Cohérence verticale sur le thème de l`évolution

Cohérence verticale sur le thème de l’évolution
Contenus, notions
Activités (types, supports)
Difficultés
5°
 Succession d’espèces et
renouvellement des espèces
et des groupes.
 Origine commune des
espèces.
 L’évolution, lien entre les
espèces
 Parallèle entre changements
du monde vivant et
transformation de la Terre.
 Divisions des temps
géologiques
 Comparaison faune et flore à
différentes époques
(documents, vidéo, sortie
muséum).
 Comparaison des membres
supérieurs de vertébrés.
 Etude d’une lignée évolutive
(Equidés, Hominidés)
 Etude de la biosphère avant et
après -65 Ma
 Etude de restes fossiles à
différentes époques en parallèle
avec la position des continents.
 Place des grandes crises sur
une frise chronologique.
 Prise en compte des
représentations
initiales.
 Relations cause et
conséquences
 Echelle de temps.
 Notions d’espèce en
paléontologie.
 Limite
homme/animal.
2nde
 Notion d’unité du vivant à
différentes échelles : ADN,
cellules, organisme.
 Observations de diverses
cellules
 Dissections comparées de
vertébrés.
1°L
1°ES
 Thème au choix :
L’hominisation.
 Etude de la lignée évolutive
des hominidés
 Etude des empreintes de
Laetoli
TS
 Origine de la vie.
 Evolution conjointe
atmosphère/biosphère.
 La crise Crétacé/Tertiaire
(+ causes en spécialité)
 Les liens de parenté entre
espèces.
 Mécanismes de l’évolution
(innovations génétiques,
sélection naturelle)
 L’hominisation
 Observation de Nostoc et de
stromatolites.
 Modélisation de l’oxydation du
fer suite à l’apparition de O2.
 Comparaison des foraminifères
du Maastrichtien et du Danien.
 Comparaison des membres
supérieurs de vertébrés.
 Etude de données moléculaires
(logiciel Evolmol)
 Etude d’une lignée évolutive
Equidés, Ammonites,
Hominidés)

Exemple d’activité : La lignée humaine (Niveau 5°)
Problème : Comment les grands singes et l’homme ont évolué à partir de leur ancêtre
commun ?
Matériel :
Crânes (Chimpanzé, Homo sapiens, Homo erectus, Homo habilis, Australopithecus)
Arbre évolutif des différentes espèces avec âges.
Compétences
Protocoles
Critères d’évaluation
Savoir observer
Savoir réaliser un tableau
comparatif
Saisir des données et
résoudre le problème posé.
 Présentation des
différents crânes
 Trouver 3 caractères de
comparaison de ces
différents crânes.
 Construire un tableau
comparatif en indiquant
le nom, l’âge et les
caractères comparatifs
 Indiquer quelques
caractères de l’ancêtre
commun de l’homme et
du chimpanzé.
 Indiquer ce qui change
entre 2 espèces et
comment.
3 caractères identifiés
Informations correctement
classées
Synthèse de quelques
lignes.
En TS le même TP est réalisé augmenté de l’étude des outils. La démarche est
similaire mais les exigences supérieures.