cercle

T
Th hè èm me e
N
Nu um mé ér ro o
T
Ti it tr re e d de e lla a lle eç ço on n
N
Ni iv ve ea au u
P
Pa ag ge e
Angles
M
M1 1
Estimer et reconnaître des angles droits, aigus et obtus
CM1
CM2
6ème
2
M
M2 2
Comparer des angles
CM1
CM2
6ème
3-4
M
M3 3
Définition et nommer un angle
6ème
5
M
M4 4
Reproduire un angle avec le compas et la règle
6ème
6
M
M5 5
Mesurer un angle
6ème
7
M
M6 6
Construire un angle
6ème
8
Périmètres
M
M7 7
Définition et comparer des périmètres
CM1
CM2
6ème
9
M
M8 8
Calculer le périmètre d'une figure
CM1
CM2
6ème
10
M
M9 9
Calculer le périmètre de figures usuelles
6ème
11
M
M1 10 0
Calculer le périmètre d'un cercle
6ème
12
M
M1 11 1
Unités de longueurs
CM1
CM2
6ème
13
Aires
M
M1 12 2
Définition et comparer des aires
CM1
CM2
6ème
14-15
M
M1 13 3
Mesurer ou estimer la mesure de l'aire d'une surface
CM1
CM2
6ème
16
M
M1 14 4
Calculer l'aire d'un carré, d'un rectangle
CM1
CM2
6ème
17
M
M1 15 5
Calculer l'aire d'un triangle
6ème
18
M
M1 16 6
Calculer l'aire d'un cercle
6ème
19
M
M1 17 7
Unités d'aires
CM1
CM2
6ème
20
Volumes
M
M1 18 8
Comparer et mesurer des volumes/des contenances
CM1
CM2
6ème
21
M
M1 19 9
Calculer un volume d'un pavé droit/d'un cube
CM2
6ème
22
M
M2 20 0
Unités de volumes
CM1
CM2
6ème
23
Durées
M
M2 21 1
Lire l'heure
CM1
Cm2
6ème
24
M
M2 22 2
Unités de durées
CM1
CM2
6ème
25
M
M2 23 3
Calculer des durées (méthode Zorro)
CM1
CM2
6ème
26
M
M2 24 4
Calculer un horaire (additionner des durées)
6ème
27
M
M2 25 5
Calculer une durée écoulée (soustraire des durées)
6ème
28
Fiches OUTILS
M
M2 26 6
Tableau des unités de LONGUEUR
CM1
CM2
6ème
29
M
M2 27 7
Tableau des unités de MASSE
CM1
CM2
6ème
30
M
M2 28 8
Tableau des unités d'AIRE
CM1
CM2
6ème
31
M
M2 29 9
Tableau des unités de VOLUME et de CONTENANCE
CM1
CM2
6ème
32
M
M3 30 0
Méthode "Zorro" pour calculer des durées et des horaires
CM1
CM2
6ème
33
M
M

Joan MAGNIER, enseignantE de mathématiques au collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) page 2
E
Es st ti im me er r e et t r re ec co on nn na aî ît tr re e d de es s a an ng gl le es s
d
dr ro oi it ts s, , a ai ig gu us s, , o ob bt tu us s
 1-Définition
On appelle angle -droites
de même origine.
    sommet     -
droites les côtés 
GRANDEURS et
MESURES
C
C
CM
M
M1
1
1-
-
-C
C
CM
M
M2
2
2-
-
-6
6
6è
è
èm
m
me
e
e
M2-Estimer, mesurer des grandeurs
géométriques avec des nombres entiers et des
nombres décimaux : longueur (périmètre), aire,
volume, angle.
M1
 2-Type d'angles
Ce qu'il faut savoir refaire dans les exercices !
Ce qu'il faut connaître !
Indique si les angles sont droits, aigus ou obtus.
A LA MAISON
As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances
Regarde la vidéo, si tu ne sais plus
comment faire ...
CM1-CM2-6ème
CM1-CM2-6ème
CM1-CM2-6ème

Joan MAGNIER, enseignantE de mathématiques au collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) page 3
A
AN NG GL LE ES S
C Co om mp pa ar re er r d de es s a an ng gl le es s
 1-Des outils pour comparer des angles
Pour comparer des angles, on peut utiliser une équerre ou un gabarit
 on décalque l’angle à comparer, puis on le superpose sur les autres angles
GRANDEURS et
MESURES
C
C
CM
M
M1
1
1-
-
-C
C
CM
M
M2
2
2-
-
-6
6
6è
è
èm
m
me
e
e
M1- Comparer des grandeurs géométriques avec
des nombres entiers et des nombres décimaux :
longueur (périmètre), aire, volume, angle.
M2
 2-Comparer des angles
Deux angles sont égaux même ouverture : donc on peut les superposer.
Un angle est plus petit ouverture est la plus petite :
(méthode n°1)
 Si on trace les écarts entre les deux côtés à la même distance du sommet, alors le plus
petit est celui qui a le plus petit écart. (méthode n°2)
Ce qu'il faut savoir refaire dans les exercices !
Ce qu'il faut connaître !
Compare les angles a et b à l'aide du gabarit de l'angle g
A LA MAISON
As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances
Regarde la vidéo, si tu ne sais plus
comment faire ...
CM1-CM2-6ème
CM1-CM2-6ème
CM1-CM2-6ème
CM1-CM2-6ème
6ème
CM1-CM2-6ème

Joan MAGNIER, enseignantE de mathématiques au collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) page 4
Retrouve les angles égaux dans la figure ci-dessous.
A LA MAISON
As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances
 3- Angles égaux
Si une figure a un axe de symétrie (c'est-à-
se superposent), alors les angles symétriques sont égaux 
Exemple :
Ce qu'il faut savoir refaire dans les exercices !
Regarde la vidéo, si tu ne sais plus
comment faire ...
6ème
6ème

Joan MAGNIER, enseignantE de mathématiques au collège Anne Frank (Sauzé-Vaussais) page 5
A
AN NG GL LE ES S
D
Dé éf fi in ni it ti io on n e et t N No om mm me er r u un n a an ng gl le e
GRANDEURS et
MESURES
6
6
6è
è
èm
m
me
e
e
Co1- Utiliser progressivement un vocabulaire
adéquat et/ou des notations adaptées pour
décrire une situation, exposer une
argumentation.
M3
Nomme les angles marqués, en utilisant les 3 lettres à chaque fois.
A LA MAISON
As-tu bien compris ? Vérifie tes connaissances
 1. Définition
Un angle est une surface délimitée par deux demi-droites de même origine.
 Ces demi-droites sont les côtés de l'angle.
 Leur origine est le sommet de l'angle.
Remarques :
ces deux demi-droites déterminent en fait DEUX angles :
 le plus « petit » est appelé angle saillant ;
 le plus « grand » est appelé angle rentrant.
Pour les différencier, on les marque par des arcs de cercle.
Ce qu'il faut comprendre !
Regarde la vidéo, si tu ne sais plus
comment faire ...
 2. Notation
On désigne un angle par le nom de trois points avec au-dessus le
dessin d’un angle : le sommet au milieu, et à droite et à gauche
deux points par où passent les côtés.
Notation : 
Ce qu'il faut savoir refaire dans les exercices !
6ème
6ème
6ème