Mon entreprise, 5e et 6e année

1
Séquence pédagogique : Mon entreprise, 5e et 6e année
Les grandes idées en mathématiques
En survolant les programmes d’études
de mathématiques de 5eet de
6eannée, j’ai remarqué des
apprentissages communs
relativement àla littératie
financière et au concept de
nombre.
5e année
Littératie financière : calculs
monétaires, ycompris rendre
la monnaie avec des montants
jusqu’à 1000$; préparation de
plans financiers simples.
6e année
Littératie financière:
préparation d’un budget
simple et simulation
financière.
Contenu d’apprentissage
5
e
a
n
n
é
e
6
e
a
n
n
é
e
Les nombres servent
à décrire des
quantités que l'on
peut représenter
par des fractions
équivalentes.
Les
nombres mixtes
et les nombres
décimaux servent à
représenter des
quantités que l'on
peut décomposer
en parties et en
entiers.
Les grandes idées en français
5
e
a
n
n
é
e
6
e
a
n
n
é
e
Les textes
permettent de dresser
le portrait d’une
époque ainsi que des
valeurs, pratiques
et croyances d’une
population.
Dans le texte
illustré, l’image
et les mots se
complètent car
l’expression du sens
de l’image peut
être différente de
celle des mots.
L'intrigue d'une
histoire se définit à
travers les décisions
des personnages,
leurs actions et
le contexte dans
lequel ils évoluent.
En réfléchissant àla façon dont
je pourrais travailler les contenus
d’apprentissage en littératie
financière, j’ai constaté qu’il
yavait des liens àfaire avec les
programmes d’études de français
de 5e et de 6eannée.
J’ai donc décidé de proposer aux
élèves des activités d’apprentissage
qui intègrent des grandes idées de
mathématiques et de français.

2
Séquence pédagogique : Mon entreprise, 5e et 6e année
J’essaie de créer une mission dans laquelle
les élèves voudraient s’engager.
Crée un organisme
à but non lucratif
qui réponde à un besoin
de ta collectivité.
Mission
La mission est la tâche que
devront accomplir les élèves àla
fin de la séquence pédagogique
ou l’objectif qu’ils devront
atteindre. La mission est directement
liée aux programmes
d’études de mathématiques
et de français.

3
Séquence pédagogique : Mon entreprise, 5e et 6e année
Je m’assurerai que cette séquence
pédagogique offre aux élèves
plusieurs occasions de développer
les compétences essentielles.
C R PS
La durée de cette séquence
pédagogique peut varier selon
les grandes idées que je décide
d’intégrer et le temps consacré
àl’exploration de chaque grande
idée ou de chaque compétence
disciplinaire que devront développer
les élèves.
un mois
Pistes d’évaluation
uJ'évaluerai le développement
des compétences essentielles
des élèves.
uJ'évaluerai le processus selon les
critères établis avec les élèves.
uJ'évaluerai le développement
des compétences disciplinaires
en mathématiques.
Pistes de personnalisation
uLes élèves choisiront un type
d'entreprise selon leurs champs
d'intérêt.
uLes élèves prendront conscience
de leurs aptitudes et de leurs
compétences en entrepreneuriat
et en leadership.
uLa compréhension du sens du
nombre peut être travaillée
de diverses façons dans cette
séquence pédagogique.
uLes élèves devront choisir un
service ou un produit à offrir
afin d'aider la collectivité.
uLes élèves devront expliquer la
raison pour laquelle ils ont choisi
de créer cet organisme.
Mission
Crée un organisme
à but non lucratif
qui réponde à un besoin
de ta collectivité.
Plusieurs choix
s’offrent aux élèves...

4
Séquence pédagogique : Mon entreprise, 5e et 6e année
Je crois que cette mission pourrait susciter l’intérêt des élèves. Je
cible de grandes questions en mathématiques et en français, mais je
me permets de personnaliser l’apprentissage de chaque élève.
uApprentissage par projet
uDéveloppement de la pensée
critique
Mathématiques
Français
uQuelle est l'importance de tenir un budget
personnel?
uQuelles sont les compétences et les habiletés
requises pour gérer son propre organisme?
uComment met-on sur pied son propre
organisme?
Approches
Je vais proposer aux élèves d'explorer
ces grandes questions pour les
amener àacquérir les connaissances
(les contenus d’apprentissage) et les
compétences disciplinaires requises pour
réussir leur mission.
Mission
Crée un organisme
à but non lucratif
qui réponde à un besoin
de ta collectivité.

5
Séquence pédagogique : Mon entreprise, 5e et 6e année
EXPLORATION 1
Quelle est l'importance de tenir un budget personnel?
uDéfi 1 Comment la publicité influence-t-elle mes achats?
uDéfi 2 J'ai développé une compétence en calculs monétaires. Et toi?
uDéfi 3 Je dresse mon premier budget personnel.
EXPLORATION 2
Quelles sont les compétences et les habiletés requises pour gérer son propre
organisme?
uDéfi 1 Je rencontre un entrepreneur de chez nous.
uDéfi 2 Quelle est l'activité la plus rentable?
uDéfi 3 Redonner à sa collectivité.
uDéfi 4 Je suis une personne entreprenante.
EXPLORATION 3
Comment met-on sur pied son propre organisme?
uDéfi 1 Répondre aux besoins de sa collectivité.
uDéfi 2 Lancer une campagne de publicité pour promouvoir son entreprise.
uDéfi 3 Offrir un produit ou un service.
Afin de guider les élèves,
je planifie des défis pour
chaque grande question.
J’aimerais que les élèves
fassent des découvertes qui
leur permettent de répondre
àla question du défi.