicité ? Avec la suite de cette publicité http://www.youtube.com/watch?v=3KU2FNUpVKk&mode=related&search= Vidéo : la marche de l’empereur Vidéo avec les sous titres. http://www.youtube.com/watch?v=fZ_mlwnAmr0&mode=related&search= Objectifs : Compréhension d’une vidéo. Résumer une vidéo. Compréhension : Le tuteur posera des questions Sur les différents lieux : dans une cantine et en Antarctique. Sur les différents personnages : Un homme et une Femme, des centaines d’Empereurs. Après avoir vérifié la compréhension générale le tuteur, en fonction du niveau de son groupe d’élèves ; soit posera des questions pour voir s’ils ont compris l’humour de la publicité, soit l’expliquer. Ce jeu de mot est possible en français car le nom de cet animal est « manchot empereur », et le titre de ce film est « la marche de l’Empereur ». Résumer la vidéo : Il pourra être demandé aux élèves, soit de manière individuel, soit collective suite à une négociation. Approfondissement : Dans la publicité pour la Française des Jeux mais aussi dans celle de la marche de l’Empereur, l’humour est basé sur un quiproquo linguistique. En français nous faisons souvent des jeux de mots. Le tuteur pourra demander aux élèves : Trouvez-vous ce style d’humour intéressant ? Aimez-vous ce style d’humour ? Quel style d’humour aimez-vous ? Trouvez-vous que les français sont des personnes drôles ? Comment définireriez-vous l’humour américain ?
