Types d`activités didactiques

PROJET DIDACTIQUE PAR UNITÉ D’APPRENTISSAGE
8e Classe (6e année d’étude,L1)
Manuel de français de l’Éd. Cavallioti
Unité 4 „Alerte au Louvre”
Manual: Limba franceză, Ed. Cavaliotti
Timp: 7 ore
Professeur:
Clasa: a VIII-a
Temps : 6 - 7 heures (exercices de complètement d’un texte lacunaire, exercice de confirmation de la réponse
correcte, exercice au choix multiple, travail dirigé)
Contenus thématiques
COMPÉTENCES
SPÉCIFIQUES
Types d’activités didactiques
Moyens
d’enseignem
Evaluation
ent
Texte déclencheur (pp.40-41)
„Alerte au Louvre”
Module 1: Objectifs
touristiques et culturels Louvre
1.2. saisir les
Commentaire pédagogique du texte :
essentielles d’un texte
- description de la situation ;
standard, à vitesse
pour désigner les éléments liés à la
informations
écrit en langage
- les personnages ;
- introduction d’un lexique minimal
Temps=2h
Items objectifs :
Lecture à haute
mémoriser un
voix du texte à
livres fermés ;
vrai ou faux (pour
exposé du texte)
Items semi-
normale ;
peinture et à la
1.3.identifier les
description (physionomie, caractère
d’un message audité ;
1.Lisez à haute voix le texte du
1.4.identifier l’attitude
manuel ;
2.Essayez de faire une traduction du
autour du texte ;
message audité ;
texte, à l’appui des mots déjà connus;
Exercice de
2.1.utiliser une
3.Notez dans vos cahiers les mots
corrects lors de la
4.Cherchez dans le dictionnaire les
lecture du texte ;
mots nouveaux;
correspondante ;
formuler des questions
envolée, faite par Frédo.
d’expression des
composantes logiques
du narrateur dans un
intonation et un accent
2.2.répondre et
appropriées, en
fonction de la situation
de communication;
2.5.adapter la forme du
message à l’intention
de communication ;
3.4.déduire à l’aide du
contexte la
signification des
Lecture faite par
ou personnalité);
inconnus;
5.Trouvez la description de la toile

Répondre aux suivantes
consignes :
Lis à haute voix les phrases où Frédo
brosse le portrait physique de
L’Indifférent de Wateau.
Trouve dans le texte les phrases qui
expriment cette idée.
Explique l’ expression
« Il faut que nous regardions ça de
les élèves ;
Exercice de
repérage à l’appui
des questions
corrélation d’une
expression avec la
définition
Exercices
sentiments, en
diverses situations
de
communication ;
objectifs (questions
autour du texte)
syntagmes inconnus ;
près. »
5.1.manifester intérêts

de quelques

pour la connaissance
réalisations du
domaine de la culture
Exercice de confirmation de
la réponse correcte (ex.1/41)
Exercice de complètement/à
trous (ex.3/41)
artistique française ;
Module 2
1.3.Réagir de manière
Introduction d’un lexique minimal
Temps – 1h
Exercice de lecture
Informations sur le Louvre
adéquate à un message
pour expliciter les syntagmes se
Support : manuel
et de
L’Aménagement d’un grand
écouté ;
rapportant aux espaces et à
(pages 42-43)
prononciation ;
Reconnaître et former
(Exemple : un espace d’accueil, un
des familles de mots
vestiaire, une librairie, etc. ; de
des contextes
galeries d’exposition, réparties par
appropriés ;
pavillons ;)
musée
pour les distribuer dans
l’ameublement d’un musée
plusieurs auditoriums, de salles et
Fiches de travail
individuel
Exercices à copier
et à reproduire des
mots pendant
l’écoute ;
Items au choix
multiple, à
complétion par des
synonymes et
antonymes.
JQuiz
Module 3
S’approprier la forme
présent des verbes réguliers et
(radical+terminaison);
la phrase (le deuxième
transformer des
des auxiliaires
Identifier et utiliser
verbe est au subjonctif):
verbes de l’infinitif
Grammaire: Le Subjonctif
du subjonctif présent
On emploie le subjonctif lorsqu’on a
deux sujets différents dans
consciemment les les
modes et les temps

verbaux, avec
les
expriment
l’application correcte
des marques écrites des
catégories
verbes
un
qui 1/44 ;

aimer,souhaiter,désirer,vou
la réponse
loir,regretter;
adéquate –
après
les
expriment
Formation du
verbes
l’ordre,
qui Exercices de
ex. J’exige que vous
subjonctif=radical de la
travailliez sérieusement.
3e personne du pluriel
la transformation
selon un modèle –
ex.5/45;
Fiches de travail
Ex.Je permets que vous restiez individuel
de l’indicatif+les
encore deux jours.

Items
d’identification
Items d’association
sentiment: Exercices à trouver
permission, la défense;
ions,-iez,-ent;
au subjonctif – ex.
à cet examen.
terminaison);
terminaisons:-e,-es,-e,-
Exercice à
ex. Je souhaite qu’il réussisse ex.4/45;
grammaticales
(nombre, personne,
après
Temps = 2h
Après certaines expressions
Exercices de
impersonnelles, pour
donner la réponse
exprimer:
aux questions, en
Items de
complétion-JCloze
a. La nécessité:il faut que, il vaut
employant des
Items semi-
Continuer un texte en
mieux que,il est utile que,il
est normal que,il est
verbes au
subjonctif- ex.
objectifs
d’un événement écouté
important que,il est
6,7/45 ;
imaginant une suite
ou lu.
nécessaire que:
Ex.Il vaut mieux que tu te
réveilles tôt.
b. La possibilité:il est possible
que,il est impossible que:
Ex. Il est posible qu’il soit en
c. Le désir, le souhait,
retard.
l’incertitude:il est désirable
que,il est souhaitable que, il
est douteux que, etc.
Ex. Il est souhaitable que tu
ne tombes pas malade.
Temps=1h
Module 3
Grammaire: degrés de
3.4.déduire à l’aide du
contexte la signification
Les adverbes permettent de te donner
des précisions sur le sens d'un verbe,
Exercice de
comparaison des adverbes
des syntagmes inconnus
d'un adjectif ou d'un autre adverbe.
repérage du degré
Items objectifs
irréguliers „peu” et
d’un texte lu ;
„beaucoup”
Elle ressemble beaucoup à sa
de comparaison
mère.Elle ressemble peu à sa mère.
(ex.1/46);
On emploie beaucoup pour exprimer
la quantité (il a beaucoup travaillé) et
bien pour exprimer la qualité (il a
bien travaillé).
Comparatif de supériorité :

complétion avec le
degré de
comparaison
indiqué (ex.4/46);
Ils savent plus que moi.
Exercice à trous où
avec des adverbes
préciser le degré de

Tu dois lire davantage.
comparaison des

Ils savent moins que moi.
adverbes soulignés ;
Exercice de
Comparatif d’égalité :

Elle lit autant que moi.

Il gagne aussi peu que moi.
Superlatif relatif:

Elle lit le plus de tous.

Il lit le moins de tous.
Superlatif absolu :

Elle lit énormément.
il faut compléter
expriment des
degrés
d’intensité:au
plus,au moins,de
plus en plus,de
moins en
moins,davantage
(ex5/47)
Items au choix
multiple-JCloze

Il lit très/fort/bien peu.
Quand ils servent de renforcement à
mieux, plus ou moins, on emploie
indifféremment bien ou beaucoup. Il
est rentré bien plus tard que moi (ou
il est rentré beaucoup plus tard que
moi).
On écrit en un seul mot l' adverbe
davantage qui signifie « plus ». Nous
souhaitons fidéliser davantage notre
clientèle.
Ils feront davantage de bénéfices s'ils
réduisent leurs coûts de production.
1. • peu (p, e, u) est un adverbe
de quantité, contraire de
beaucoup. Il peut vivre avec
peu d'argent.
• peu peut être aussi un nom :
Il vit de peu. Le peu que j'ai
me suffit.
Réaliser des transferts
Lecture des textes –synthèse (pp.48-
Temps=1h
Items semi-
Communication:Décrire une
(français) dans la
Items subjectifs
langue de base
grand Louvre ) et „Pierre Grassou,
Exercices de
personne/un personnage
(d’après Connaissance des arts, le
Artiste et peintre”(d’après H. de
Réutiliser les
Balzac, Pierre Grassou)
(traduction-
Module 4
de la langue-cible
(roumain);
informations extraits du
49): „Le Louvre, berceau d’histoire”
texte „Pierre Grassou”,
objectifs
transcodage
version);
Activités de
séléction et
dans un autre contexte
d’ordonnement de
situationnel.
l’information;
Bilan I
Prouver la
Lecture des textes: „Le Mât de
Temps=2h
(unités 1à4)
compréhension d’un
cocagne”, Maurice Carême (p.50),
Exercice de
texte poétique rposant
„Une paillote au Paraguay” de Jules
repérage à l’appui
sur la comparaison et
Supervielle (p.51) et des fragments de
des questions
Items subjectifs
sur la métaphore;
Anatole France et de Catherine Storr,
autour du texte ;
Identifier et utiliser
„Rodin”(p.51)
Exercices de
consciemment les les
transcodage
modes et les temps
(traduction-
verbaux, avec
version)(ex.7/51);
des marques écrites des
séléction et
catégories
d’ordonnement de
(nombre, personne,
(ex.5/50);
l’application correcte
grammaticales
Activités de
l’information
terminaison);
Exercice de
repérage des
indéfinis
(ex.10/51), des
modes et des temps
verbaux
(ex.11,12/51),du
degré de
comparaison
(ex.14/52);
Test (unités 1à4)
Temps=1h