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Classe de CE2 / CM1 / CM2
Monsieur LABOULLE
GUIDE DE RÉVISIONS 1.
C.E.2 :
- Conjugaison : Leçons écrites, Les temps et les verbes. Être capable de :
différentier passé, présent et futur (utilisation des petits mots tels que « aujourd’hui,
jadis… ») ; repérer des verbes conjugués (C’EST Bénédicte QUI travaille) ; classer les
verbes suivant les trois groupes ; identifier radical et terminaison.
- Conjugaison : Leçon écrite, Le présent de l’indicatif. Être capable de : conjuguer
les verbes usuels des trois groupes à ce temps; attention aux particularités de certains
verbes du premier groupe : « cer », « yer »... ; repérer les personnes des conjugaisons par
rapport aux terminaisons des verbes et inversement (« avons » = 1ère p. du pluriel, donc
pronom personnel « nous »).
- Vocabulaire : Leçon écrite, L’ordre alphabétique. Être capable de : repérer des
mots repères dans un dictionnaire ; utiliser les mots repères pour trouver rapidement ce
que l’on cherche ; utiliser l’alphabet afin de classer des mots.
- Vocabulaire : Leçon écrite, Les familles de mots. Être capable de : former une
famille de mots dérivés à partir du mot racine en ajoutant au radical un préfixe et/ou un
suffixe ; connaître l’emploi des mots étiquettes et des mots de sens plus précis (véhicule =
camion, bicyclette…).
- Orthographe : Leçon écrite, Les homonymes (a, et, ou, son, on). Être capable de :
réinvestir les règles apprises (substitution est = était…) dans un contexte donné pour écrire
correctement ces homonymes.
- Orthographe : Leçon écrite, Écrire la fin des noms. Être capable de : connaître les
règles usuelles orthographiques des noms féminins en [e] : « ée » et [te], [tje] : « é » ainsi
que les exceptions ; connaître les particularités des noms masculins en [e] ainsi que les
exceptions ; connaître les règles usuelles orthographiques des noms féminins en [j] : « ie »
et [u] : « ue » ainsi que les exceptions ; savoir utiliser des mots de la même famille pour
repérer des lettres finales muettes (ChaT car chaton).
- Grammaire : Leçons écrites, La phrase, les types et les formes de phrases. Être
capable de : différentier types et formes de phrase ; identifier les phrases affirmatives et
négatives, passer de l’une à l’autre ; identifier les phrases déclaratives, exclamatives…
passer des unes aux autres ; employer correctement les principaux signes de ponctuation
(Elle dit : « Bonjour ! »).
- Grammaire : Leçon écrite, La phrase minimale, G.N. et G.V. Être capable de :
repérer un G.N.S. (question : « qui est-ce qui ? ») ; différentier phrases minimales et phrases
étendues (Je mange. Je mange des haricots à tous les repas) ; grâce au G.N.S.,
accorder convenablement un G.V. ; remplacer un G.N.S. par le pronom personnel
correspondant (Manon mange. Elle mange) ; découper une phrase en éléments
essentiels (G.N.S., G.V. et compléments).
- Mathématiques : Numération. Être capable de : décomposer un nombre (123 =
100 + 20 + 3) ; classer des nombres suivant un ordre croissant ou décroissant ; utiliser des
abaques (repérer les Centaines, Dizaines et Unités) ; passer d’une écriture numérique
habituelle à une écriture numérique romaine et inversement (attention aux IV = 4, IX =
9…) ; écrire en lettres les nombres.
- Mathématiques : Reproduction de figures. Être capable de : utiliser un quadrillage

pour reproduire à l’identique une figure ; se repérer sur un quadrillage ; apporter un soin
rigoureux à la reproduction de figures.
- Mathématiques : Opération 1, additions. Être capable de : résoudre des
problèmes simples liés à l’addition ; aligner dans une opération C, D et U ; appliquer la
technique additive en prenant soin de bien noter les retenues.
- Mathématiques : Longueurs et durées. Être capable de : construire le tableau de
conversion des principales unités de longueurs ; utiliser ce tableau pour réaliser des
conversions entre différentes unités de longueurs ; mesurer des éléments à l’aide d’outils
adaptés (règle…) ; lire l’heure sur une pendule à aiguilles ou digitale ; passer des heures
aux minutes et inversement.
- Histoire : Leçon écrite, L’Empire. Être capable de : connaître la chronologie de la
prise du pouvoir par Bonaparte (Premier consul, Consul à vie, Empereur) ; connaître les
grandes actions menées par Bonaparte (Concordat, Banque de France et surtout Code
Civil) ; connaître l’organisation de la cour de Bonaparte (Légion d’Honneur) ; insister sur la
Grande Armée et ses Grognards (apogée de l’Empire en 1812). Les dates de la prise du
pouvoir ainsi que les noms des pays conquis par l’Empereur ne sont pas à savoir.
- Histoire : Leçon écrite, Déclin et chute de Napoléon. Être capable de : maîtriser la
chronologie des événements ; insister sur les premières difficultés rencontrées par l’Empire
(Blocus britannique et révolte espagnole) ; appréhender le désastre de la Campagne de
Russie et ses conséquences (Campagne de France et abdication) ; comprendre le retour
des « 100 jours » ; expliquer la défaite finale de Waterloo et l’exil à Sainte-Hélène. Les
dates ne sont pas à savoir, à l’exception de celle de Waterloo.
- Histoire : Leçon écrite, De la Restauration à la fin du Second Empire. Être capable
de : connaître la succession des gouvernements ; différentier révolutions et coups d’état ;
connaître les différences entre monarchie, empire et république ; connaître certains
grands événements du XIXème siècle (suffrage universel, abolition de l’esclavage).
Limiter la connaissance des dates aux transitions entre les régimes.
- Géographie : Leçon écrite, Les départements et les régions de France. Être
capable de : connaître le découpage hiérarchique de la France administrative
(communes, départements…) ; connaître les préfectures d'Auvergne-Rhône-Alpes et la
capitale régionale ; situer les départements qui composent notre région. Les autres
régions françaises ne sont pas à savoir.
- Géographie : Leçon écrite, Les moyens de transport. Être capable de : connaître
les trois principaux moyens de transports terrestres ; savoir lequel est le plus utilisé et
appréhender ses limites (pollution, accidents, manque d’espace…) ; repérer les
obstacles aux transports (relief) ; repérer sur une carte les grandes villes et leurs axes en
« étoile ». Les calculs sur les distances en utilisant les échelles ne sont pas à savoir.
- Sciences : Leçon écrite, Les points cardinaux. Être capable de : construire une
rose des vents ; utiliser une rose des vents pour se repérer (sur une carte par exemple).
- Sciences : Leçon écrite, Les mouvements de la Terre. Être capable de : repérer le
sens de rotation de la Terre ; décrire ses mouvements apparents par rapport au Soleil ;
connaître les causes des saisons et avoir des notions concernant les équinoxes et les
solstices ; connaître le vocabulaire lié au repérage sur notre planète (Pôles…) .
- Sciences : Leçon écrite, La Lune. Être capable de : repérer les phases lunaires par
rapport à sa rotation vis-à-vis de la Terre ; connaître les grands moments de la conquête
spatiale lunaire ; connaître les principales caractéristiques de la Lune.
- Sciences : Leçon écrite, Le Système Solaire. Être capable de : différentier planètes
et étoiles ; connaître les planètes du Système Solaire dans leur position respective par
rapport au Soleil ; connaître leurs principales caractéristiques (anneaux, géantes…). Les
températures, tailles par rapport à la Terre et distances par rapport au Soleil ne sont pas à
savoir.

- Éducation civique : Leçon écrite, L’Union Européenne. Être capable de : nommer
et localiser précisément les pays de l’Union Européenne ; restituer les principaux traités et
dates de sa construction ; connaître ses symboles. Les capitales des pays de l’Union
Européenne ainsi que le fait de savoir si ils utilisent ou pas l’Euro ne sont pas à savoir.

Classe de CE2 / CM1 / CM2
Monsieur LABOULLE
GUIDE DE RÉVISIONS 1.
C.M.1 :
- Conjugaison : Leçons écrites, Les temps et les verbes. Être capable de :
différentier passé, présent et futur (utilisation des petits mots tels que « aujourd’hui,
jadis… ») ; repérer des verbes conjugués (C’EST Bénédicte QUI travaille) ; classer les
verbes suivant les trois groupes ; identifier radical et terminaison.
- Conjugaison : Leçon écrite, Le présent de l’indicatif. Être capable de : conjuguer
les verbes usuels des trois groupes à ce temps; attention aux particularités de certains
verbes du premier groupe : « cer », « yer »... ; repérer les personnes des conjugaisons par
rapport aux terminaisons des verbes et inversement (« avons » = 1ère p. du pluriel, donc
pronom personnel « nous »).
- Vocabulaire : Leçon écrite, L’ordre alphabétique. Être capable de : repérer des
mots repères dans un dictionnaire ; utiliser les mots repères pour trouver rapidement ce
que l’on cherche ; utiliser l’alphabet afin de classer des mots.
- Vocabulaire : Leçon écrite, Les familles de mots. Être capable de : former une
famille de mots dérivés à partir du mot racine en ajoutant au radical un préfixe et/ou un
suffixe ; connaître l’emploi des mots étiquettes et des mots de sens plus précis (véhicule =
camion, bicyclette…).
- Orthographe : Leçon écrite, Les homonymes (a, et, ou, son, on). Être capable de :
réinvestir les règles apprises (substitution est = était…) dans un contexte donné pour écrire
correctement ces homonymes.
- Orthographe : Leçon écrite, Écrire la fin des noms. Être capable de : connaître les
règles usuelles orthographiques des noms féminins en [e] : « ée » et [te], [tje] : « é » ainsi
que les exceptions ; connaître les particularités des noms masculins en [e] ainsi que les
exceptions ; connaître les règles usuelles orthographiques des noms féminins en [j] : « ie »
et [u] : « ue » ainsi que les exceptions ; savoir utiliser des mots de la même famille pour
repérer des lettres finales muettes (ChaT car chaton).
- Grammaire : Leçons écrites, La phrase, les types et les formes de phrases. Être
capable de : différentier types et formes de phrase ; identifier les phrases affirmatives et
négatives, passer de l’une à l’autre ; identifier les phrases déclaratives, exclamatives…
passer des unes aux autres ; employer correctement les principaux signes de ponctuation
(Elle dit : « Bonjour ! »).
- Grammaire : Leçon écrite, La phrase minimale, G.N. et G.V. Être capable de :
repérer un G.N.S. (question : « qui est-ce qui ? ») ; différentier phrases minimales et phrases
étendues (Je mange. Je mange des haricots à tous les repas) ; grâce au G.N.S.,
accorder convenablement un G.V. ; remplacer un G.N.S. par le pronom personnel
correspondant (Manon mange. Elle mange) ; découper une phrase en éléments
essentiels (G.N.S., G.V. et compléments).
- Mathématiques : Numération. Être capable de : décomposer et recomposer un
nombre avec ou sans puissance décimale (123 = 100 + 20 + 3 = (10² X 1) + (10 X 2) + 3) ;
utiliser les puissances et l’écriture multiplicative ( 24 = 2 X 2 X 2 X 2) ; réaliser des calculs
simples avec les heures, les minutes, les secondes ; écrire en lettres les nombres.
- Mathématiques : Outils géométriques. Être capable de : tracer et repérer des
droites parallèles ou perpendiculaires ; connaître le vocabulaire lié aux cercles

(diamètre…) ; reproduire des figures à l’aide des outils usuels (équerre, compas…) ;
apporter un soin rigoureux et une grande précision quant à la reproduction de figures.
- Mathématiques : Opération 1, additions et multiplications. Être capable de :
résoudre des problèmes simples liés à l’addition et/ou à la multiplication; aligner dans une
opération C, D et U ; appliquer la technique additive ou multiplicative en prenant soin de
bien noter les retenues.
- Mathématiques : Masses et longueurs. Être capable de : construire le tableau de
conversion des principales unités de longueurs ; utiliser ce tableau pour réaliser des
conversions entre différentes unités de longueurs ; construire le tableau de conversion des
principales unités de masses ; utiliser ce tableau pour réaliser des conversions entre
différentes unités de masses.
- Histoire : Leçon écrite, L’Empire. Être capable de : connaître la chronologie de la
prise du pouvoir par Bonaparte (Premier consul, Consul à vie, Empereur) ; connaître les
grandes actions menées par Bonaparte (Concordat, Banque de France et surtout Code
Civil) ; connaître l’organisation de la cour de Bonaparte (Légion d’Honneur) ; insister sur la
Grande Armée et ses Grognards (apogée de l’Empire en 1812). Les noms des pays
conquis par l’Empereur ne sont pas à savoir.
- Histoire : Leçon écrite, Déclin et chute de Napoléon. Être capable de : maîtriser la
chronologie des événements ; insister sur les premières difficultés rencontrées par l’Empire
(Blocus britannique et révolte espagnole) ; appréhender le désastre de la Campagne de
Russie et ses conséquences (Campagne de France et abdication) ; comprendre le retour
des « 100 jours » ; expliquer la défaite finale de Waterloo et l’exil à Sainte-Hélène.
- Histoire : Leçon écrite, De la Restauration à la fin du Second Empire. Être capable
de : connaître la succession des gouvernements ; différentier révolutions et coups d’état ;
connaître les différences entre monarchie, empire et république ; connaître certains
grands événements du XIXème siècle (suffrage universel, abolition de l’esclavage).
- Géographie : Leçon écrite, Les départements et les régions de France. Être
capable de : connaître le découpage hiérarchique de la France administrative
(communes, départements…) ; connaître les préfectures d'Auvergne-Rhône-Alpes et la
capitale régionale ; situer les départements qui composent notre région ; connaître et
situer les autres régions françaises.
- Géographie : Leçon écrite, Les moyens de transport. Être capable de : connaître
les trois principaux moyens de transports terrestres ; savoir lequel est le plus utilisé et
appréhender ses limites (pollution, accidents, manque d’espace…) ; repérer les
obstacles aux transports (relief) ; repérer sur une carte les grandes villes et leurs axes en
« étoile » ; effectuer des calculs sur les distances en utilisant les échelles.
- Sciences : Leçon écrite, Les points cardinaux. Être capable de : construire une
rose des vents ; utiliser une rose des vents pour se repérer (sur une carte par exemple).
- Sciences : Leçon écrite, Les mouvements de la Terre. Être capable de : repérer le
sens de rotation de la Terre ; décrire ses mouvements apparents par rapport au Soleil ;
connaître les causes des saisons et avoir des notions concernant les équinoxes et les
solstices ; connaître le vocabulaire lié au repérage sur notre planète (Pôles…) .
- Sciences : Leçons écrites, La Lune et le Système Solaire. Être capable de : repérer
les phases lunaires par rapport à sa rotation vis-à-vis de la Terre ; connaître les grands
moments de la conquête spatiale lunaire ; connaître les principales caractéristiques de la
Lune; différentier planètes et étoiles ; connaître les neuf planètes du Système Solaire dans
leur position respective par rapport au Soleil ; connaître leurs principales caractéristiques
(anneaux, géantes…). Les températures, tailles par rapport à la Terre et distances par
rapport au Soleil ne sont pas à savoir.
- Éducation civique : Leçon écrite, L’Union Européenne. Être capable de : nommer
et localiser précisément les pays de l’Union Européenne ; restituer les principaux traités et