Résultats d’apprentissage spécifiques (RAS) Définition : Un roman est une longue œuvre qui raconte l’histoire d’un ou de plusieurs personnages; la nouvelle littéraire raconte également une histoire, mais elle est différente du roman par sa longueur et sa fin inattendue (chute). Habiletés communicatives : Tu dois pouvoir : 1. juger du degré de vraisemblance des personnages et des situations qu’ils vivent Juger : donner une opinion (Voir RAS 4 – donner son opinion…) Vraisemblance : le degré de réalité dans les actions, attitudes d’un personnage, dans les situations où ils évoluent. - En quoi cette histoire est vraisemblable? - Crois-tu qu’il est vraisemblable qu’un garçon de 8 ans répond ainsi à son père? Justifie ta réponse. 2. situer l’époque, le contexte social ou culturel du roman L’époque : L’action est située dans un temps précis. On repère des indices. (Les années 1960, la Deuxième Guerre mondiale, une époque contemporaine, …) Le contexte social : Pays riche, quartier pauvre, société bourgeoise, classe défavorisée, riche, classe moyenne, … Le contexte culturel : Milieu francophone, autochtone, européen, nord-américain, ontarien,… - À part du fait que le père de famille n’avait pas d’emploi, justifie par une preuve qu’il provient d’un milieu social défavorisé. - Quel est le contexte social de cette histoire? 3. identifier ce qui, dans les personnages, les événements, les lieux ou les objets, témoigne des coutumes ou des mœurs d’un milieu culturel ou social donné Ce que le lecteur apprend des personnages, des événements qu’ils vivent, des lieux ou des objets, cela ne sert qu’à donner d’autres informations où on découvre les coutumes (habitudes de vie) de l’époque et du milieu culturel ou social de l’intrigue. - Quel événement l’auteur décrit-il pour nous parler de ce qu’est l’islam? - Quel comportement Fridoline a-t-elle qui démontre qu’elle est Amérindienne? 4. relever les valeurs véhiculées par les personnages et les comparer aux siennes Une valeur, ce n’est pas une personne, ni une chose; elle doit être positive. L’amitié, le respect, la liberté, l’entraide, l’environnement, la religion, l’habillement, la justice, le confort, l’argent, la famille, l’amour maternel, l’honneur, le pouvoir, la réussite, l’art en sont quelques exemples. - Quelle valeur est véhiculée par Gontran dans cet extrait? Est-ce que tu partages cette valeur? 5. donner son opinion sur les actions, les attitudes, les sentiments des personnages et sur les événements décrits On exprime son opinion sur les actions, les attitudes, les sentiments d’un personnage, sur les événements aussi. Chaque fois, c’est une question de réaction. Quand on donne son opinion, on se sert du texte, des idées du texte. Il faut lire dans la réponse que le texte a été lu et bien compris. On ne donne pas que son opinion (pour ou contre) (en accord ou en désaccord), mais on fait deux liens avec une situation racontée dans l’œuvre. - Es-tu d’accord avec la façon de faire de la mère lorsque vient le temps de discipliner ses enfants? - Que penses-tu de l’attitude de Gontran durant le retour en arrière? 6. dégager les thèmes développés et les justifier Les thèmes sont les sujets abordés dans le roman. Certains thèmes sont abordés par les personnages dans leurs discussions tandis que d’autres doivent être déduits de leurs actions. Les indices pour les repérer varient d’un roman à l’autre. Les thèmes universels sont : la justice, la guerre, l’amour, le pouvoir, l’amitié, la pauvreté, la quête du bonheur, l’adolescence, la paix,… - Quel est le thème dominant dans cet extrait de roman? Justifie ta réponse par un exemple 7. identifier la catégorie à laquelle appartient le roman Le roman (ou la nouvelle)… humoristique social policier tend à faire sourire, a un caractère léger et raconte une situation comique raconte un fait de société afin de faire réfléchir sur des moeurs centré sur l’explication d’un événement d’amour fantastique science-fiction biographique historique d’aventures psychologique centré sur l’évolution d’une relation amoureuse se déroule dans un environnement imaginaire centré sur une intrigue qui se passe dans un espace et un lieu futuristes raconter la vie réelle d’une personne (raconter sa propre vie) se déroule durant une période de l’histoire pour mettre en plan le récit centré sur une aventure ayant beaucoup de péripéties raconter l’évolution psychologique d’un personnage Un roman, de par sa longueur, peut appartenir à plusieurs catégories : une histoire qui raconte l’évolution psychologique d’un personnage durant les années de la Deuxième Guerre mondiale (1939-1945). - Parmi les choix, à quelle catégorie appartient cette nouvelle littéraire? 8. déceler les variétés de langue utilisées et expliquer pourquoi elles conviennent à ce type de récit Langue littéraire -Situations extrêmement formelles (discours, œuvres littéraires…) Langue neutre Langue familière Langue populaire -Situations formelles (entrevue, -Entre proches, amis Situations extrêmement PAS présentation orale…) formelles. -Compréhensible par l’ensemble de la population quel que soit le pays ou la région (Voir Grammaire, pages 253-255) Il faut d’abord déterminer la variété. Ensuite il faut expliquer pourquoi cette variété a été choisie (ET NON pas pourquoi c’est la langue neutre!!!) En d’autres mots, si on dit que le personnage utilise la langue neutre, c’est parce que c’est un homme d’affaires qui s’adresse à son patron dans le cadre de son travail. Si on dit que le personnage utilise la langue familière, c’est parce qu’il s’agit d’un enfant de 8 ans. Habituellement on se sert de la caractérisation des personnages (physique, sociale). - Explique pourquoi la variété de langue employée dans ce passage convient. 9. décrire les aspects physiques, psychologiques et sociaux du personnage principal et dire ce qu’il en pense Les personnages sont comme les personnes que tu côtoies dans la réalité. Tu les découvres au fur et à mesure que se développe l’intrigue que tu lis. Ils sont décrits selon quatre aspects : physique âge, habillement, cicatrice,… (ce que l’on voit) psychologique et les valeurs qualité, défaut; ce qui est important pour lui (ce que l’on ne voit pas) (ce que l’on apprend par les comportements, l’attitude et les paroles du personnage) social emploi, statut social, statut financier, nationalité relations avec les autres positive, amicale, abusive, agressive, … - Quel aspect de la personnalité de Fridoline ressort du premier paragraphe? - Fridoline réagit au projet de son époux. Cette réaction dévoile certains traits de caractère. Donnes-en deux. 10. identifier les alliés et les opposants et dire dans quelle mesure leurs actions influencent le comportement du personnage principal Les alliés sont ceux qui aident le personnage principal à atteindre son but (réaliser un désir, réussir un projet,…) Les opposants sont ceux qui lui nuisent Ces personnages secondaires jouent un rôle important en influençant positivement ou négativement le personnage principal. - Relève deux courts passages qui montrent que Fridoline n’est pas d’accord avec le projet de son mari. 11. préciser le type de narrateur choisi Le romancier est l’auteur du roman; il existe vraiment. Le narrateur est « celui » qui raconte l’histoire; il n’existe pas. Il raconte l’histoire selon son pointe de vue et ce point de vue peut varier selon le rôle qu’il joue. Statut du narrateur Participant : personnage de l’histoire Externe : ne fait pas partie de l’histoire Personnage principal, Personnage secondaire, Omniscient, raconte l’histoire à la Aligné sur un personnage, Type raconte l’histoire à la 1e raconte l’histoire à la 1e 3e personne raconte l’histoire à la 3e personne personne personne Raconte ce Raconte les événements Raconte tout ce qui se passe Raconte les événements qui lui est dont il a été témoin sur tous les personnages (ce de la manière dont ils Point de vue arrivé qu’il voit, entend et sait, même sont perçus par le de narration les pensées des personnages) personnage - Qui fait la narration dans cet extrait? 12. découvrir l’ordre de la narration et expliquer l’effet Le temps du roman, c’est le temps où se déroule l’action (les années 40, la Deuxième Guerre mondiale,…); c’est aussi la durée des événements s’ils s’étaient véritablement produits. Le temps de narration, c’est l’ordre choisi par le narrateur pour raconter les événements. Il suivra l’ordre chronologique Le narrateur peut choisir de faire certaines ruptures chronologiques. Les événements sont racontés dans l’ordre qu’ils se sont produits en réalité – vendredi, samedi, dimanche, lundi. Ces ruptures sont le retour en arrière (le narrateur retourne dans le passé pour expliquer une action) et l’anticipation (le narrateur raconte un événement possible plus tard dans la vie du personnage). Ex. Paul est avec Nicole au restaurant. Il lui raconte sa première rencontre avec sa première femme décédée dans un accident. (…) Il lui dit ce qu’il planifie la semaine prochaine lorsqu’ils iront au chalet. (…) - Quel est l’ordre de narration? Explique ta réponse. 13. différencier « lieu » et « contexte géographique » L’espace est présentée soit au moyen de passages descriptifs; il n’est pas choisi par hasard. Il faut toutefois faire attention aux expressions « lieu » (qui désigne un endroit précis où se déroule l’action) et « contexte géographique » (qui désigne un espace plus large). Lieu = un salon de coiffure, un restaurant, salle de classe Contexte géographique = une ville américaine, en campagne, une région urbaine - Où se déroule l’intrigue? - Quel est le contexte géographique de cette nouvelle littéraire? 14. tracer le schéma narratif du roman Le roman est un texte qui est plus long que le conte ou la nouvelle. Il présente un schéma narratif plus complexe. Elle correspond à l’état des personnages (comment sont/se sentent les personnages) avant que se produisent les événements qui vont constituer l’intrigue (l’histoire). Elle répond aux questions suivantes : qui sont les personnages principaux, où vivent-ils, quand vivent-ils, que font-ils habituellement? Le ou les personnages principaux est placé devant un problème à résoudre, un L’événement Le processus de projet à réaliser, un désir à exaucer. déclencheur transformation, c’est le Les actions développement. C’est la Les personnages, confrontés à l’élément déclencheur, vont agir : il s’ensuit une principales (les partie qui correspond au série d’actions qui constituent les épisodes. corps du roman, depuis le péripéties) La réponse définitive à la question soulevée par l’élément déclencheur. Le moment où se noue Le résultat / problème est-il réglé, le projet a-t-il abouti, le désir est-il exaucé? l’intrigue jusqu’à celui où la chute elle est résolue Pour la nouvelle littéraire, on parle de la chute, qui est une fin inattendue. Elle correspond à un retour à un état stable, après que la série d’événements qui ont constitué le processus de La transformation a atteint son résultat. Elle présente le plus souvent les personnages principaux de nouveau installés situation dans la routine d’une vie quotidienne plus ou moins transformée. finale La situation initiale - Quelle péripétie met en lumière la résignation de Gontran? - En quoi consiste la situation initiale de cette histoire? - Quel événement vient perturber l’équilibre initial? 15. discerner le ton qui se dégage des dialogues et dire comment il révèle la psychologie des différents personnages Le ton, c’est la façon de dire une parole. Il donne de l’information sur l’attitude, l’émotion ressentie par le personnage (agressivité, impatience, douceur, compassion, patience, ferme, calme, indigné, incrédule, tendu, vif, apaisant, neutre, poli, angoissé,… ). Cette façon de parler nous informe également des qualités / défauts du personnage. - À la ligne 65, Justine dit : « Pardon! » le ton de cette réplique? Que laisse supposer 16. comparer les émotions / les sentiments des personnages Un sentiment / émotion, c’est ce qu’un personnage peut ressentir (l’amitié, l’amour, la jalousie, l’angoisse, la peur, la nervosité, la gêne,…); c’est souvent causé par une situation. Les comparer, c’est préciser comment, dans une même situation, deux personnages réagissent (par exemple : pour l’un, ce serait la hâte, pour l’autre, ce serait l’angoisse). - Au moment de l’accident, pourquoi Justine et Judith ne réagissent pas de la même façon? 17. inférer des données implicites Inférer = déduire données implicites = informations qui ne sont pas écrites donc = lire entre les lignes Souvent, on essaie de se mettre dans la peau du personnage et d’imaginer être à sa place. Ferait-on comme lui? Se sentirait-on comme lui? Aurions-nous agi comme lui? … Aussi, il y a les questions « pourquoi? » : Pourquoi a-t-il agi ainsi? Pourquoi s’est-elle sentie ainsi? Pourquoi ont-ils réagi ainsi?... - Quelle impression se dégage de la description de la chambre d’hôtel? - Pourquoi Simon s’est moqué de la remarque de son patron? - Pourquoi Yan s’est-il résigné à faire la tâche? Habiletés linguistiques : Tu dois pouvoir : 18. préciser le rôle des indications temporelles dans certains passages Ces informations servent à indiquer au lecteur le temps (quand l’action se déroule). On utilise ces indications pour justifier l’ordre chronologique. - Quel est l’ordre chronologique de cet extrait? - À quoi sert l’indication « La veille »? Prouve-le. 19. identifier les principales figures de style dans certains passages clés et juger de leur effet antithèse, ironie, comparaison, métaphore, litote, emphase, métonymie, euphémisme, etc. p… ) (Voir Grammaire, - À quelle figure de style associe-t-on le passage suivant : « […] il tenait dans sa grosse patte d’homme cette menotte toute fragile»? 20. relever le champ lexical propre à traduire une atmosphère de mystère, de peur, etc. Le champ lexical est un groupe de mots qui sont associés à un même thème ou idée. - Entre les lignes 90 à 139, relève trois mots ou expressions qui évoquent l’anxiété de Lucia. 21. expliquer le sens des mots servant, entre autres, à préciser les émotions les sentiments et les opinions des personnages ou à décrire Définir le sens d’un mot ou d’une expression relié aux émotions / opinion d’un personnage, tout en se servant du texte. - Au moment où le grand homme arrive, on peut lire la phrase suivante : « Pas un bruit n’était perceptible » (ligne 102). Que laisse supposer cette phrase? 22. identifier le référent des pronoms Le référent d’un pronom, c’est le mot que le pronom remplace pour éviter la répétition. - Quel est le référent du pronom « en » dans le passage suivant : « Voulez-vous bien m’en parler davantage»? (ligne 55)