devoir 1 - English in NDBA
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DOSSIER D’ANGLAIS 4ème – 3ème DEVOIR 1 I. COMPREHENSION II. VOCABULAIRE III. EXPRESSION PERSONNELLE IV. COMPETENCE LINGUISTIQUE TO BE –TO HAVE (leçon + exercices) PRONOMS PERSONNELS SUJETS ET COMPLEMENTS (leçon + exercices) ADJECTIFS ET PRONOMS POSSESSIFS (leçon + exercices) Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : I. Compréhension Lis ce texte à haute voix MEETING NEW FRIENDS GLADYS: Welcome to Adventure International. My name is Gladys Taylor. I’m the camp supervisor. I’m also a nurse and my job is to look after you and to see that everything goes well. Hello to all of you! VOICES: Hello, Mrs Taylor! GLADYS: Now, I’d like you to meet the lady next to me. LIZ: Swimming, of course! The two hundred metres butterfly. What else can I tell you about myself? BOY: Are you married? LIZ: No, I’m single but I’m going to get married next year. Sorry boys. (laughter) Now I suggest you introduce yourselves. Let’s start with you. LIZ MOOR: Hello! My name is Elisabeth Moor. I’m your swimming instructor. You can call me Liz or Butterfly. That’s my nickname. I’m from Birmingham. I’m 24 years old, I’m a gym teacher and I’m training for the Olympic Games. (exclamations) DEBORAH: Well, my name is Deborah Douglas but people call me Deb. I’m from Glasgow. My father owns a pub there. I’ve got three sisters and two brothers. I’m fond of pop music, I love sport and I hate school! I’m 15. That’s all! BOY: What sport? DEB: Yes, but it’s a secret. LIZ: Have you got a nickname, Deb? ……………………………………………………... Copie le vocabulaire souligné et donne la traduction en français Introduce Gladys Taylor. Introduce Liz Moor Introduce Deborah Douglas II. Vocabulary Apprends ce vocabulaire et révise-le souvent Family relationships: Grown-up(s) : adulte(s) Child(ren) : enfant(s) Kid : gamin Parents : parents Mother : mère Son : fils Daughter : fille Father : père Brother : frère Sister : soeur Elder/Older sister : sœur aînée Little brother : petit frère Great grandparents : arrière grand-parents Grandparents : grand-parents Grandmother : grand-mère Grandfather : grand-père Grandchildren : petits-enfants Grandson : petit-fils Granddaughter : petite-fille Aunt : tante Niece : nièce Uncle : oncle Nephew :neveu Husband : mari Wife : femme, épouse Mother in law : belle mère (mère du conjoint) Father in law Brother / sister in law Stepfather / mother : beau père / belle mère Halfbrother / sister : demi(e) frère / soeur To be single : être célibataire To be married : être marié(e) To get married : se marier (Wedding : mariage - la cérémonie) To expect a baby : attendre un bébé To be pregnant : être enceinte Apprends par cœur ces 12 adjectifs après avoir écris leur traduction : Messy : Patient : Lazy : Talkative : Selfish : Shy : Pessimistic : Rude : Hardworking : Clumsy : Absent-minded : Jealous : III. Expression Personnelle Lis cette feuille plusieurs fois. Aide-toi du lexique donné et cherche si nécessaire le sens des autres mots que tu ne connais pas. What about you ? 1. Identity 2. Physical appearance and personality My first name is… I am 1 m … tall My surname is… I’m right-handed left-handed Place of birth I was born in France abroad I’m interested in politics / video games fashion science fiction Date of birth I was born in…(year) in…(month) in…(season) on the …(date) I’m … years old I’m fond of animals / nature reading cycling I’m afraid of spiders / injections the dark / tests I’m good at languages / maths cooking / drawing 3. Family There are … people in my family I’ve got… brothers / sisters I’m an only child 4. Environment I live in a house / in a flat I have got a stepfather/step-mother There are … TV sets in my home I’ve got a room of my own I share a room with… I’ve got pets I haven’t got any pets Words surname : family name season : the 4 seasons are spring, summer, autumn, winter fashion : la mode spider : araignée injection : piqûre Introduce yourself ( Présente-toi ) Sers-toi du vocabulaire étudié, des adjectifs, et des expressions données sur la feuille précédente ainsi que de tes connaissances bien sûr ! Fais un brouillon et recopie ton travail. IV. Compétence Linguistique (Grammaire) Relis la conjugaison de to be et de to have aux présent et prétérit. To Be : Présent Prétérit I am You are He is She is It is We are You are They are I was You were He was She was It was We were You were They were To have : Présent I have You have He has She has It has We have You have They have Prétérit I had You had He had She had It had We had You had They had Remplis la colonne vide de ces tableaux par la forme négative des 2 verbes. Fais les exercices demandés : Complète les phrases par Be ou have en fonction du sens : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ……………………………. your brother interested in science ? ……………………………. you in your room ? ……………………………. Andrew got a sister ? Where ……………………………. your books ? There ……………………………. 2 TV sets in my house. My parents ……………………………. got two cars. How many pairs of jeans ……………………………. you got ? I ……………………………. no good at cooking. Attention ! Ne confonds pas : He’s (il est) et his (son, sa, ses,….à lui) They’re (ils, elles sont) avec their (leur, leurs) et there is / there are (il y a). Souviens-toi : l’apostrophe remplace (et donc supprime) une lettre. Peux-tu corriger les fautes ? Emilie est en Angleterre d’où elle a envoyé une lettre à son amie Carole. Pour s’amuser, elle l’a écrite en anglais. Mais elle a encore beaucoup de progrès à faire. Souligne et corrige ses fautes (elle en a fait 10). Hello Carole ! I’am in London with my english penfriend. She are nice. She is got two sister and one brothers. There is four TV set in they’re house. It has great !…and her brother Tom is cute ! (ça veut dire mignon !) I’ m very happy here ! Love, Emilie. Le schéma des questions : Les yes/no questions : Complète la grille ci dessous en associant les questions et les réponses correspondantes : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Are there lots of posters in your room ? Are your teachers very strict ? Do you like school ? Are you left-handed ? Have you got a cat ? Has your father got a moustache ? Is this exercise difficult ? a. No, he hasn’t. b. Yes, I am. c. Yes, I have. d. Yes, there are. e. No, it isn’t. f. Yes, they are. g. Yes, I do. 1 2 3 4 5 6 7 Tu remarques que toutes ces questions ont pour réponses …..… ou …….. et commencent par des ……………………….. que l’on retrouve dans la réponse courte. Souligne-les. « Est-ce que » ne se traduis pas ; La question commence directement par l’auxiliaire. « Qu’est ce que… ? » se traduit par le mot interrogatif WHAT. Voici une liste de questions. Recopie les en face des réponses qui leur correspondent : 1. What are you afraid of ? 3. Is your mother good at drawing ? 5.What have you got in your pocket. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2. Are you an only child ? 4. Have your parents got a camcorder ? 6. Is there a good film on TV tonight ? …………………………….…………………………….……………………………. …………………………….…………………………….……………………………. …………………………….…………………………….……………………………. …………………………….…………………………….……………………………. …………………………….…………………………….……………………………. …………………………….…………………………….……………………………. ? ? ? ? ? ? Some money. No, I am not. Spiders and snakes. Yes, there is. No, she isn’t. No, they haven’t. BE/ HAVE 1. Souligne les phrases dans lesquelles le verbe avoir exprime l’idée de « posséder » quelque chose. 1. J’ai froid 3. Est-ce que tu as faim ? 5. Tiens ! J’ai une barre de chocolat. 7. On a un ordinateur 2. Mon frère a une moto neuve. 4. J’ai peur 6. Ma petite sœur a 8 ans 8. Tu as de la chance Qu’exprime le verbe avoir dans les phrases que tu n’as pas soulignées ? Une action Un état (une manière d’être) En français, quel est le verbe qui exprime le plus souvent cette valeur ? En anglais, on utilise le verbe To Be pour exprimer un état, (I am French. Je suis français(e) ; I am thirteen. J’ai 13 ans ; I am hungry. J’ai faim) Le verbe To Have est utilisé pour exprimer la «possession» ……. (How many pairs of jeans have you got ? Combien de jeans as-tu ?) ……. ou les liens avec une personne (I’ve got a brother. J’ai un frère). 2. Voici quelques exemples pour lesquels le français et l’anglais n’utilisent pas le même verbe. Complète la grille en anglais en utilisant les éléments suivants : cold/ hot / wrong / hungry / lucky / eighteen / right / the same age / afraid . Ces expressions doivent être apprises par cœur. J’ai peur Je n’ai pas soif Tu as raison Il a chaud Elle a 18 ans Nous avons de la chance Ils ont le même âge As-tu faim ? Tu as tort J’ai froid Apprends par cœur le tableau des pronoms personnels sujets et compléments. - sujets : I we - you you he she they it you you him her them it compléments : me us Complète les phrases suivantes avec des pronoms personnels. (Bill is Andy and Judy’s brother) Judy and Andy : Bill : Judy and Andy : Bill : Their mother : Bill : Their mother : Bill : "We’re going out." "Can I come with ………. ?" "Certainly not ! You can’t come with ………. ." "Mum ! Andy and Judy are going out. Can I go with ………. ?" "Your brother is 17 years old and your brother is 18. Tell ………., Bill, how old are you ?" "………. am 12, Mum ! And I want to go out too." "No, dear, it’s time for ………. to go to bed." "Grr… I sometimes hate ………. all. " Apprends le tableau des adjectifs et pronoms possessifs. Adjectifs possessifs Pronoms possessifs my your his her mine yours his hers its our your their ours yours theirs Exemple: - Is this your sweater? No, it’s not mine. My sweater is blue and this one is red. Non, ce n’est pas le mien / il n’est pas à moi. Remarque: L’adjectif possessif est suivi d’un nom (your sweater, my sweater) ; le pronom possessif remplace le nom (aucun nom ne suit mine). Les adjectifs possessifs Son chapeau est traduit de trois façons différentes. Lesquelles? …………………………. …………………………. ………………………… Tu remarques qu’en anglais, l’adjectif possessif s’accorde avec le possesseur l’objet possédé Quelle est l’information qui te manque pour traduire «sa tête» ? Si c’est la tête d’une fille, tu diras:……………………………………………………….. Si c’est la tête d’un garçon, tu diras:…………………………………………………….. Si c’est la tête d’un animal, tu diras:……………………………………………………… Traduis en français : 1. my book …………………………… 2. my pens …………………………… 3. my table ……………………………. Tu remarques que l’adjectif possessif est invariable. Traduis en anglais : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Il est dans notre classe. ………………………………………………………………………………………………………… Nos professeurs sont patients. ….………………………………………………………………………………………… C’est leur nouvelle voiture. …………………………………………………………………………………………………….. Paul est avec sa mère. …………………………………………………………………………………………………………….. Julie est avec son frère. ………………………………………………………………………………………………………… Les enfants sont à la maison avec leurs parents. ……………………………………………………………… Qui sont tes amis ? ………………………………………………………………………………………………………………….. Sa niche (= kennel) est très confortable. …………………………………………………………………………… Les adjectifs possessifs et les pronoms compléments Reporte toi aux listes précédentes pour compléter les phrases suivantes avec les mots proposés. 1. him / his : I like Bill. I am very fond of …………………………… and of………………………… family. But I’m afraid of …………………………… dogs. 2. me / my : Hey! This is …………………………… bag! Give it back to ……………………………, please. All ……………………………papers are in there. 3. them / their : (old lady speaking) I like my new neighbours. …………………………… children are very polite. I often meet …………………………… on their way to school. 4. us / our : Come and play with …………………………… . Ken! …………………………… new game is super! Récrivez ces phrases en remplaçant tous les mots en italiques par des pronoms personnels ou possessifs. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. The toothbrush is Walter’s. The pyjamas are Paul’s. The alarm clock is Deb’s. The room is Deb’s and Wilma’s. The sandwiches and the biscuits are Wilma’s. Whose are the Wellington boots ? The children’s. Are the packets of crisps Jack’s ? Whose is the pair of slippers ? Liz’s. Is the wallet Mr Lee’s ? Are the keys the Taylors’ ? DEVOIR 2 I. COMPETENCE LINGUISTIQUE - pronoms interrogatifs savoir poser une question (leçon + exercices) comment exprimer ce que l’on aime ou ce que l’on n’aime pas. (leçon + exercices) II. VOCABULAIRE Fiche à apprendre Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : I. Compétence Linguistique Les mots interrogatifs Formules à apprendre par cœur: WH. + AUX. +S. + V. + R. ? Whose + objet possédé + V. + R. ? Who/ What (quand on pose la question sur le sujet) + Reste de la phrase en mettant le verbe à la 3ème personne du singulier ? Ces pronoms interrogatifs doivent être sus par cœur. Puis fais les exercices de la page suivante. Le mot interrogatif …..interoge sur….. : Who is speaking? Who are you talking to? Qui parle? A qui parles-tu? Whose book is this? A qui est ce livre? What are you reading? What happened? Qu’est ce que tu lis? Qu’est ce qui s’est passé? Where do you come from? Where is my pen? D’où est tu? Où est mon stylo? when le moment When is your birthday? Quand est ton anniversaire? why la raison Why are you laughing? Pourquoi ris-tu? how la manière How do you go to school? Comment vas-tu à l’école? who la personne whose le possesseur what un objet, un fait where le lieu How How est un mot interrogatif qui sert à poser une question pour «mesurer.» Il peut se combiner avec des adjectifs ou des adverbes, comme par exemple : How often do you train ? How far is it ? How independent are you ? how much how many how long la quantité How much money do you want? How many postcards? Combien d’argent veux-tu? Combien de cartes postales? la longueur How long will it take? Combien de temps cela prendra-t-il? (temps ou espace) how far la distance how old how big how wide how deep l’âge la dimension la largeur la profondeur how tall la taille la hauteur la fréquence how often How far is the nearest A quelle distance se trouve la gare la station? plus proche? How old is your brother? Quel âge a ton frère? How big is your garage? Quelle est la taille de ton garage? How wide is this river? Quelle est la largeur de cette rivière? How deep is this swimming Quelle est la profondeur de cette piscine? pool? How tall are you? Combien mesures tu? How often do you wash your «Tous les combien» te laves-tu les cheveux? hair? Remarque: How much / How many + Nom concerné + AUX. + S. + V.+ R. ? (nom dénombrable ou indénombrable) Utilise how dans une question et l’un des adverbes ou adjectifs suivants far / often / old / long / many / much / tall / high / good pour obtenir des renseignements sur : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. l’âge du frère de Tom la taille du père de ton ami la hauteur de ce mur la distance de Paris à Lyon le nombre d’élèves dans la classe la fréquence avec laquelle ton ami va au cinéma la durée de ce dessin animée le prix de cette voiture les performances de Anna en Maths la quantité de lait que ton ami veut dans son café. Complète les questions suivantes par un composé de How. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ………………………………………………………………. is your dog ? He is three and a half. ………………………………………………………………. children has Mrs Spencer got? Five. ………………………………………………………………. butter do I need for this cake ? Half a pound. ………………………………………………………………. must I cook it ? For half an hour. ………………………………………………………………. is the post office ? It’s half a mile from here. ………………………………………………………………. is that T-shirt ? £5.99 . ………………………………………………………………. can you jump ? 1m10. ………………………………………………………………. is Tom Cruise ? 1m68. ………………………………………………………………. are you at athletics ? Not bad. ………………………………………………………………. do you go to the cinema ? Once a month. Retrouve les mots interrogatifs des questions suivantes. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Wh………………… were you born ? In 1984. ………………………. is your best friend ? David. ………………………. are you afraid of dogs ? I don’t know! ………………………. are your English classes ? On Mondays, Tuesdays and Fridays. ………………………. are you ? Fine! ………………………. do you live ? In Lille. A quels mots interrogatifs correspondent ces éléments de réponse ? Ecris-les dans la bonne colonne. my mum /by bus / tea /at week-ends / here / because it’s awful / before seven / everybody / fine, thanks / after lunch / horror films / nobody / teachers / my glasses / cooking / over there / because I’m cold / on the floor / on foot / the doctor / at school / in the morning. WHAT WHERE HOW WHY WHO WHEN Le schéma des questions Toute question en anglais a un schéma très régulier. 1. Si la question est totale, elle commence par un auxiliaire suivi du sujet. Exemples : -Are you ready ? Tu es prêt ? -Will you call me ? Est ce que tu m’appeleras ? 2. Si la question est partielle, elle commence par un mot interrogatif suivi de l’auxiliaire et du sujet. Exemples : -When are you coming ? Quand viendras-tu? -How many brothers have you got ? Combien as tu de frères ? 3. Lorsque le mot interrogatif est sujet de la question, l’ordre des mots est celui d’une phrase déclarative . Le verbe est conjugué à la 3ème personne du singulier quand on ne connaît pas le nombre de la réponse. Exemples : -What happened ? Que s’est-il passé ? -Who is watching TV ? Qui regarde la télé ? -How many children are coming? Combien d’enfants vont venir ? Exemples de questions : (WH-) AUXiliaire Sujet Verbe Reste de phrase American? Is he Why are they laughing? What were you doing How did it happen ? How much does it cost ? Don’t you like chocolate ? How long have you been here ? What haven’t you understood ? Where should I go ? Will it rain How old can she be? Why must you leave la at 4.00 p.m.? tomorrow ? so early ? Trouve les questions du dialogue suivant. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ……………………….? ……………………….? ……………………….? ……………………….? ……………………….? ……………………….? ……………………….? ……………………….? bedrooms. 9. ……………………….? Judy Parker On 21st May 1984, in Manchester. Yes, 2 brothers, but I’m the only girl. My little brother? He’s only 6. Oh, yes, he’s extremely afraid of them. My parents? They’ve got two cars. In our flat? Five: the living room, the dining room, and three Yes, we’ve got a cat and two goldfish. Pose la question sur les mot soulignés. 1. Liz wakes the children at 6.45 a.m. every morning. 2. Deb is 12 years old. 3. Deb is washing her hair in the bathroom. 4. Wilma prefers cleaning to washing up. 5. They are having breakfast. 6. I brush my teeth twice a day. 7. The beach is half a mile from the house. 8. She gives him $20 every year. 9. We’re not going out because it’s cloudy outside. 10. He has 3 brothers. - Le questionnement Trouvez la question qui vous permettrait de comprendre de quoi ou de qui il s’agit. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. She wants to introduce her to ______________ . You should ask Mr. ______________ . They’ve decided to go to ______________ . She told him he ought to ______________ . He’s been helping her since ______________ . He made them ______________ . I was going to say that ______________ . That film was first shown in 19______________ . They stayed in Germany for ______________ . I’d rather live in ______________ . ______________ often watch television. I was born ______________ ago. the police couldn’t follow them because ______________ . They mustn’t ______________ . He was going to ______________ when they came. I wish I could go to ______________ . She started working in this hotel last ______________ . Likes and dislikes Etudie bien ces expressions et apprends les par cœur. Construis des phrases exprimant ce que tu aimes faire et ce que tu n’aimes pas faire. How do you like…? I love… I hate… It’s a Exercices bore ! I am keen on… I am crazy about… I can’t bear… I like … very much + Verbe en -ING I can’t stand… I really like … I don’t like… at all I am interested in … I don’t really like … I am fond of… It’s fun ! ! It depends ! I enjoy … I don’t mind… Terrific ! Complète les phrases. Recopie les phrases entièrement. 1. 2. 3. 4. 5. My mother …………… good …………… cooking. I …………… not very interested …………… computers. How patient …………… you? - Not…………… ……………! …………… your parents …………… of jazz? –No, they prefer classical music. My step father …………… extremely …………… in nature. He knows all about animals and plants. 6. What …………… you afraid …………… ? – Well, spiders. 7. My brother …………… very fond of …………… the Beatles. 8. A lot of children …………… of the dark. Dis le en anglais. Sers toi des cours précédents si nécessaire. 1. Je suis né(e) en été, le 23 août 1984. 2. Ma mère a trente huit ans. Elle est extrêmement généreuse, assez bavarde et plutôt patiente. 3. Steve, sa mère et son beau-père ont un appartement près de Bristol. 4. Anne a un demi-frère qui a huit ans et demi. 5. J’ai peur des piqûres et du noir. 6. Mon ami(e) ne s’intéresse pas du tout à la mode. II. Vocabulary A apprendre puis réviser aussi souvent que possible. More words Back to school. C’est la rentrée. WHERE? WHAT? Primary school: école primaire Comprehensive school : collège mixed school : école mixte Boy’s school : école de garçons Boarding school : internat, pensionnat Public school : école privée (réservée au classes sociales aisées) Private school : école privée College : premières années de faculté University : université Subject : matière, discipline Take a subject : prendre, choisir une matière Compulsory : obligatoire Optional : facultatif Test : contrôle Essay : rédaction, dissertation Take an exam : passer un examen Pass an exam : réussir un examen Fail an exam : échouer à un examen Poor work / results : travail ou résultats insuffisant(s) Homework : devoirs School report : bulletin scolaire Class : classe (les élèves d’une même classe) Form(GB) / grade(US) : classe (niveau) Period : heure de cours Mark(GB) / Grade(US) : note Call the register : faire l’appel Break(GB) / recess (US) : récréation Free period : heure de permanence Detention : retenue Staff room : salle des professeurs WHO? Head teacher : chef d’établissement Deputy head : directeur(trice) adjoint(e) class teacher : professeur principal school teacher : instituteur(trice) pupil : élève classmate : camarade de classe student : lycéen(ne), étudiant(e) WHEN? Break up : s’arrêter( fin de l’année scolaire) : school breaks up in July Winter / Spring / Summer term : 1er, 2ème,3ème trimestre Half term holidays : vacances de mitrimestre Summer Holidays(GB) / summer vacation(US) : vacances d’été A level (Advanced level) : équivalent du baccalauréat GCSE (General Certificate of Secondary Education) : Equivalent du brevet des collèges GNVQ (General National Vocational Qualification) : Equivalent d’un BEP DEVOIR 3 I. COMPREHENSION II. COMPETENCE LINGUISTIQUE III. VOCABULAIRE IV. TEST 1 (noté) Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : I. Compréhension Miss Grumpy Lis ce texte à haute voix, plusieurs fois. LIZ: Wake up everybody ! Wakie Wakie ! Time to get up. Make your beds, get dressed and be down in fifteen minutes. You can wash when we come back. Breakfast is at eight. We’re going jogging. Put your track-suits. DEB:(yawning) What’s the time? WILMA: It’s a quarter to seven. (draws the curtains) DEB: Are you joking? I never get up that early! And I’m on holiday. WILMA: Why did you choose Adventure International then? Come on! Get up! Make your bed. DEB: And it’s raining. I don’t want to run in the rain. I can’t bear running anyway. And I don’t want to get up. LIZ: (through the door) Ready soon girls? WILMA Yes, we’ll be down in a minute. Come along, Deb. DEB: Oh, leave me alone, will you! WILMA Gosh, you’re in a bad mood. DEB: Go without me. Say I’m ill. WILMA Bye, Miss Grumpy, enjoy your beauty sleep! (door closes.) DEB: I really wonder how she knows my nickname. ………………………………………………………………………………. Recopie le vocabulaire souligné et donne la traduction de ces mots. II. Compétence Linquistique: Le présent simple Formation Forme affirmative Forme négative Forme interrogative I work You work I don’t work You don’t work Do I work? Do you work? He works She works It works He doesn’t work She doesn’t work It doesn’t work Does he work? Does she work? Does it work? We work You work They work We don’t work You don’t work They don’t work Do we work? Do you work? Do they work? A la troisième personne du singulier, on ajoute un –s à la base verbale, à la forme affirmative. He reads She works Lorsque le verbe se termine par –s,-x, -sh, -ch ou par o, on ajoute –es. She watches She washes She mixes She goes Aux formes négative et interrogative, le verbe est en base verbale et c’est l’auxiliaire qui prend la marque de la troisième personne. Does she work? She doesn’t work. Emploi : Le présent simple s’emploie pour exprimer : - des vérités générales : the sun rises in the East Le soleil se lève à l’Est - la permanence d’une situation : I live in France J’habite en France - les habitudes ou la fréquence : I usually get up at 7.00 D’habitude, je me lève à 7 heures. - une opinion, un goût, une volonté : I think, I agree, I like, I want, I know, I remember… Je pense, je suis d’accord, j’aime, je veux, je sais, je me souviens… Le verbe au présent simple. Rappel de la formation des verbes au présent simple. Forme affirmative Forme négative Forme interrogative I work on Sundays Do you work on Sundays? I don’t work on Sundays She works on Sundays Does she work on Sundays? She doesn’t work on Sundays A la troisième personne du singulier, on ajoute un –s à la base verbale, à la forme affirmative. Lorsque le verbe se termine par –s,-x, -sh, -ch ou par o, on ajoute –es. Exemples: washes, watches, misses, mixes, does, goes. Le –s ou le –es se place sur l’auxiliaire dans les questions et les formes négatives. Complète les phrases en utilisant : do/don’t/does ou doesn’t. 1. 2. 3. 4. 5. 6. We ………………………….. start school at 8 o’clock in the morning. In France children………………………….. wear school uniforms. My baby brother ………………………….. go to school. ………………………….. you share a room with your brother? ………………………….. your mother know your teachers? Sharon ………………………….. get along well with her classmates. Complète les phrases avec les verbes suivants : live / lives / speak / speaks / laugh / laughs / sleep / sleeps / eat / eats / 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mike ………………………….. a lot of sweets and snacks. It’s bad for his health. My aunt ………………………….. in Spain and she ………………………….. Spanish. When a film is funny, people ………………………….. . Young children ………………………….. a lot : more than twelve hours a day. I hate fish, I never ………………………….. any. My parents ………………………….. English a little but not very well. Les adverbes de fréquence. Dans les phrases suivantes, entoure les adverbes de fréquence. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. I rarely have nightmares. You never smoke, do you? Do you often see your grandparents? We don’t often go to fast food restaurants. Can she always understand what you say? John is hardly ever ill. I must always help in the house. TV programs aren’t often interesting. Maintenant, observe : Dans les phrases 1, 2, 3, 4, les mots soulignés sont des ………………………….. . Dans les phrases 5, 6, 7, 8, les mots en caractères gras sont des ………………………….. . Les adverbes de fréquence se placent : ………………………….. les verbes, ………………………….. les auxiliaires. Tu observes que dans les questions, l’adverbe se place juste ………………………….. le sujet. Mets les adverbes à leur place dans les phrases suivantes à l’aide d’une flèche comme dans l’exemple. 1. My mother gives me vitamines. sometimes. 2. Do you have cereal for breakfast? often 3. Do your parents take you to the theatre? ever 4. We can do what we like. never 5. I don’t go away for my holidays. always 6. I am bored. hardly ever 7. Do you have to go to the dentist’s? often 8. Sue spends her evenings watching TV. usually Complète ces phrases avec once, twice, ……. times a day / a week / a year. 1. 2. 3. 4. 5. 6. I wash my hair………………………………………………………………………………………………………… . I have a bath / shower ………………………………………………………………………………………… . We have an English lesson …………………………………………………………………………………… . We have a French essay to write ………………………………………………………………………. . I go to the cinema …………………………………………………………………………………………………. . I go away on holiday ……………………………………………………………………………………………… . Présent continu /Présent simple : emploi Rappel : En anglais, on distingue 2 formes de présent : Présent simple : généralités, actions habituelles, activités mentales (savoir, se rappeler, penser, etc.), goûts. Présent continu : actions en cours au moment où l’on parle, «arrêt sur image» et commentaire. Ce temps peut parfois également avoir une valeur de futur proche. Observe les phrases suivantes : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nous mangeons toujours au restaurant le dimanche. Dis donc, Paul, c’est du chocolat que tu manges? Où vas-tu? A la patinoire. Tu y vas tous les samedis? Combien de langues parle t-il? Quoi? Je ne t’entends pas. Tu ne parles pas assez fort. Quel présent utiliserais-tu en anglais pour traduire les six verbes en caractères gras? 1. …………………………………………………………………… . 3. ..………………………………………………………………… . 5. .…………………………………………………………………. . 2.…………………………………………………………………… . 4. .…………………………………………………………………. . 6. .…………………………………………………………………… . Observe maintenant ces phrases en anglais. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Look at that man! What’s he doing? English people drink a lot of tea . Who are you talking to? Hurry up! I need the phone. Paul and Ted are quarrelling. They quarrel about everything. Horses don’t eat meat. I enjoy relaxing. The teacher’s wearing a new sweater today. Dis ce qu’expriment les verbes en gras : 1. ………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………… 5. ………………………………………………………………… 7. ………………………………………………………………… 2. ………………………………………………………………… 4. ………………………………………………………………… 6. ………………………………………………………………… 8. ………………………………………………………………… Tu remarques que lorsqu’on parle d’une action en cours en ce moment, on conjugue le verbe en mettant l’auxiliaire ………………………………………………………………… suivi de la base verbale du verbe à laquelle on ajoute ………………………………………………………………… . Complète les phrases suivantes en accordant l’auxiliaire avec le sujet et en ajoutant la terminaison –ing à la base verbale. 1. What ………………… you do…………………? We ………………… play………………… Dungeons and Dragons. 2. ………………… Paul watch………………… TV? No, he ………………… read………………… . 3. What ………………… your chew………………… ? I ………………… chew………………… bubble gum. 4. ………………… you mak………………… a cake ? Yes, I ………………… prepar………………… a good dinner. Présent simple ou présent progressif ? Mettez le verbe entre parenthèses à la forme qui convient. 11. 12. 13. 14. Liz ………………………… the children at 6.45 a.m. every morning. (wake) Deb ………………………… Wilma to leave her alone. (want) Wilma ………………………… Deb is terribly grumpy. (think) When Liz comes in to talk to the girls, Deb ………………………… her hair in the bathroom. (dry) 15. Wilma ………………………… cleaning to washing up. (prefer) 16. Deb ………………………… not ………………………… washing up. (enjoy) 17. I can hear laughter in the kitchen. What ………………………… the children …………………………? (do) 18. It’s 8 a.m. . They ………………………… breakfast. (have) 19. Don’t come in, I ………………………… my hair. (wash) 20. ………………………… you usually ………………………… your teeth before or after breakfast? (brush) Formation des adjectifs composés a blue-eyed girl a fair-haired man Your mother is not as narrow-minded as you think! adjective noun suffix 1 2 3 Narrow (adjective): étroit mind(noun): esprit narrow-minded: qui est étroit d’esprit, qui n’a pas les idées larges. Now do you remember the English for : See how it works : adjective left - gaucher droitier qui a la grosse tête étourdi noun+ed handed If you want to describe: You can say: - a boy who has red hair a man who has dark hair the woman with the longest neck a man who has a red beard a girl who has blue eyes an animal that has long legs ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Use the words in the boxes below to find the English word for: hard short good - myope aux pieds plats insensible qui a bon caractère qui a les idées larges démodé open flat old heart fashion mind foot sight temper : ……………………………………………………………………… : ……………………………………………………………………… : ……………………………………………………………………… : ……………………………………………………………………… : ……………………………………………………………………… : ……………………………………………………………………… Répondez à ces questions comme dans l’exemple: Recopie les questions et donne la réponse. Exemple: Has Liz got blue eyes? Yes, she is a blue-eyed girl. 1. 2. 3. 4. 5. Has Gladys got grey hair? Has Walter got green eyes and fair hair? Have Paul’s baby brothers got red hair? Have you got dark hair and green eyes? Has your best friend got curly hair? Vocabulary More words Computing l’informatique computer: ordinateur network: réseau printer: imprimante word processor: traitement de texte keyboard: clavier joystick: manette disk: disque dur floppy disk: disquette hacking: piratage bug: virus chip: puce lap top: ordinateur portable password: mot de passe delete: supprimer, effacer display: afficher, visualiser enter data: saisir des données print: imprimer save: sauvegarder switch on/off: allumer/éteindre A few inventions used in everyday life Quelques inventions utilisées dans la vie quotidienne vacuum cleaner / hoover : aspirateur tin/can opener: ouvre-boîtes micro wave: four à micro onde oven: four sewing machine: machine à coudre pressure cooker: cocotte minute hairdryer: sèche-cheveux electric bulb: ampoule électique camera: appareil photo ou caméra camcorder: caméscope VCR (video cassette recorder): magnétoscope remote control: télécommande answering machine: répondeurenregistreur clock radio: radio réveil lift(GB) / elevator (US): ascenseur escalator: escalier roulant TEST Pose les questions sur les colonnes de la grille. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. I play soccer. When? Exemple: When do you play soccer? I do my homework before dinner. Where? We often go to fast food restaurants. How often? Andrew hates Richard. Why? John and Lucy live in London. Where? Claire speaks Spanish fluently. Why? WhWhen Auxiliaire do Sujet you Verbe play ………………………… soccer? Fais ces trois exercices sur le dos de la feuille précédente. Complète ces phrases par l’auxiliaire qui convient. 1. 2. 3. 4. Molly…………………. a blue eyed girl and she …………………. got dark hair Who …………………. she look like? I …………………. know exactly. Is she musical? Yes, she plays the flute and she …………………. learning how to play the harp, but she …………………. play very well yet. 5. …………………. you want to meet her? I…………………. going to see her tomorrow. Why …………………. you come with me? Trouve la question. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ………………….? ………………….? ………………….? ………………….? ………………….? ………………….? I am 1m75 I look like my father. He is 42. She is a nurse. Yes, they do I’ve got three. 7. ………………….? Yes, a cat. 8. ………………….? I enjoy reading and I collect stamp. 9. ………………….? I play golf once a week. 10. ………………….? My mother does. Compléte ces phrases par un verbe au temps et à la forme qui conviennent. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. I always …………………. when I’m on holiday. My father never ………………….. He doesn’t think it is healthy. During the summer, we sometimes …………………. . My friends have just arrived. They are …………………. . What …………………. you …………………. ? I …………………. the kitchen. It must be spick and span for tonight. Don’t you ever …………………. ? No, I haven’t got enough money. It …………………. so she won’t come. She hates going out when the weather …………………. nice. …………………. is easier than …………………. She …………………. for three hours a day. My brother enjoys …………………. but he …………………. going to school. DEVOIR 4 1. COMPREHENSION Comprendre une grille expression : - présenter un personnage en s’aidant des informations de la grille comprendre un texte et chercher le vocabulaire 2. COMPETENCE LINGUISTIQUE PRETERIT DE TO BE PRETERIT SIMPLE DES VERBES REGULIERS ET IRREGULIERS (LEÇON + EXERCICES) AGO (LEÇON + EXERCICES) PRETERIT CONTINU Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : Compréhension Lis ce tableau plusieurs fois. Il te présente WILMA LEE MISS CATASTROPHE MALE OR FEMALE FAMILY NAME :F ADVENTURE INTERNATIONAL ENROLMENT FORM NATIONALITY : British : Lee : Wilma March 1975 PLACE OF BIRTH : London SCHOOL : Paddington high school FORM : 3B PARENTS’ADDRESS : 30 Hyde Park Square, London TELEPHONE NUMBER : 262 7251 other number (in case of emergency) : mother’s office 2362256 DATE OF BIRTH : 27 FIRST NAME th NUMBER OF BROTHERS AND SISTERS HOBBIES AND PASTIMES :/ : painting, drawing, acting, singing, cycling, cooking YOUR CHILD’S PERSONNALITY sociable or tidy or shy untidy good tempered and happy or responsible or bad tempered absent-minded and forgetful En te servant des informations de cette grille, écris un petit paragraphe pour présenter Wilma. ( Réutilise ce que tu as appris, n’hésite pas à rechercher dans les pages précédentes de ton cours ) Lis ce résumé à haute voix plusieurs fois. Read the summary of the conversation : This morning Mrs Lee, Wilma’s mother, phoned the holiday camp. She asked if someone could go and pick up her daughter later that afternoon. She described what Wilma looked girl, and told Liz exactly what she was wearing. She added that Wilma was a lovely girl but that they called her Miss Catastrophe because she was terribly absent minded and often had accidents. She seemed a bit worried ans said: «Please keep an eye on her, will you?» Liz told Mrs Lee not to worry, said good bye and put the phone down. Then Gladys came in and told her that all the trains from London were stopping at Exeter because of an accident on the line. So poor Liz will have to drive fifty miles to pick up Wilma! What a catastrophe! Recopie le vocabulaire souligné et donne la traduction de ces mots en français. Apprends la conjugaison de To BE. Lis le cours plusieurs fois et fais les 2 exercices proposés. Le prétérit de To Be Where were you on holiday? What was it like? Forme affirmative I, he, she, it was Forme négative I, he, she, it wasn’t We, you, they weren’t Forme interrogative Was I, he, she, it … ? Were we, you, they … ? Be qu’il soit verbe ou auxiliaire exclut toujours l’emploi de did ou de didn’t. Exemples: Where were you last week? What were you doing? I was listening to music. When was she born? She was born in 1984. Complète le dialogue suivant en utilisant be au prétérit à la forme affirmative ou négative. A. B. C. D. Where ……………………….. you last August? We ……………………….. in the South of France. What ……………………….. the weather like? Not as pleasant as usual. It ……………………….. really too hot. There ……………………….. storms nearly every day. E. ……………………….. you with all your children? F. No, Claire ……………………….. with us : She ……………………….. in England with her boyfriend. But Tom and Beth ……………………….. with us for the whole summer. Un crime a été commis hier à 3h de l’après midi. Aide l’inspecteur Holmes à découvrir qui ment, en complétant l’interrogatoire avec be au présent ou au prétérit, forme affirmative ou négative. Holmes: Ian: Abby and Kate : Ian: Tom: Ron: Where ……………………….. you yesterday at 3 p.m. ? I ……………………….. at the disco, Sir. My friends Abby and Kate ……………………….. with me. No, we ……………………….. with you! You ……………………….. a liar! We ……………………….. at the Mac Donald’s and you ……………………….. with us: we ……………………….. alone. These two girls are crazy, Sir. They ………………………..at the disco with me and Tom ……………………….. there too. No, Sir, I ……………………….. . I ……………………….. at the cinema. I ……………………….. at the disco, Sir. I ……………………….. sure Ian……………………….. there. He ……………………….. lying, Sir. Le prétérit simple Formation: Forme affirmative Forme négative Forme interrogative I worked You worked I didn’t work You didn’t work Did I work …? Did you work …? He worked She worked It worked He didn’t work She didn’t work It didn’t work Did he work …? Did she work …? Did it work …? We worked You worked They worked We didn’t work You didn’t work They didn’t work Did we work …? Did you work …? Did they work …? A la forme affirmative, lorsque le verbe est régulier, on ajoute –ed ou –d à la base verbale. I painted [d] I worked [t] I arrived [d] Les verbes irréguliers ont un prétérit et un participe passé qu’il faut apprendre. I went (prétérit de go) I bought (prétérit de buy ) Aux formes négative et interrogative, le verbe est en base verbale et la marque du prétérit est l’auxiliaire did. Where did you go? What did you buy? Où est tu allé? Qu’avez vous acheté? I didn’t do anything special. I didn’t buy anything. Je n’ai rien fait de spécial. Emploi: Je n’ai rien acheté. On utilise le prétérit pour raconter un fait qui est terminé et qui n’a pas de lien avec le moment où l’on parle: un événement passé, une histoire, un conte, une biographie… Il n’y a pas nécessairement un adverbe de temps ou une date pour situer l’événement. En revanche, les adverbes ou expressions tels que when (dans un contexte passé), ago, last year… imposent un prétérit. Exemples : Lindbergh flew across the Atlantic in 1927. Lindbergh traversa l’Atlantique en avion en 1927. I went to London with my class two years ago. Je suis allé(e) à Londres avec ma classe il y a 2 ans. Caractéristiques communes dans la formation du présent et du prétérit simple A la forme affiramtive, il n’y a pas d’auxiliaire. Exemples: I like I buy I liked I bought J’aime J’achète J’ai aimé J’ai acheté Aux formes interrogative et négative, la marque du temps est sur l’auxiliaire: do / does au présent, did au prétérit. Exemples: I don’t like I didn’t like Je n’aime pas Je n’ai pas aimé Do you like …? Did you like…? Aimes- tu …? As-tu aimé …? Maintenant, tu peux répondre à ces questions. Observe ces phrases. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. The first man walked on the moon in 1969. Edmond Hillary climbed up to the top of Mount Everest in 1953. Charles Lindbergh flew over the Atlantic in 1927. Alexander Fleming discovered penicillin in 1928. Graham Bell invented the telephone in 1876. Peter Minuit bought the island of Manhattan in 1626 for $ 24. Napoleon lost the battle of Waterloo in 1815. Chaplin made his first film in 1914. Coche la réponse exacte. Les mots encadrés sont : des noms à la forme interrogative des adjectifs négative des verbes affirmative du présent simple du prétérit simple Souligne les sujets, puis réponds aux deux questions suivantes. Entre le sujet et le verbe, y-a-t-il un auxiliaire? ……………………………………………………………… Quel est l’autre temps en anglais qui fonctionne de la même façon à la forme affirmative? ……………………………………………………………………………………………………………………………… Observe les phrases 1,2,4,5 Qu’ont-elles en commun? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Comment sont formés les verbes de ces phrases? 1. 2. 3. 4. 5. base verbale ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… + + + + + terminaison …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… Observe les verbes des phrases 3, 6, 7, 8 . Ils sont irréguliers, c’est à dire que la marque du prétérit n’est pas –ed: ils se transforment de façon irrégulière. Connais tu les bases verbales de ces verbes? Tu peux t’aider de la liste des verbes irréguliers. 1. flew 2. bought 3. lost 4. made base verbale: …………………………………………………………… base verbale: …………………………………………………………… base verbale: …………………………………………………………… base verbale: …………………………………………………………… Le prétérit simple et le présent simple se construisent de façon symétrique. Il n’y a pas d’auxiliaire à la forme affirmative. Le prétérit simple Le prétérit : la forme affirmative Observe les phrases suivantes. 1. I usually drink tea for breakfast. 2. Mum usually drinks coffee. 3. but yesterday we drank chocolate. Dans les deux premières phrases les verbes sont au : présent passé Dans la troisième phrase, le verbe est au …………………………………………………………… parce que le mot …………………………………………………………… indique que l’action est passée. Parmi les trois formes proposées du verbe, choisis celles qui conviennent. 1. break / breaks / broke My little sister is clumsy; she often ………………………… things. She ………………………… Mum’s beautiful vase yesterday. 2. practice / practices / practised She’s very good at tennis because she ………………………… a lot. Today she won the match because she ………………………… every day last week. 3. sleep / sleeps /slept I usually ………………………… ten hours a night. But last night I only ………………………… seven hours . 4. lose / loses / lost He’s definitely a champion. He rarely ………………………… his matches. The last match he ………………………… was a long time ago. Le prétérit: la forme négative Observe les phrases suivantes. 1. I don’t speak Russian at all. 2. My boyfriend doesn’t smoke. 3. 0/20 at my last test! I really didn’t study enough for it! Tu remarques qu’au prétérit, on utilise l’auxiliaire ………………………… là où l’on emploie les auxiliaires ………………………… et ………………………… au présent. Mets ces phrases à la forme négative (attention au choix de l’auxiliaire en fonction du temps) 1. 2. 3. 4. 5. He works twelve hours a day. He worked a lot for his geography test last week. We work five days a week. I had money and I bought a new pair of jeans. He won an Oscar for his role in his last film. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. . Le prétérit : la forme interrogative Observe les questions suivantes: 1. Do English teenagers go out a lot? 2. Does your mum work in an office? 3. Did you see the film on TV last night? Comme à la forme négative, on utilise au prétérit l’aixiliaire ………………………………………………… là où l’on emploie les auxiliaires ………………………………………………… et …………………………………………… au présent. Complète les questions en trouvant l’auxiliaire et le verbe. 1. ………………………………………………… they ………………………………………………… to the cinema last Saturday ? 2. ………………………………………………… she ………………………………………………… tennis every weekend ? 3. Your shoes are super! When ………………………………………………… you ………………………………………… them? 4. What time ………………………………………………… he ………………………………………………… up this morning ? At half past seven. 5. ………………………………………………… you ever………………………………………………… lunch at the restaurant ? Tu as employé le ………………………………………………… chaque fois que l’action était passée, terminée, coupée du présent. Souligne les indicateurs de temps qui ont justifié l’emploi du prétérit. Utilise les élémentsdonnés pour construire des phrases complètes (forme affirmative, forme négative, forme interrogative, selon les sens). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. The Germans/win/the second World War. Queen Victoria/die/ at the beginning of the twentieth century. Eiffel/build/the houses of parliament? Christopher Columbus/discover/India. Neil Armstrong/walk/on the moon more than twenty years ago. The French and the English/fight/a lot in the Middle Ages. When/J.F. Kennedy/ become President of the USA? Dans les phrases précédentes, est-ce toujours un adverbe de temps qui situe l’événement dans le passé? ……………………………….. Quelles indications t’ont amené(e) à employer le prétérit? Ago: il y a Attention: Ne pas confondre avec «There is»; «There are» Ago est un Time Marker. Il s’utilise toujours avec du prétérit. Observe: Il y a deux minutes : two minutes ago Il y a trois heures : three hours ago Il y a longtemps : a long time ago Où se place l’expression «il y a» en français? avant après l’expression de temps après l’expression de temps Où se place l’expression ago en anglais? avant Y a t-il une autre façon de dire «il y a» en anglais? Laquelle? Donne deux exemples différents: …………..………………………………..………………………………..………………………………..………………………………..……………… ……………..………………………………..………………………………..………………………………..………………………………..…………… …………………..………………………………..………………………………..………………………………..……………………………… Complète les phrases suivantes en utilisant ago: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. I washed my hair ……………………………..…………………………………………..……………………………...…… . I started learning English ……………..…………………………………………..……………………………...…… . I bought my schoolbag ……………………………..…………………………………………..…………………………. . I had breakfast ……………………………..…………………………………………..……………………………...……… . The last time I went to the cinema was …………………………………..……………………………...…… . We had a French essay .…………………..…………………………………………..……………………………...…… . The last time we had an English test was ……………………………..……………………………………… . My birthday was ……………………………..…………………………………………..……………………………...…….. . Dis le en, anglais. 1. Je suis allé(e) à Londres avec ma classe il y a trois ans. ……………………………..…………………………………………..……………………………...…………………………..………………………… 2. Hier il faisait bon mais il y a deux jours, il faisait froid. ……………………………..…………………………………………..……………………………...…………………………..………………………… 3. Le film a commencé il y a deux minutes. ……………………………..…………………………………………..……………………………...…………………………..………………………… Mets ces phrases à la forme interrogative et à la forme négative. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Jack went to a shop. He bought some eggs. He lost the bag. A bird made a nest in this tree. The young woman came back. She took her hat. He looked at the pictures on the wall. He began to climb down. He became a teacher. He taught the boys Greek. Complète les réponses en utilisant un verbe au prétérit à la forme affirmative ou négative. 1. You went to Mexico last summer, didn’t you ? No, we ……………… to Mexico, we ……………… to Peru. 2. French women didn’t get the right to vote in 1928. That’s right! They ……………… the right to vote in 1948. 3. I think Chaplin didn’t shoot any films after WW II. Yes, he ………. . I think he …….. four. 4. When did the Gold Rush begin ? at the end of the nineteenth century ? No, it ……………… earlier –in 1849, to be precise. 5. Where did the Olympics take place in 1996? They ……………… place in Atlanta. 6. How many medals did the Americans athletes win? I don’t know, but they probably ……………… quite a lot. To Be au prétérit + V –ing Le prétérit continu What was Peter doing when you saw him yesterday ? He was digging his garden. Elle raconte ce que Peter était en train de faire hier à un moment précis. Le film de l’action cesse de se dérouler et il y a une sorte «d’arrêt sur image» à un moment donné du passé Affirmation Négation Interrogation was / were + verbe en -ing was / were + not + verbe en -ing was / were + sujet + verbe en -ing + ? Complète les phrases suivantes par un verbe au prétérit continu. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. At 7.45 this morning, I ………………………………………. breakfast. It’s raining now, but ten minutes ago, the sun ………………………………………. . The children ………………………………………. TV when their mother came home. What ………………………………………. you ………………………………………. at 9.30 last night? Mr Davies ……………………………………… the paper when the phone rang. Can you say that again? I’m sorry, I ……………………………………… not ……………………………………… . Where ……………………………………… you ……………………………………… when I saw you? We ……………………………………… dinner when our friends arrived. DEVOIR 5 I. COMPREHENSION II. COMPETENCE LINGUISTIQUE PRESENT PERFECT - FORMATION - EMPLOI EVER / ALREADY / YET / NOT YET DIFFERENCE D’EMPLOI ENTRE LE PRETERIT ET LE PRESENT PERFECT FOR / SINCE / HOW LONG TEST 2 (NOTE) Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : I. Comprehension Lis ce texte à haute voix plusieurs fois. The campers are getting ready to leave. They are busy packing. Gladys is in the boys’ room. GLADYS : Have you finished packing, boys ? The bus will be here any minute now. PAUL : Yes, we have, Mrs Taylor. GLADYS : You haven’t forgotten anything, have you ? I’ll check in the bathroom. Here’s a toothbrush … Pyjamas behind the door … And somebody has left a pair of slippers. Whose are they ? WALTER : They’re all mine, Mrs Taylor. Sorry, I’ve been busy, you see. GLADYS : And have you cleaned the bathroom ? PAUL : Yes, we have. It’s spick and span. GLADYS : Well, the floor is … but the bath isn’t. Have you put clean sheets on the bed ? PAUL : Yes, and we’ve taken the dirty ones down to the laundry room. GLADYS : Dear oh dear ! That bed is a real mess. (pulls the sheets off) And so is that one. I’m afraid you’ll have to make them both again. (bends down) And you’ve forgotten to hoover under the beds. What have we got here ? Dirty smelly socks, an alarm clock, a back pack. Whose are those ? WALTER : The socks are mine but the back pack and the alarm clock are Deb’s. GLADYS : What on earth are they doing under YOUR bed ? WALTER : Well … um … DEB : Mrs Taylor, someone has taken my alarm clock and I can’t find my back either. GLADYS : Well, have a look under Walter’s bed. It’s a real supermarket under there. DEB : Walter, you beast ! Just you wait and see ! ………………………………………………………… As you make your bed, so you must lie in it ! Comme on fait son lit, on se couche ! Recopie le vocabulaire souligné et donne la traduction des mots en français. Relève les verbes du texte qui sont au present perfect. (tu peux relire le cours sur le present perfect avant de faire ce travail. II. Compétence Linguistique Le present Perfect (généralités) Formation: Forme affirmative Forme négative Forme interrogative I have eaten You have eaten I haven’t eaten You haven’t eaten Have I eaten? Have you eaten? He has eaten She has eaten It has eaten He hasn’t eaten She hasn’t eaten It hasn’t eaten Has he eaten? Has she eaten? Has it eaten? We have eaten You have eaten They have eaten We haven’t eaten You haven’t eaten They haven’t eaten Have we eaten? Have you eaten? Have they eaten? Le participe passé est identique au prétérit pour les verbes réguliers et certains verbes irréguliers. I visited I bought I have visited I have bought Le participe passé a une forme qui lui est propre pour certains verbes irréguliers (eaten, known, sung…) Emploi: Pour faire un bilan des expériences vécues. Exemples : I have never eaten snails. Je n’ai jamais (de ma vie) mangé d’escargots. He has climbed the Great Wall. Il est monté sur la grande muraille de Chine. Have you ever been to London? Es tu déjà allé à Londres? (au moins une fois dans ta vie) Pour constater un résultat présent. Exemples : I have lost my watch. J’ai perdu ma montre. I haven’t finished yet. Je n’ai pas encore terminé. The train has just left. Le train vient juste de partir. Have you chosen your future job yet? As-tu déjà choisi ton futur métier? Pour établir un lien entre le passé et le présent. Exemples : I have known my best friend for two years. Ca fait deux ans que je connais ma meilleure amie. I have been in this class since September. Je suis dans cette classe depuis Septembre. Le present perfect «Lucy, you’ve travelled a lot, haven’t you?» «Yes, I have!» «What countries have you been to?» «I’ve been to Australia, Canada. I’ve visited Rome, Paris, New York with Paul, my boyfriend. I have never been to Africa but Paul has. His room is full of souvenirs he has brought back from Kenya and Tanzania.» Recopie les formes verbales en gras. Formes affirmatives Formes avec never Formes interrogatives Quels sont les auxiliaires utilisés? ………………………………………… et ………………………………………….. . A quel temps sont-ils? ………………………………………………….. A quelle forme est le verbe? base verbale passé prétérit participe Lucy parle de ses voyages. Souligne le titre qui conviendrait le mieux pour ce petit texte. Récit de voyages voyage Mes expériences touristiques Mes projets de A ton tour de parler des expériences que tu as déjà faites dans ta vie. Complète les phrases : 1. 2. 3. 4. I have been to …………………………………… but I have never been to …………………………………… . I have visited …………………………………… but I have never visited ……………………………………… . I have never eaten ………………………………………………………………………………………………………………… . I have never climbed the top of ………………………………………………………………………………………… . Tu fais le bilan présent de tes diverses expériences : c’est pourquoi tu utilises l’auxiliaire have au présent. Tu conclus : Le present perfect est formé de l’auxiliaire …………………………………… / …………………………………… et du verbe au …………………………………… . Il permet de faire le …………………………………… présent de ce qui c’est passé. Retrouve les participes passés de ces bases verbales. …………………………………… meet …………………………………… spend …………………………………… write …………………………………… take …………………………………… visit Complète le texte suivant en utilisant les verbes ci-dessus au present perfect. You know, I ……………………… ……………………………… many countries and I ……………………… ………………………… thousands of photographs. I ……………………… ……………………………… all sorts of people. I ……………………… ……………………………… a book about my travels. I ……………………… ……………………………… a lot of time abroad! Qu’est ce que tu n’as jamais fait dans ta vie? 1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ever, Already, Yet Observe ces phrases. 1. 2. 3. 4. Have you ever been to Switzerland ? –Yes, I’ve been there. Have you ever eaten snails ? –No, I’ve never eaten snails. Has Jane found a job yet ? –Yes, she’s already found one. Have the children had their dinner yet ? –No, they haven’t had it yet. Ever permet de demander si quelque chose est déjà arrivé au moins une fois dans le passé, mais cela peut très bien ne jamais se produire ; alors que yet suppose que l’événement en question doit nécessairement se produire à un moment ou à un autre. Ever et yet se traduisent par le même mot en français. Lequel ? ………………………………………….. Si je réonds «oui» à la question …… ever ……?, je ne traduis pas le mot «déjà» dans la réponse. Si je réponds «oui» à la question …… yet ?, je traduis le mot «déjà» par …………………………………. On peut donc résumer ainsi l’emploi de ces trois mots : Questions ……………….. ever ……………… ? ……..…………………………… yet ? Réponse affirmative Réponse négative ……………………………………………………. ………………… never ………………… . not ……………………………………yet ………………… already ………………… Aide toi du tableau pour faire cet exercice. Recopie les phrases suivantes en ajoutant ever ou yet à la bonne place. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Have you made your bed? Have you met a V.I.P. (very important person)? Has your teacher been to your home? Has your teacher taught you the preterit? Has your mother cooked dinner? Has your mother opened one of your letters? Have your friends given you a CD? Have your friends arrived at school? Prends exemple sur les 4 phrases qui commencent ce cours et trouve la question qui a su provoquer chaque réponse. 1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -No, I haven’t brushed them yet. 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -Yes, I’ve read it. 3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -No, she has never taken it. 4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Yes, I’ve already learnt it. 5. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -No, he has never drunk any. 6. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… -No, they haven’t met mine yet. Complément d’information sur Already Yet Not yet Already traduit l’idée que quelque chose est déjà fait. Il ne s’utilise qu’à la forme affirmative. Exemples: I have already finished. J’ai déjà fini. Pour poser une question, on emploie yet. Exemples: Have you done your homework yet? As tu déjà fait tes devoirs? A la forme négative, on emploie not … yet. Exemples: I haven’t done my homework yet. Je n’ai pas encore fait mes devoirs. Remarque: Tu as rencontré l’adverbe ever qui peut aussi se traduire par «déjà», mais dans le sens de «Est ce que cela t’est déjà arrivé.» Exemples: Have you made your bed yet? No, not yet. Have you ever written a poem? No, never. Réponds aux questions suivantes en utilisant already ou not … yet. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Have you celebrated your 14th birthday yet? Have you chosen your future job yet? Have you decided about your summer holidays yet? Have you bought a present for Mother’s day yet? Have you received your report yet? Have you learnt all the irregular verbs yet? Have your parents met your teachers yet? Has your English teacher given the class a test about the present perfect yet? Entraîne toi à conjuguer les verbes au present simple , continu, puis au prétérit ; à la forme affirmative puis négative, puis intérrogative. 1. He (be) ill Forme nég.: Forme int. : 2. We (watch) TV Forme nég.: Forme int. : 3. They (have) breakfast at 9. Forme nég.: Forme int. : 4. Mike (invite) me to the party. Forme nég.: Forme int. : 5. My parents (paint) the kitchen Forme nég.: Forme int. : 6. Kris (live) in Greece Forme nég.: Forme int. : 7. I (have) a lot of tea today Forme nég.: Forme int. : 8. My grand mother (talk) a lot. Forme nég.: Forme int. : 9. She (write) to her best friend. Forme nég.: Forme int. : 10. Our teacher (tell) us to be quiet. Forme nég.: Forme int. : Le present perfect ou le prétérit. Observe les phrases suivantes. 1. Bob has had many experiences : he has spent some time in the jungle, he has eaten snake meat, he has ridden a camel, he has met famous people. 2. But when? he spent three months in the jungle in 1994. He ate snake when he was in Kenya. He rode a camel in Egypt 2 years ago. He interviewed John Lennon a few months before his death. Réécris les verbes de 1 et 2 dans la colonne qui convient : Present Perfect Prétérit Tu remarques qu’en 1, on fait un bilan des expériences de Bob : ce qu’il a fait jusqu’à maintenant, ce qui compte dans son expérience au jour d’aujourd’hui. L’action n’est pas précisée. On emploie alors le ............................................................. . Par contre en 2, on ne s’intéresse plus qu’au passé : l’action est précisée, on veut connaître les détails de ce qui lui est arrivé : où, quand, comment. On emploie alors le ............................................................. . Souligne dans les phrases données sur Bob les expressions (time markers) qui situent l’action dans le passé. I lost my watch yesterday. Can you tell me the time ? I’ve lost my watch. Dans les exemples ci-dessus, l’événement est entièrement situé dans le passé : j’ai perdu ma montre. Et pourtant, en anglais, le verbe est au prétérit dans un cas (I lost) et au present perfect dans l’autre cas (I’ve lost). Ces deux formes verbales ne disent pas exactement la même chose. En effet, pour le même événement , on peut avoir plusieurs points de vue. Si l’on se place dans le passé(éventuellement daté), sans s’intéresser au présent, on utilise alors le prétérit : I lost my watch yesterday.(c’était hier, voilà ce qui s’est passé) Dans le deuxième cas, on ne s’intéresse qu’aux traces présentes que l’événement a laissées (la date de cet événement n’a aucune importance) On utilise alors le present perfect : I’ve lost my watch (aujourd’hui, la trace concrète de l’événement est ce que je n’ai plus de montre.) Remarque : La trace de l’événement n’est pas nécessairement visible, cela peut être une trace dans sa mémoire : I have been to Spain = j’ai l’expérience d’un voyage en Espagne. Attention ! Les expressions ou adverbes de temps situant l’événement dans le passé tels que yesterday, ago, in + date, when ... excluent le present perfect. Exemple : When did you lose your watch ? (prétérit) Complète les phrases en mettant le verbe au prétérit ou au present perfect. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Last year, we (visit) the Guinness World of records. What is the most frightening experience you ever (have) ? Most of the students in my class (travel) abroad. I never (lie) to a friend. My uncle (go) on a trip to Egypt three years ago. Lee always (want) to be a stuntman, and he (do) all sorts of stunts in his life. His worst memory was when he (pretend) he was drowning in the North sea. When I was a child, I (believe) in ghosts. Choisis le temps qui convient (prétérit ou present perfect) et conjugue le verbe indiqué. 1. have / you / ever / bacon and eggs for breakfast ? ............................................................................................................................................................ 2. take / he / already / parts / in lots of competitions. ............................................................................................................................................................ 3. begin / the Beatles / their careers in the sixties. ............................................................................................................................................................ 4. stay / we / in Italy for two weeks last summer. ...................................................................................................................................................... Réponds aux questions par Yes ou No comme dans l’exemple suivant. Exemple : Have you ever forgotten your best friend’s birthday ? -No, I have never forgotten it ; ou -Yes, I have. I forgot it last year. 1. 2. 3. 4. 5. Have you ever lost your key ? ...................................................................................................... Have you ever acted in a film ? ................................................................................................... Has your English teacher ever shown you a film ? ……………………………………………………………… Have your neighbours ever invited your family to dinner ? ................................................... Have you ever broken anything valuable ? ……………………………………………………………………………. For / Since - How long ? Present Perfect Observe les phrases suivantes. 1. a) I have known him for two months. b) I have known him since christmas. 2. c) He has wanted to be a stuntman since his childhood. d) He has wanted to be a stuntman for a long time. 3. e) They have had their car for two days. f) They have had their car since Monday. 4. g) He has been in charge of the food department since his colleague became ill. h) He has been in charge of the food department for a few weeks. Dans les phrases ci-dessus, comment a-t-on traduit : 1. 2. 3. 4. je le connais .................................................................................................................................. il veut ............................................................................................................................................. ils ont ............................................................................................................................................. il est responsable ........................................................................................................................ Tu remarques qu’en français le verbe est au présent. A quel temps est-il en anglais ? ..................................................................................................... 1. depuis deux mois depuis Noël 2. depuis son enfance depuis longtemps 3. depuis deux jours depuis lundi 4. depuis que son collègue est tombé malade depuis quelques semaines Classe les expressions suivantes dans la colonne qui leur correspond. For two years / since Christmas / since 2 o’clock / for three hours / for ten seconds / since may / for centuries / since 1942 / since the holidays / for a long time / since WWII / since the middle ages / since she had an accident / since they got married . expressions qui indiquent la durée expressions qui précisent le point de départ for / since for two hours, since two o’clock Tu as vu que : since s’emploie devant une expression indiquant un point de départ for s’emploie devant une expression indiquant une durée Ajoute for ou since devant chacune des expressions suivantes. January 1st ; yesterday ; a second ; last night ; half past two ; a week ; half an hour ; the beginning of the year ; they were born ; a year ; the last holidays ; two centuries ; the Middle Ages ; I arrived ; a long time. On utilise souvent du present perfect continuous avec for ou since. Present perfect continuous dans les phrases affirmatives et interrogatives quand le verbe peut se mettre en ‘’ING’’. S’il ne peut pas se mettre en ‘’ING’’, on devra utiliser du Present Perfect simple ; C’est le cas des verbes : TO BE . TO HAVE . TO SEE . TO KNOW . TO BELONG . TO LIKE . TO LOVE . TO HATE ..... TO BELIEVE . TO REMEMBER ... On utilise du Present Perfect simple dans les phrases négatives. P.P.SIMPLE : TO HAVE + PAST PARTICIPLE P.P.CONTINUOUS : HAVE BEEN + V. ING HAS FOR / SINCE / AGO Choisissez la bonne solution et écris la dans l’espace. 1. It .......................................................... since Tuesday. a. rains b. has been raining c. is raining d. rained 2. She .......................................................... the piano for two hours yesterday. a. played b. has played c. has been playing d. plays 3. He .......................................................... with his sister for hours. a. have quarrelled b. is quarrelling c. has been quarrelling d. quarrel 4. This town .......................................................... 24 years ago. a. was destroyed b. has been destroyed c. is destroyed d. destroyed 5. I .......................................................... short of money since I got married. a. was b. am c. am being been d. have 6. We .......................................................... this guy for more than 20 years. a. know b. have known c. have been known d. are known 7. He .......................................................... smoking more than two years ago. a. stopped b. has stopped c. has been stopping d. was stopped 8. How long .......................................................... in London ? a. do you live b. have you been living c. you live 9. I started learning English .......................................................... . a. for four years b. four years ago c. since 1980 d. when I’m 12 10. She’s been talking to him .......................................................... . a. two hours ago b. for breakfast c. since 2 o’clock d. at 2 o’clock 11. They’ve been trying to solve this problem .......................................................... . a. for b. since c. ago d. during 12. He’s belonged to that sect .......................................................... he came to London a. since b. for c. as d. before How long ? a le sens de depuis combien de temps : il est utilisé avec du present perfect et suit les mêmes règles que for et since. pendant combien de temps : il est utilisé avec du prétérit il peut aussi s’utiliser avec du present ou du futur. Les questions avec how long How long have elephants lived on earth? How long did dinosaurs live on earth? How long et for ne sont par toujours associés à une idée de bilan présent, et ne peuvent être employés avec différents temps. Exemples: How long have elephants lived on earth? Cela fait combien de temps que les éléphants existent? (ils existent encore) How long did dinosaurs live on earth? Pendant combien de temps les dinosaures ont-ils existé? (ils n’existent plus) How long will man exist? Combien de temps l’homme existera-t-il? How long How long How long How long How long auxiliaire have does did will sujet you it you man verbe lived take stay exist reste…. ? here? to get here? ? ? Pose les questions pour demander depuis combien de temps ces situations existent, en commençant ta question par how long et en utilisant du present perfect. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. My parents know the Mayor. Our art teacher is ill. I have got a headache. David works in a lab. My brother has a new job. He is married. He lives in Switzerland. Look at my new car! Pose les questions avec how long qui te permettront d’obtenir les informations manquantes. 1. They had to wait (for……….). 2. We are staying (for……….). 3. He plays the piano (for………. hours) every day. 4. She can run (for………. hours) without stopping. 5. They’ll be away (for……….). 6. He’s wanted to be a photograph (since ……….). TEST Recopie les phrases suivantes en complètant à l’aide d’un verbe au present perfect. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Walter hasn’t finished packing because ……… busy. Mrs Taylor does not think the boys ……… their bed properly. First Deb is furious because Walter ……… her alarm clock under his bed. Then in the train Walter cannot understand who ……… all his things. If he ……… his passport at the centre, he won’t be able to take part in the rally. Oh how lovely! You……… your car green. Yes, but I ……… not ……… the windows yet! Where are the girls? They ……… to Bude to buy a present for Liz. I’m sorry, Miss. I ……… not ……… homework because I ……… ill. My father ……… a new camera. Do you want to see it? Utilise les éléments de temps entre parenthèses et emploie le present perfect pour dire depuis combien de temps ces situations existent. Pose ensuite la question sur l’élément que tu viens d’utiliser comme dans l’exemple. Exemple: Mary lives in Africa (10 years) Mary has been living in Africa for 10 years. How long has Mary been living in Africa? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Bob is a reporter (several years) He works for Look Magazine (1992) The Taylors are divorced (6 months) My elder sister lives in Canada (she got married) I want to be an explorer (I read Robinson Crusoe) I have a camcorder (Christmas) I’m interested in science fiction (I was a child) I know Brian (seven years) Réponds aux questions. 1. How long have you been in this school? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. How long did you watch TV yesterday evening? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …3. How long will you stay in this school? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. How long have you known your English teacher? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. How long does it take you to get ready in the morning? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Dis le en anglais: 1. Je suis allé(e) en Angleterre. J’y suis allé(e) l’an dernier avec ma classe. 2. J’ai toujours aimé le sport. J’ai commencé le football quand j’étais à l’école primaire. 3. Hier, j’ai acheté de nouvelles baskets. Ce sont les baskets les plus chères que j’ai jamais achetées. 4. Mes meilleures vacances ? C’était il y a trois ans, quand nous sommes allés en Grèce. 5. As-tu déjà dormi à la belle étoile ? Oui, j’ai dormi sur la plage l’été dernier. DEVOIR 6 I. VOCABULAIRE (fiche à apprendre) II. COMPETENCE LINGUISTIQUE COMPARATIFS (leçon + exercices) - SUPERIORITE EGALITE INFERIORITE SUPERLATIFS (leçon + exercices) Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : I. Vocabulary Enrichis ton vocabulaire en apprenant ces mots. Révise les souvent. Health la santé health: santé ill, illness: malade, maladie go to the doctor’s the dentist’s: aller chez le médecin, chez le dentiste get operated on: se faire opérer go to hospital: aller à l’hôpital physician: médecin GP(general practicionner): médecin généraliste surgeon: chirurgien nurse: infirmière medicine: médicament injection: piqûre prescription: ordonnance to be, to go on a diet: être, se mettre au régime overweight: trop gros fat: gros slim: mince thin: maigre skinny: très maigre catch, have a cold: attraper, avoir un rhume have a temperature, a fever: avoir de la température, de la fièvre have a headache, a toothache: avoir mal à la tête, aux dents have a sore throat: avoir mal à la gorge have the iccups: avoir le hochet sneeze: éternuer bleed: saigner blood: le sang cough: tousser be sick: avoir mal au cœur be, look fit: être, avoir l’air en forme be, feel exhausted: être, se sentir épuisé injured: blessé hurt: faire mal, blesser cure: guérir a cure: un remède catching: contagieux II. Compétence Linguistique Tableau récapitulatif sur les comparatifs et superlatifs A lire plusieurs fois avant de continuer. ADJECTIF DE BASE COMPARATIF DE SUPERIORITE SUPERLATIF plus….. que le plus….. smaller than the smallest bigger than the biggest nicer than the nicest narrower than happier than cleverer than the narrowest the happiest the cleverest more expensive than the most expensive better than worse than further than the best the worst the furthest 1 syllabe : small terminé par une consonne précédée d’une voyelle : big terminé par e : nice 2 syllabes, terminés en : ow- narrow y- happy er- clever 2 syllabes ou plus : expensive irréguliers : good bad far COMPARATIF D’INFERIORITE moins ….. que adjectifs de 2 syllabes ou plus de préférence : convenient less convenient than COMPARATIF D’(IN)EGALITE (pas) aussi ….. que tous adjectifs confortable easy (not) as comfortable as (not) as easy as le comparatif le comparatif de superiorité Adjectifs courts 1 syllabe ou 2 syllabes terminés en –ow (exemple : narrow), -y (exemple : happy) –er (exemple : clever) Observe ces phrases : 1. 2. 3. 4. It’s colder in Canada than it is in Africa. It is sunnier in Miami than it is in London. The USA is much bigger than France. August is a hotter month than December. Ecris l’adjectif de base utilisé dans les quatre phrases ci-dessus : 1. …………………………………….. 3. …………………………………….. 2. …………………………………….. 4. …………………………………….. Pour exprimer la supériorité, tu remarques que l’on ajoute ……………………..à l’adjectif de base, et que celui-ci est suivi de ……………………... Mais : Pour les adjectifs se terminant par e, on ajoute seulement …………………….. Pour les adjectifs se terminant par une seule consonne précédée d’une voyelle, on ……………………………………..…………………………………….. . Pour les adjectifs se terminant par y, on remplace y par …………………….. . Adjectifs de deux syllabes et plus Observe les phrases 1. Sleeping in a hotel is more expensive than camping. 2. Doing sports is more dangerous than watching sports on television ! Tu remarques que pour les adjectifs de 2 syllabes ou plus, au lieu d’ajouter …………………….. à la base de l’adjectif, on met …………………….. devant celui-ci. En respectant les règles, construis les comparatifs des adjectifs suivants : strong close thin stupid cold fast hot convenient expensive slim easy clumsy white heavy interesting les comparatifs irréguliers Observe ces phrases. Souligne les adjectifs de base et leur comparatif. 1. 2. 3. 4. 16/20 is a good mark, but 18/20 is better than 16/20. 05/20 is a bad mark, but 02/20 is worse than 05/20. i speak English quite well, but i speak Franch better than English. Rome is far from Paris, but Moscow is further than Rome. Tu remarques que : le comparatif de good et de well est ………………………………………………………………………………………….. . le comparatif de bad est ……………………………………………………………..………………………………………………… . le comparatif de far est ………………………………………………………………………………………………………………… . Compare Tom et Andy en utilisant les adjectifs suivants : tall, heavy, old, young, interested in, good at, thin, short. age : weight : height : interests : school results : TOM ANDY 14 60 kgs 1m 72 U2, Nirvana, Michael Jackson Maths = A Art = D 13 50 kgs 1m68 Agassi, Michael Jordan Maths = B Art = E Le comparatif d’égalité Observe ces phrases. 1. Death Valley in, Nevada is as dry as the Sahara. 2. Boys are as talkative as girls. Que met-on : avant l’adjectif ? ………………………………… après l’adjectif ? ………………………………… Remarque : l’adjectif same, impliquant une égalité, se construit avec as : J’ai le même âge que ton frère I’m the same age as your brother. Complète les phrases suivantes par as ou par than. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Boys are as talkative ……………………………. girls. A Ferrari is more expensive ……………………………. a Jaguar. I am more interested in biology ……………………………. in geography. It is usually as hot in August ……………………………. it is in July. I am not as good at drawing ……………………………. my sister. Grandmothers are often more patient ……………………………. mothers. I am the same age ……………………………. my best friend. Réponds aux questions suivantes. 1. Is Paris as large as London ? I think …………………………………………………………………………………………………… . 2. Are you as tall as your mother ? ………………………………………………………………………………………………………………… . 3. Are parents as patient as grandparents ? ………………………………………………………………………………………………………………… . 4. Are animals as cruel as people ? ………………………………………………………………………………………………………………… . 5. Do the Americans speak the same language as the English ? ………………………………………………………………………………………………………………… . Les comparatifs d’infériorité Observe ces phrases. 1. 2. 3. 4. I think geography is less interesting than history. Cats are less obedient than dogs. Dog are not as independent as cats. My grandmother isn’t as old as my grandfather. Pour exprimer l’infériorité, on met ………………………….. devant l’adjectif et ………………………….. après celui-ci. Less, comme son contraire more, s’emploie avec les adjectifs de 2 syllabes ou olus. La forme not as ….. as peut être utilisée avec tous les adjectifs. Construis un comparatif d’infériorité avec les éléments suivants : 1. 2. 3. 4. 5. politicians/film stars/ popular parents/teachers/patient teenagers/adults/interested in politics giraffes/antelopes/run fast The Eiffel Tower/The Empire State Building/high Compare les garçons et les filles en général. Utilise six des adjectifs ci-dessous au comparatif de superiorité, d’égalité ou d’infériorité. clever hardworking romantic imaginative obedient polite strong messy quiet bad at cooking Le superlatif the funniest film the most terrifying show in London 1. Pour former un adjectif au superlatif, on distingue, comme au comparatif, des adjectifs courts (1 syllabe ou 2 syllabes se terminant en –y,-ow, -er) et des adjectifs longs (2 syllabes ou plus). Adjectifs courts short the shortest rainy the rainiest clever the cleverest thin the thinnest Adjectifs longs convenient the most convenient useful the most useful superlatifs irréguliers good/well the best bad the worst far the furthest Complète les phrases par un adjectif au superlatif et un verbe au present perfect. Plusieurs solutions sont possibles. Adjectifs : bad ; strange ; boring ; expensive ; easy ; exciting ; funny ; delicious ; generous ; good ; nice ; long. Verbes : see ; taste ; meet ; get ; do ; buy ; try on ; learn ; eat ; take ; have ; work ; know ; read. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. It is …………………………………………….. film I’ve ever …………………………………………….. . This is …………………………………………….. T shirt I’ve ever …………………………………………….. . This is …………………………………………….. dish I’ve ever ……………………………………………... . These are …………………………………………….. trainers I’ve ever …………………………………………….. . That’s …………………………………………….. mark I’ve …………………………………………….. . He is …………………………………………….. person I’ve ever …………………………………………….. . This is …………………………………………….. lesson I’ve ever …………………………………………….. . That is …………………………………………….. problem I’ve ever …………………………………………….. . She is …………………………………………….. person I’ve never …………………………………………….. with. That is …………………………………………….. ice cream I’ve ever …………………………………………….. . That is …………………………………………….. trip I’ve ever …………………………………………….. . It is …………………………………………….. book I’ve ever …………………………………………….. . Traduis en anglais : 1. 2. 3. 4. La personne la plus âgée de la famille : ……………………………………………………………………………………….. . La montagne la plus haute du pays : ……………………………………………………………………………………………… . Le meilleur acteur de l’année : ……………………………………………………………………………………………………….. . Le romancier le plus connu de son siècle : …………………………………………………………………………………… . Utilise les éléments donnés pour construire des questions avec un adjectif au superlatif : 1. 2. 3. 4. 5. 6. What/popular sports/the United States ? Who/famous actors/France ? Who/ good at English/your class ? Who/funny boy/your class ? What bad experiences/your life ? Who/old person/your family ? Complete the sentences with a superlative and preposition. 1. 2. 3. 4. It’s a very cheap restaurant. It’s …………………………………………………………………………. in town. It was a very happy day. It was …………………………………………………………………………. my life. She’s a very intelligent student. She is ……………………………………………………………… the school. It’s a very valuable painting. It’s …………………………………………………………………………. the gallery. In the following sentences use one of the + superlative. 1. 2. 3. 4. 5. He’s a very rich man. He’s one …………………………………………………………………………. the world. It’s a very old castle. It’s …………………………………………………………………………………. Britain. He’s a very good player. He ……………………………………………………………………………… the team. It was a very bad experience. It ……………………………………………………………………. my life. He’s a very dangerous animal. He …………………………………………………………………… the country. Read the sentences and then write a new sentences with the same meaning. Use a superlative each time and begin each sentence as shown. 1. I’ve never heard such a funny story. That’s the …………………………………………………………. heard. 2. He’s never made such a bad mistake. It’s ……………………………………………………………………………… . 3. I haven’t tasted such a good coffee for a long time. That’s …………………………………………………. ………………………………………………………………………….…………………………………………. . 4. I’ve never had such a big meal. It’s ……………….…………………………………………………………………………. . 5. I’ve never had such a good friend as you. You ……………………………………………………………………….. . Dis le en anglais : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Heathrow est l’un des plus importants aéroports d’Europe. Le métro de Londres est le plus vieux métro du monde. Le magasin le plus connu est Harrods’. Le British Museum est l’un des plus grands musées du monde. St Jame’s Park est le plus petit parc de Londres. Le pont le plus célèbre est Tower Bridge. Vocabulaire : aéroport : airport métro : underground magasin : store musée : museum pont : bridge célèbre/connu : famous DEVOIR 7 I. COMPREHENSION (2 textes) II. COMPETENCE LINGUISTIQUE LES MODAUX (leçon tableau + exercices) LE FUTUR DE CAN ET MUST (leçon + exercices) III. TEST 3 (noté) Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : I. Compréhension Lis ce texte plusieurs fois à haute voix. After dinner in the lounge. PAUL : What are we going to do tomorrow, Jack ? JACK : We’re going to walk to Stibb. DEB : Stibb ! But that’s four miles there and four miles back. I can’t walk that far. JACK : Don’t worry. We’re not going to walk back. And anyway we’re going to take the public footpath and it’s only three miles that way. Here’s the map. The public footpath starts right opposite the church. Can you see it ? GLADYS : You’re going to cross my fields, so don’t forget the Country Code, will you? PAUL : What’s that? JACK : It’s what you must and mustn’t do in the country. GLADYS : Close the gates, don’t make fires, don’t leave a mess after picnic, take a plastic bag to put your litter in. Respest nature. DEB : I don’t like walking. I’m going to take my radio. JACK : Oh no you’re not. Listen to the birds and the sea instead. GLADYS : Look, here’s the copy of the Country Code. PAUL : (reading) Enjoy the countryside and respect its life and work. Do not make too much noise. Close the gates. Keep dogs under control. DEB : What a lot of silly rules! GLADYS : Do you really think so? Well let me tell you something. Recopie les mots soulignés et donne leur traduction. N’oublie pas ceux de la légende. A lire plusieurs fois à haute voix. It’s the evening. The group is making plans for tomorrow. PAUL : What are we doing tomorrow, Jack? JACK : We’re going to have a picnic on the beach. DEB : I hope it rains. I hate picnics. JACK : If we leave early we can go fishing first. Then we can cook our fishover a fire and eat it with our lunch. DEB : What do you mean early? Anyway, we won’t catch any fish. LIZ : We may if the wind is right? Last year one of the girls caught enough fish for all of us. JACK : And we can fly a kite. I think there’ll be enough wind. PAUL : Fly a kite? We’re not babies! JACK : Oh, but in England grown-ups often fly kites. LIZ :And anyway you’ll be able to swim, or windsurf, or just sunbathe and read on the beach. DEB : No, we won’t. It’ll be too cold! And there’ll be too much wind. You’ll see! PAUL : Stop it Deb! Now what about the food? Shall we have a big salad? DEB : It’ll be full of sand. We won’t be able to eat it. LIZ :Of course we will; I know a lovely spot on the rocks. DEB : But I’m afraid of climbing. You know that. JACK : Oh for heaven’s sake deb, stop complaining. Yopu won’t have to climb. Don’t come if you don’t want to. Now, let’s get back to our shopping list. Trouve le sens des mots soulignés: Reléve toutes les phrases qui contiennent un auxiliaire modal. (tu peux t’aider du tableau qui est dans le devoir N°7). II. Compétence Linguistique Tableau récapitulatif : les auxiliaires modaux Tu dois connaître par cœur quelle notion exprime chaque auxiliaire de modalité. On emploie COULD COULDN’T CAN CAN’T pour : suggérer de faire quelque chose demander très poliment quelque chose parler d’une action qui n’a pas été possible de faire demander poliment quelque chose exprimer la capacité exprimer la permission exprimer l’incapacité exprimer l’interdiction exprimer l’obligation MUST exprimer une grande certitude (on parle de quelque chose dont on est presque sûr) MUSTN’T exprimer l’interdiction Exemples We should ask Peter to come Nous pourrions demander à Peter de venir Could you pass me the salt ? Pourriez-vous passer le sel ? Tu dois faire ces exercices sans t’aider du tableau. Si cela pose un problème, revois ton cours. Dites si chaque phrase exprime : a) l’obligation b) l’interdiction c) l’absence d’obligation d) la permission 1. Deb needn’t go on the hike if she doesn’t want to. 2. Jack says she can take the bus back. 3. The hikers must be ready at 8.30 a.m. 4. They mustn’t leave any litter on the grass. 5. Mrs Taylor says they must learn the Country Code. 6. « No, you certainly can’t bring your radio. » 7. Isn’t the farmer nice ? He says they can walk across his fields. 8. You are not allowed to pick wild flowers. 9. Swimming is allowed when the flag is green. 10. Fires are forbidden in dry weather. Dites la même chose autrement. Exemple : Parking is not allowed here Parking is forbidden here / You can’t park here / We mustn’t park here / We are not allowed to park here. 1. 2. 3. 4. 5. I absolutely want you to be home for dinner. On saturdays we can stay up until 10.30 p.m. Mrs Lee does not allow Wilma to use her portable telephone. You mustn’t smoke at Adventure International. Don’t worry about the washing up. The children will do it in the morning. Vérifiez par écrit que vous savez demander à Mrs Taylor : 1. 2. 3. 4. 5. S’il veut que vous l’aidiez à nourrir les poules. Si vous pouvez promener son chien. Si vous devez fermer toutes les barrières. A quelle heure il a dû se lever ce matin. Pourquoi il n’est pas obligé de s’occuper du jardin. Traduis ces phrases avec CAN / CAN’T / MUST/ MUSTN’T: 1. 2. 3. 4. 5. Je ne sais pas bien jouer au tennis. Il doit porter un uniforme. Nous sommes certainement en retard. Peux tu réparer ma voiture? Il est interdit de jouer en classe. 6. Tu as le droit de chanter dans ta chambre. 7. Je comprends l’anglais. Traduis ces phrases avec CAN / CAN’T / MUST/ MUSTN’T: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Il sait bien jouer du piano. Il doit aller chez le docteur. Je suis certainement malade. Peux tu me prêter de l’argent ? Tu ne peux pas sortir ce soir. Je dois m’acheter une voiture. Tu as le droit de porter cette jupe à l’école. Ils n’ont pas le droit de fumer. 9. Elle ne sait pas chanter. 10. Nous devons l’appeler. Elle doit être inquiète. Vérifiez par écrit que vous savez dire que : 1. Il ne faut pas parler dans la bibliothèque. 2. Votre amie n’est pas obligée de venir ce matin et qu’elle peut venir cet après midi à la place. 3. Vous n’avez pas le droit de manger trop de chocolat. 4. Il est interdit de manger et de fumer dans la salle de classe. 5. Les fermiers doivent traire leurs vaches deux fois par jour. Can - Must Observe les dessins suivants et traduis leurs légendes. The car must stop Dogs mustn’t enter People can't drive faster than 65 miles per hour You can eat and drink here Complète les phrases suivantes en utilisant can/ can’t, must/mustn’t. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Pigs ............................................ fly ! You ............................................ listen to your walkman in the classroom. We ............................................ get up late at weekends. You ............................................ write on the tables. I haven’t got any money ; I ............................................ got to the cinema. My dad is a mechanic ; he ............................................ help your father repair his car. She has sent me a nice present ; I ............................................ thank her. You look pale ; you ............................................ see a doctor. Réponds aux questions en faisant des phrases complètes. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Can you walk from Paris to London ? Must politicians be honest ? When can you get up late ? What can’t you drink at the canteen ? Who must your parents call when you are ill ? What mustn’t you do in the classroom ? What can you do at weekends ? Why can’t people live on the sun ? Can et Must au futur : Will have to / Will be able to Can et must n’ont pas un futur régulier. On ne peut pas utiliser will can ou will must. Lis attentivement le cours qui suit. Tomorrow, I’ll have to get up very early. I won’t be able to stay in bed long. Can et must ne sont pas des verbes, ce sont des auxiliaires de mode. On ne peut donc pas les utiliser, comme des verbes, avec l’auxiliaire will/won’t pour exprimer le futur. Il faut utiliser des équivalents. 1. Pour exprimer la possibilité ou la capacité, on utilise l’expression be able to. Exemples : I won’t be able to come tomorrow night. Je ne pourrai pas venir demain soir. You’ll be able to drive a car next year. Tu pourras conduire une voiture l’année prochaine. 2. Pour exprimer l’idée d’obligation ou de non obligation (à la forme négative), on utilise l’expression have to. Exemples : If we go camping this summer, we’ll have to buy a new tent, but we won’t have to buy new sleeping bags. Il faudra que nous achetions une nouvelle tente, mais nous n’aurons pas besoin d’acheter de nouveaux sacs de couchage. You’ll be able to drive a car next year. Tu pourras conduire une voiture l’année prochaine Complète les phrases en utilisant will/won’t/have to ou will/won’t be able to. 1. Remember : you ................................. tidy your room if you want to go out. 2. You have too much homework, you ................................. go to John’s party. That’s a shame ! 3. I have broken my leg. I ................................. take part in the next gym competition. 4. Are you free tonight ? Do you think you ................................. help me ? 5. You have an exam next week, don’t you ? You ................................. work harder if you want to pass it. 6. No, you ................................. bring any food or drinks, Brian will bring everything. 7. What will life be like in the twenty first century ? Maybe people ................................. fly to work. I am sure that children ................................. go to school anymore. Can Be able to Attention : can ne peut pas être précédé de will ou won’t. On le remplace par une expression équivalente be able to (être capable de) qui, elle ; se conjugue avec will et won’t. Exemple : Je pourrai venir I will be able to come. ( I will can come n’est pas possible) Réécris les phrases suivantes au futur. 1. 2. 3. 4. I can’t carry that bag ! She can see the difference. They can improve their English. You can use a computer. Must Have to De même que can, must disparaît derrière l’auxiliaire du futur ....................................... et ................................. . Par quelle expression équivalente le remplace-t-on alors ? ................................................................................................................................................................. Remarque : Have to exprime l’obligation ; à la forme négative, il exprime l’absence d’obligation et non l’interdiction comme mustn’t. Réécris les expressions en gras des phrases suivantes dans la colonne correspondante. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. If you want to become a doctor you will have to work hard. If you don’t tidy your room now, you will have to tidy it up tomorrow. We won’t have to copy the exercise if you give us a photocopy. You mustn’t smoke. She won’t have to do the cooking if we go to the restaurant. Children must respect their parents. He will have to be careful if he accepts this mission. But he doesn’t have to accept this mission of course ! Obligation Absence d’obligation Interdiction .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... .................................................... En français, l’idée d’obligation se rend souvent par l’expression il faut que, il faudra que. Cette tournure n’existe pas en anglais. Compare les façons de s’exprimer en anglais et enfrançais. Exemple : I Il faut que You Il faudra que must leave Je parte will have to tu thank her la remercies Traduis en anglais : 1. Il faudra que tu écrives à ta grand-mère. ............................................................................................................................................................ 2. Il faudra que nous les invitions. ............................................................................................................................................................ 3. Il faudra que tu me donnes ta nouvelle adresse. ............................................................................................................................................................ 4. Il faudra que je demande au professeur. ............................................................................................................................................................ Complète les phrases suivantes en utilisant les expressions équivalentes de can et must au futur, à la forme affirmative ou négative. 1. 2. 3. 4. 5. 6. I .............................................................................. understand you if you speak more slowly. It’s perfect ! You ....................................................................................................... do it again. They ................................................. recognize you if you don’t send them a recent photo. When I’m 18 years old, I .................................................................................................... vote. You ........................................................................ learn Chinese if you go and work in China. ................................................... you .......................................................... take part in the New York marathon when you go there next year ? 7. Stop eating sweets or you ......................................................................................... on a diet. 8. We’ll be on holiday next month ; then we .............................................................. get up early in the morning ! Mets chaque phrase au futur. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. You can’t swim. She can buy this dress. You must take your coat. You can watch TV. You must be on time. You must be careful. They can’t play outside. She must tell him the truth. Can you bring your jacket? She can’t eat chocolate. Mets chaque phrase au futur. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. You can’t smoke. She can go to the cinema. You must work on your English. You can listen to music. You must call them. You must drive there. They can’t sing. She must leave early. Can he come ? She can’t visit us. TEST Complète par for ou par since : 1. 2. 3. 4. I have lived here (1) three months (2) July. My uncle has been married (3) a long time. My mother has been a teacher (4) 1989. I have been in this school (5) three years. Complète par must ou par may. 1. 2. 3. 4. 5. This man knows a lot. He (1) be a teacher or a university professor. I’m not sure I’ll go to England next summer, but I (2) go to Scoltand. Will you go to the pictures next week ? We (3) if there’s a good film on. This man is buying lots of present. He (4) have a lot of money. Everybody borrows that book from the library. It (5) be good. Complète ces phrases. 1. Have you ever ................................................... ? 2. Yes, I ................................................... . 3. how long ................................................... lived in ................................................... ? 4. ................................................... been there for ................................................... . 5. ................................................... not seen since ................................................... . 6. ................................................... is the nicest teacher I have ................................................ . 7. ................................................... born ? 8. ................................................... die ? 9. ................................................... «l’avare». 10. ................................................... I’ve ever eaten. Dites : Que vous êtes dans ce collège depuis 1984. Que vous avez acheté votre bicyclette il y a longtemps. Que ...................... est le meilleur film que vous ayez jamais vu. Que vous avez vu deux fois le dernier film de Woody Allen. Que votre tante a eu un bébé il y a trois mois. Demande............... A un camarade s’il a jamais été à Londres. A votre professeur s’il/elle a déjà rencontré votre mère. A des amis depuis combiende temps ils sont mariés. A une amie depuis quand elle possède son ordinateur. A un ami ce qu’il a fait depuis ce matin. DEVOIR 8 I. VOCABULAIRE II. COMPETENCE LINGUISTIQUE LA VOIX PASSIVE (Cours et exercices) III. TEST D’ENTREE EN 3EME ! Appréciation du travail (1ère correction) : Appréciation du travail (2ème correction) : I. Vocabulaire Enrichis ton vocabulaire en apprenant ces deux listes de mot. Révise les souvent. Feelings Travelling les sentiments les voyages shame: honte ashamed : honteux(se) embarrassed : gêné(e) glad, pleased : content(e), heureux(e) delighted : ravi(e), enchanté(e) envious : envieux(se) brrave, courageous : courageux(se) scared : effrayé(e) shocked : choqué(e) anger : colère angry : en colère disappointment : déception sadness : tristesse sad : triste miserable : malheureux(se) jealousy : jalousie jealous : jaloux(se) pride : fierté proud : fièr(e) admiration : admiration camping site : terrain de camping tent : tente torch : lampe électrique sleeping bag : sac de couchage backpack : sac à dos map : carte hitch-hike : faire de l’auto-stop luggage : bagages travel agency : agence de voyages book : réserver cancel : annuler single ticket : billet aller return ticket : billet aller-retour journey/trip : voyage take a trip/go on a journey : partir en voyage fly : voyager en avion flight : vol arrive : arriver arrival : arrivée leave : partir departure : départ take off : décoller land : atterir fasten : attacher seat belt : ceinture safety belt : ceinture de sécurité passenger : passager airport : aéroport miss (the plane) : rater (l’avion) gate : porte board on : à bord II. Compétence Linguistique La voix passive Lis ce cours plusieurs fois. Insiste sur le paragraphe « Formation ». Fais l’exercice demandé (je t’ai aidé en te donnant le temps à utiliser entre parenthèses) This walkman is made in Japan. Emploi Pour parler d’un même fait, on peut adopter différents points de vue. Pour mettre en relief un élément, on choisit de lui donner la fonction de sujet grammatical de la phrase. Exemples : Graham Bell invented the telephone in 1876. On focalise l’attention sur le personnagede Graham Bell, à propos duquel on dit qu’il a inventé le téléphone. The telephone was invented in 1876. C’est l’objet-le téléphone-que l’on choisit de mettre en relief. On choisit de ne pas mentionner le nom de son inventeur. The telephone was invented by Graham Bell. Ici, on choisit de mettre en relief l’objet, et c’est à son propos que l’on mentionne le nom de son inventeur. Dans les trois phrases, le verbe (invent) n’est pas à la même forme : dans le premier cas, il est à la voix active, au prétérit. dans le deuxième et troisième cas, il est à la voix passive : l’auxiliaire be est au prétérit et suivi du verbe au participe passé. Formation VOIX ACTIVE SUJET + VERBE + COD VOIX PASSIVE SUJET + BE AU TEMPS DU VERBE + PARTICIPE PASSE DU VERBE + BY + C. AGENT Le passif se forme avec l’auxiliaire be suivi du verbe au participe passé. L’auxiliaire peut avoir toutes les formes : is,are, was, were, will be, can be, has been, is being...... Exemples : Men are can be may be will be have been replaced by robots. Le complément d’agent peut-être mentionné :by robots. Dans bien des cas, il ne l’est pas, lorsque l’on ne veut pas ou l’on ne peut pas nommer l’agent. Exemples : This computer is made in Japan. Computers are used at work and at home. Remarque : Le passif est une forme beaucoup plus fréquemment employée en anglais qu’elle ne l’est en français. Complète les phrases en mettant le verbe à la voix passive au temps voulu. Les phrases sont déjà à la voix passive. 1. Computers (develop) in the 1950s. (prétérit) 2. In Britain, every two years, reed noses (sell) to raise money for charities. (présent simple) 3. I (not allow) to go home when a teacher is absent. (présent) 4. On November 5th 1605, Guy Fawkes (capture) and (burn) alive. (prétérit) 5. In Edgar Poe’s story the two victims (kill) by an orang-utan. (prétérit) 6. The policemen tried to open the door, but it (lock) from the inside. (prétérit) 7. In one of his films, Lee Sheward (set) on fire, and (throw) out of a window. 8. Arctic wolves ca (find) in Northern Canada. (infinitif) 9. Robots (make up) of micro processors. (présent) 10. They (use) more and more in the future. (futur) les questions à la voix passive [wh-] auxiliaire be sujet verbe When was Were are Will can the typewriter jeans robots men wolves invented invented made be replaced be found what Where ................. ? by Americans ? of ? by robots ? ? Tu remarques que l’auxiliaire be se met bien à la place des auxiliaires dans le schéma des questions, s’il est présent ou au prétérit. S’il est précédé d’un auxiliaire de mode (will, can, must, should), c’est celui-ci qui vient à la place de l’auxiliaire et be s’utilise à l’infinitif suivi du participe passé du verbe. Complète les questions en utilisant la forme passive donnée dans chacune des phrases. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. The first telephone call was made by Graham Bell. Where ............ ? The internet is used by millions of people. In what countries ............ ? Mistakes could be made easily with the first typewriters. Why ............ ? This problem can be solved. But how ............ ? Lindbergh was called ‘the flying fool’. Why ............ ? Australia and New Zealand were discovered by James Cook. When ........... ? When I’m sixty-four was composed by Paul McCartney. When ............ ? British women who fought for the right to vote were called the ‘suffragettes’. Why ............ ? Tu connais l’auxiliaire be à toutes les formes ci-dessous. Aide toi des repères temporels pour compléter les phrases suivantes avec l’auxiliaire à la forme qui convient. am/is/are am not/isn’t/aren’t will be won’t be 1. 2. 3. 4. was/were wasn’t/weren’t can be can’t be has been/have been hasn’t been/haven’t been should be shouldn’t be You ........................................ sick if you eat all those chocolates. I ........................................ never ........................................ late for school. You ........................................ at school yesterday ........................................ you ill ? I am worrying about Grandma. She ........................................ well yesterday. I hope she ........................................ better today. 5. Bob is in hospital. It’s the first time he ........................................ ever ........................................ there. 6. My parents ........................................ pleased if I get a good mark on my next test. 7. ........................................ you ever ........................................ serously ill ? - No, never. 8. I ........................................ ready yet, but I ........................................ ready soon. 9. It’s June but it ........................................ really warm yet. 10. Where’s that document ? It ........................................ in the dustbin, it’s too important ! 11. The neighbours ........................................ at home, the TV is on. 12. It’s such a beautiful day, you ........................................ outside playing with your friends ! Observe la phrase. The house is haunted by a ghost. Cette phrase mentionne un fantôme et une maison. Quel est le sujet du verbe ? ............................................................................................................. Quel est l’agent (celui qui agit)?........................................................................................................ Dans cet énoncé, le sujet du verbe n’est pas celui qui fait l’action mais qui la subit. La phrase est à la voix ........................................................................................................................... . Observe maintenant la phrase : The vase is broken. -is est une forme de l’auxiliaire ........................................................................................................ - broken est le participe ...................................................................................... du verbe break. Complète le schéma de la voix passive ci-dessous. Auxiliaire ...................................................................+ participe ........................................................ Actif ou passif. Tu as déjà utilisé l’auxiliaire être d’une part et le participe passé d’autre part, mais dans des formes verbales différentes. Voici un schéma récapitulatif : Present Perfect exemple : Voix passive exemple : They They have + participe passé have visited London. be + participe passé were invited to the party. Complète les phrases suivantes avec is / are / has / have. 1. The vase ...................................... broken. 2. The dog ...................................... broken the vase. 3. Look ! The cat ...................................... eaten a bird ! 4. Mice ...................................... eaten by the cats. That’s life ! 5. Dad ...................................... repaired the car. 6. The car ...................................... repaired now. 7. The river ...................................... polluted. 8. Factories ...................................... polluted rivers. 9. We ...................................... finished our work. 10. Great ! My homework ...................................... finished ! Complète les phrases suivantes à la voix active ou passive avec les éléments indiqués. 1. spend 2. heat 3. kill 4. import 5. send 6. break - Teenagers .......................... a lot of money on clothes. A lot of money .......................... on food in France. This radiator .......................... the whole room. Earth .......................... by the sun. Too many people .......................... in car accidents every year. Cancer and Aids .......................... many people every year. A lot of rice .......................... from Asia. France hasn’t got much oil ; it .......................... most of it. Few children .......................... to boarding schools nowadays. The English traditionally .......................... lots of Christmas cards. Lots of records .......................... at the Olympic Games. Clumsy people .......................... lots of things, don’t they ? Parmi la liste suivante, choisis le complément d’agent qui convient pour compléter ces phrases. By the police/by rich countries/by cynical employers/by children/ by Newton/by dogs/by Captain Cook 1. Developing countries should be helped ........................................................................................... 2. Too many children are exploited ...................................................................................................... 3. This film mustn’t be seen ................................................................................................ under 13. 4. All the gangsters have been arrested............................................................................................. 5. The law of gravity was discovered .................................................................................................. 6. Australia was discovered .................................................................................................................... 7. Lots of postmen complain because they are bitten .................................................................... Complète les phrases suivantes avec l’auxiliaire être au temps qui convient et avec le participe passé des verbes indiqués. 1. (bomb) Hiroshima and Nagasaki .......................................................... in August 1945. 2. (arrest) The murderers .......................................................... yesterday. 3. (sweep) Alison Hargreaves .......................................................... away by an avalanche in August 1995. 4. (make) .......................................... our houses .......................................... of plastic in the future ? 5. (exploit) Lots of children .......................................................... in developing countries, even nowadays. 6. (take) He’s seriously injured. He .......................................................... to hospital immediately. 7. (wash) The car is nice and clean. It .......................................... just .......................................... . 8. (repair) The washing machine doesn’t work ;it .......................................................... yet. Mettre les phrases à la voix passive en utilisant le mot souligné comme sujet. 1. They gave him a big kiss. 2. They will show you how to build it up. 3. His neighbours offered him a trip aboard. 4. She has told us to accompany her. 5. They are telling the visitors the truth about it. 6. they have asked me not to be too hard too please. 7. She will teach you how to behave. 8. he will allow each of us a second cake. 9. The authorities have promised us higher wages. 10. you know that some men still deny women the right to talk openly ! Mettre les phrases à la voix passive. 1. Everybody listened to her. 2. She likes people to look at her. 3. Mothers have always looked after their babies. 4. They will deal with the problem of taxes later. 5. People cared for the old at that time. 6. The journalists talked about the black man who had been sentenced to death. 7. The president has spoken to her ! 8. They will laugh at such persons. 9. everybody has been looking for him for hours. 10. Boys usually smile at her ! Mettre les phrases suivantes à la voix passive. 1. She related the adventure in her book. 2. They should solve the problem as soon as possible. 3. People can do nothing to improve the situation. 4. The tenants should change it. 5. Everybody had forgotten the play. 6. The owner eventually mended the roof. 7. They have sold it. 8. My children kept it for ages. 9. They mentioned my name ! 10. They will translate the whole passage into French. Test d’entrée en 3ème. Tu devrais -presque- tout savoir faire ...... ! Complétez par le verbe proposé à la forme qui convient. 1. 2. 3. 4. 5. He wants his son (to be) a doctor. I can’t bear(to walk) in the sand. I’ll teach you how (to swim). What about (to sail) to New York instead of (to fly) ? Would you like me (to repair) your new radio ? Complétez ces phrases par la notion suggérée. Plusieurs solutions sont souvent possibles. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. You .......... smoke here. (absence de permission) He .......... worry, it will be all right. (absence d’obligation) We .......... be late. (interdiction) Why .......... you .......... work late tonight ? (obligation future) I .......... not .......... come. (impossibilité future) .......... I come in ? (demande de permission) In 1990, I .......... go to London. (obligation passée) If it rains, they .......... not go for a picnic. (probabilité) Complétéz par un verbe au passif. 1. 2. 3. 4. « Hamlet » ....................................... by Shakespeare. the telephone ....................................... by G. Bell. Today, lots of things ....................................... of plastic. In 2050, houses ....................................... of plastic too. Faites des phrases avec ces mots en mettant le verbe à la forme et au temps qui conviennent. 1. 2. 3. 4. 5. You/ever/to see/a fox ? Next year/Paul/not/be able/to go/to England. How old/Walter/to be/in 2020. I/to find/this statue/while/to fish underwater/in Sicily/two years ago. Ever since/I/start school/my father/to want/to be/a doctor. Complétez chaque blanc par un seul mot si nécessaire. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Is there ................... tea in the box ? I love ................... tea. I’d like ................... salt with my salad. There’s ................... worm in my apple. How ................... books have you got ? How ................... time do you need ? ................... dogs never eat ................... salad. Complétéz par un adjectif ou un pronom possessif. 1. 2. 3. 4. They forgot ................... books on the table. Can I borrow Vanessa’s bike ? No, take Dave’s instead. ................... is broken. I need a camera. Can you lend me ..................., please ? The mechanic told us it wasn’t serious, but ................... car is still out of order. Good luck !
