Publicités - Le français en (première) ligne

Publicités
Activités
Par NADIA et ADRIEN
Le 21 mars 2007
INTRODUCTION
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Présentation du sujet : « Aujourd’hui, à notre dernier cours on
va vous parlez des publicités… »
(Expliquez qu’en français on utilise le mot pub pour publicité)
Questions pour introduire le sujet :
Où on peut trouver des publicités ? Dans les rues, à la radio, à
la télé…
Vous pensez que la publicité a une force importante ? Elle peut
influencer les consommateurs ?
Il y a beaucoup de publicités aux Etats-Unis à la télé, à la radio
etc. ?
Quelle est votre publicité préférée ? Décrivez-là.
Associez les slogans suivants avec
les publicités.
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Objectifs :
Comprendre le slogan et l’associez avec les publicités.
Comprendre le type du produit publicité.
Le tuteur donnera les photos avec les questions suivantes: De quels types de photos
s’agit-il? Pour quels produits?
Ensuite le tuteur donnera les slogans et demandera aux élèves de retrouver le bon
slogan et la bonne photo.
Parce que vous le valez bien.
Un max de fraîcheur.
La vache qui rit.
Choisissez un produit et essayez de
convaincre votre camarade.
Situation du jeu de rôle :
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Objectifs:
Interaction entre les étudiants.
Convaincre quelqu’un en utilisant des arguments.
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Chaque élève choisit un produit.
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Vous venez de découvrir un nouveau produit, vous trouvez qu’il est
révolutionnaire. Vous voulez en faire profiter tout le monde autour de
vous. Essayez de convaincre votre voisin de changer de marque. Pour
cela vous pouvez utiliser le tableau, mais vous pouvez aussi en trouver
par vous-même !!
Vidéo de la publicité :
« le jeu de l’oie ».
http://www.youtube.com/watch?v=iMS1Vs30DX8
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Objectifs :
Compréhension d’une vidéo en français courant.
Etre capable de raconter l’histoire de cette publicité.
Utilisation de la négation.
Compréhension :
Après avoir visionné une ou deux fois, le tuteur pose des questions aux élèves,
d’abord sur le cadre spatio-temporel, et les acteurs.
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Négation :
Après avoir réécouté la publicité le tuteur posera des questions aux apprenants :
Est-ce que le nom du cochon est Jean ?
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Réponse attendue : Non le nom du cochon n’est pas Jean mais Patrice.
Est-ce
Est-ce
Est-ce
Est-ce
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que l’on joue à ce jeu avec des vrais dés ?
que le cochon a compris les explications des oies ?
qu’il y a 100.000 euros à gagner ?
que le cochon peut trouver la personne qui s’appelle Dédé ?
Approfondissement : voir fichier word.
Vidéo de la publicité :
« Maurice le poisson rouge ».
http://www.youtube.com/watch?v=RTNJcN9dk5g
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Objectifs :
Compréhension d’une vidéo en français courant.
Etre capable de raconter l’histoire de cette publicité.
Compréhension et utilisation des pronoms relatifs et connecteurs temporels.
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Compréhension
Vérification de la compréhension :
OU ? : Dans le salon d’un appartement.
QUI ? : Un enfant et sa maman.
QUOI ? : L’enfant mange un yaourt avec une cuillère qu’il jette dans le bocal à
poisson.
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Résumer en utilisant des connecteurs temporels.
Raconter l’histoire de cette publicité : le tuteur guidera l’élève afin de lui faire
prendre conscience des différentes étapes d’un récit à l’oral :
1 – L’enfant mange des yaourts, il jette la cuillère dans le bocal.
2 – L’enfant prend le téléphone, il veut se plaindre de son poisson rouge.
3 – L’enfant parle à sa mère, il dit que le poisson rouge a mangé trois yaourts.
4 – L’enfant parle au poisson, il pense que le poisson pousse le bouchon un peu trop
loin.
Vidéo : la marche de l’empereur
http://www.youtube.com/watch?v=fZ_mlwnAmr0&mode=related&search= version
sous-titrée en anglais
http://www.youtube.com/watch?v=ZhylxXohoMU version française
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Objectifs :
Compréhension d’une vidéo.
Résumer une vidéo.
Compréhension :
Le tuteur posera des questions
Sur les différents lieux : dans une cantine et en Antarctique.
Sur les différents personnages : Un homme et une femme, des centaines
d’Empereurs.
Après avoir vérifié la compréhension générale le tuteur, en fonction du niveau de
son groupe d’élèves ; soit posera des questions pour voir s’ils ont compris
l’humour de la publicité, soit l’expliquer. Ce jeu de mot est possible en français
car le nom de cet animal est « manchot empereur », et le titre de ce film est
« la marche de l’Empereur ».
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Résumer la vidéo :
Il pourra être demandé aux élèves, soit de manière individuel, soit collective suite à
une négociation.
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Vidéo : la marche de l’empereur
Approfondissement :
Dans la publicité pour la Française des Jeux mais aussi dans celle de la marche de
l’Empereur, l’humour est basé sur un quiproquo linguistique. En français nous
faisons souvent des jeux de mots.
Le tuteur pourra demander aux élèves :
Trouvez-vous ce style d’humour intéressant ? Aimez-vous ce style d’humour ? Quel
style d’humour aimez-vous ?
Trouvez-vous que les français sont des personnes drôles ? Comment définiriez-vous
l’humour américain ?
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