Le neuromarketing
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Source : Édifice Le Parallèle, C.S. de la Rivière-du-Nord Thème : Le neuromarketing Durée : 6 à 9 heures Classe de situations : Communications langagières relatives au mieux-être personnel et collectif. Catégories d’actions : - lecture pour obtenir de l’information - écoute pour obtenir de l’information - écriture pour livrer de l’information LE NEUROMARKETING Sommes-nous encore capable de résister aux assauts de la publicité qui sait de plus en plus comment nous embobiner? Et si la neuroscience était complice… Tâche 1 : Recherche d’information Compétence : Exercer son sens critique et éthique polyvalente Consignes CA1 – CP2 – SE2 – SE3 1a) Cherchez le mot neuromarketing dans Internet et expliquez dans vos mots ce qu’il veut dire : ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ b) À l’aide du Multi dictionnaire, cherchez ce qu’est un préfixe et expliquez-le dans vos mots. ___________________________________________________________________ c) Identifiez le préfixe de neuromarketing et donnez son sens : Préfixe : _____________________________ Sens du préfixe : ______________________ Donnez un mot où l’utilisation du préfixe est présente : ___________________________________________________________________ CA2 – CP2 – SE3 – SE4 – SE5 2. Maintenant que vous avez une meilleure idée de ce qu’est le neuromarketing, écoutez le reportage suivant : http://video.telequebec.tv/ Cliquez dans le menu déroulant : Liste des émissions Cliquez sur Code Chastenay, Le Cliquez sur le menu à gauche – Toutes les émissions Cliquez Hiver 2008 Cliquez sur émission 10 Cliquez sur le reportage : Science citoyenne : de jeunes citoyens s’inquiètent du neuromarketing. CA1 – CA2 – CP2 – SE1 – SE2 – SE3 3. Faites une deuxième écoute du reportage et relevez les mots qui vous sont inconnus et cherchez leur définition dans Internet ou dans le dictionnaire. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ CA3 – CP1 – SE1 – SE2 – SE3 – SE4 4. A la suite du reportage, avez-vous une réaction positive ou négative face au neuromarketing ? Justifiez votre réponse. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ CA1 – CP1 – SE1 – SE3 – SE4 5. Pour vous documenter suffisamment sur le sujet, veuillez lire le document en annexe A écrit par Mathieu Perreault de La Presse. 6a) Un mot peut avoir plusieurs sens différents selon le contexte dans lequel il est utilisé. À l’aide de la grammaire et du dictionnaire, donnez un exemple d’un mot utilisé au sens propre et au sens figuré mis en contexte dans deux phrases distinctes. Sens propre : ________________________________________________________ Sens figuré : ________________________________________________________ b) À partir du texte de Mathieu Perreault, veuillez trouver un mot qui est utilisé au sens propre et un mot qui est utilisé au sens figuré et donnez pour chacun d’eux un exemple de son sens opposé. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 7. Dans le texte, veuillez identifier une phrase de base contenant un complément de phrase. ___________________________________________________________________ Quelle précision le complément de phrase apporte-t-il ? ___________________________________________________________________ 8. Donnez, selon le contexte, un synonyme des expressions suivantes : « …donne de nouvelles pistes pour titiller le subconscient des magasineurs. » ___________________________________________________________________ « …nos voitures en les affublant d’un surnom. » ___________________________________________________________________ 9. Donnez, selon le contexte, un antonyme des expressions suivantes : « …nouvelle approche pourrait être encore plus dévastatrice pour le… » ___________________________________________________________________ « …l’une des découvertes les plus récentes de la neurologie… » ___________________________________________________________________ 10. Trouvez un mot de même famille dans le texte : Fondation : ___________________ Progression : _________________ Cervical : ____________________ Tâche 2 : Production écrite d’une réflexion personnelle de 250 à 300 mots sur le neuromarketing. Compétence : communiquer CA3 – CP1 – SE1 – SE2 – SE3 – SE4 Consignes Sujet de la production écrite : Quels sentiments suscitent cette forme de publicité chez vous ? Faire le plan du texte Produire une réflexion personnelle sur le neuromarketing Inclure les éléments suivants : 2 opinions ou émotions Appliquer le protocole d’autocorrection. Une fois votre texte terminé, identifier les composantes suivantes à même votre texte : Un mot dont vous donnez le synonyme (selon le contexte) Un mot dont vous donnez l’antonyme (selon le contexte) Un mot dont vous donnez un mot de même famille Cinq utilisations différentes de la ponctuation (au moins trois utilisation de la virgule) et justifiez leur utilisation.
