Madame

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direction de l'enfance,
de la jeunesse et de l'éducation
service des écoles
primaires et secondaires
structures d'accueil
Bilan de cours intensifs de français CYP1, année scolaire: …………
A joindre au dossier de l'élève
Nom et prénom de l'élève: ________________________________________________Né(e) le:_______________
Langue parlée à la maison:____________________________________________________
Langue maternelle:__________________________________________________________
Nom de l'enseignante du cours intensif de français:
____________________________________________________________N° de tél:_________________________
Classe régulière (établissement, degré, nom du maître de classe):
_____________________________________________________________________________________________
A bénéficié de…………périodes hebdomadaires depuis le…………………………………………………..
Cours terminé:
oui  / non 
Évaluation globale:
non satisfaisant
satisfaisant
très satisfaisant

aisance dans le travail
□
□
□
□
□

participation dans le groupe
□
□
□
□
□

attitude pendant le cours
□
□
□
□
□
Remarques et observations particulières:
Compétences visées
non atteint
atteint

comprend des énoncés oraux en situation quotidienne
□
□

comprend les consignes
□
□

différencie les sons à l'oral
□
□

discrimine les phonèmes les plus courants
□
□

discrimine les phonèmes propres au français (nasales)
□
□

prononce de manière compréhensible
□
□
S'exprimer clairement oralement

s'exprime spontanément
□
□

s'exprime sous sollicitation
□
□
Lire

associe des phonèmes aux graphèmes simples
□
□

possède la fusion syllabique
□
□

lit des mots
□
□

lit des phrases
□
□

lit à haute voix un texte simple
□
□
Comprendre et restituer le sens et le contenu d'un texte

comprend un texte court
□
□

emploie des ouvrages de référence
□
□
Produire des écrits

rédige quelques phrases
□
□

rédige un texte simple
□
□

utilise un dictionnaire français
□
□
2
Selon le niveau de base FL II, connaître les principes du fonctionnement de la langue
non atteint
□
Vocabulaire

atteint
□
connaît et utilise un capital de mots de grande fréquence à l'aide d'ouvrages de références
Orthographe

orthographie des mots d'usage courant
□
□

repère des régularités du système graphique
□
□

corrige un mot avec les moyens de référence
□
□
-en utilisant le point et la majuscule
□
□
-en effectuant les accords dans le groupe nominal
□
□
Grammaire: syntaxe et accords

produit des écrits constitués de phrases:

distingue le groupe sujet du groupe verbal
□
□

effectue les accords dans le groupe verbal
□
□

identifie des fonctions (sujet, verbe, complément de
verbe et de phrase)
□
□

applique quelques règles d'orthographe d'usage
□
□

reconnaît les intentions d'un émetteur (actes de parole)
□
□
□
□
Conjugaison
conjugue au présent les verbes être, avoir, aller et
les verbes de la liste du type chanter
Date:………………………………………………………Signature M. CIF:……………………………………………………..
Date:………………………………………………………Signature M. classe régulière:………………………………………
3
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