Pédagogie générale - LEISS2101 - Séance 10 Examen blanc

QCM
1. Quelle taxonomie d’apprentissage permet de relier les savoirs
théoriques et la pratique réelle, notamment dans un but
professionnalisant ?
a. Modèle de Tirtiaux
b. Modèle de Bloom
c. Modèle de Miller
d. Modèle de Solo
2. Quel type d’évaluation se trouve plutôt en fin d’apprentissage ?
a. L’évaluation sommative
b. L’évaluation continue
c. L’évaluation normative
d. L’évaluation diagnostique
3. Quel courant d’apprentissage est basé sur le conflit cognitif permettant à
l’élève de construire activement ses connaissances en interaction avec
son environnement ?
a. Courant béhavioriste
b. Courant humaniste
c. Courant constructiviste
d. Courant cognitiviste
4. Quel est l’ordre des étapes de l’évaluation des apprentissages ?
a. Clarification – observation - interprétation
b. Observation – interprétation - clarification
c. Interprétation – observation – clarification
d. Observation – clarification – interprétation
Pédagogie générale - LEISS2101 – Séance 10
Examen blanc
EL ZRAK Kaoutar

5. Quelle est la taxonomie dont l’objectif est l’adaptation des tâches selon
le degré d’initiative laissé à l’élève ?
a. La taxonomie de Bloom
b. La taxonomie Solo (Biggs & Collins)
c. La taxonomie de Tirtaux
d. Aucune de réponses ci-dessus
6. Méthode pédagogique, essentiellement magistrale avec peu d'interaction
entre le professeur et les élèves :
a. Méthode transmissive
b. Méthode démonstrative
c. Méthode interrogative
d. Méthode expérientielle
7. Qu’est-ce que l’alignement pédagogique ?
a. Une activité d’apprentissage centré sur l’acquisition du vocabulaire
pédagogique
b. Un dispositif cohérent entre trois éléments clés : les objectifs d’apprentissage,
les stratégies d’enseignement et les stratégies d’évaluation des
apprentissages
c. Un contrat didactique passé et coconstruit par les élèves et l’enseignant.e
d. Une façon d’être aligné à la pédagogie
8. Les cinq focales de Goigoux sont :
a. Planification, explicitation, régulation, motivation, différentiation
b. Implication, mobilisation, interaction, présentation, contextualisation
c. Planification, évaluation, régulation, motivation, différentiation
d. Planification, présentation, régulation, motivation, apprentissage

9. Les sept niveaux de la Taxonomie de Tirtiaux
a. Reproduire → Détecter → Ajuster → Appliquer → Achever d’initiative → Imiter
→Évaluer
b. Reproduire → Reconnaitre → enseigner → Appliquer → Apprendre
→d’initiative → Imiter →Inventer
c. Reproduire → Reconnaître → Maîtriser → Appliquer → Achever d’initiative →
Imiter →Inventer
d. Reproduire → Reconnaître → Ajuster → Appliquer → Achever d’initiative →
Imiter →Inventer
10. En s'appuyant sur le concept de zone proximale de développement,
laquelle de ces zones est la zone idéale pour favoriser l'autonomie et la
progression de l'apprenant ?
a. Zone de confort
b. Zone d'apprentissage
c. Zone de panique
d. Zone d'ennui
11. Laquelle de ces fonctions n’est pas une des 4 fonctions du feedback ?
a. Cognitive
b. Méta-cognitive
c. Affective
d. Taxonomique

12. La Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) vise principalement
à :
a. Favoriser l’accès à l’apprentissage pour tous les élèves en tenant compte de
leurs différences, en diversifiant les moyens de représentation, d’action et
d’engagement
b. Adapter les méthodes d’enseignement uniquement pour les élèves ayant des
besoins spécifiques ou des difficultés d’apprentissage
c. Uniformiser les méthodes pédagogiques afin de réduire les écarts de
performance entre les élèves
d. Proposer des aménagements ponctuels une fois que les obstacles à
l’apprentissage sont identifiés chez certains élèves
13. Quel élément fait partie du contrat didactique ?
a. Chaque acteur a des attentes réciproques
b. Chaque élève doit interagir socialement avec les autres pour apprendre
c. Chaque règle du cadre doit être explicitement présentée
d. Chaque comportement attendu est formalisé dans un ensemble de règles
explicites
14. Quelle proposition convient le mieux à la socialisation
organisationnelle ?
a. L’enseignant.e conserve ses propres valeurs, ses normes, ses comportements
et les applique à l’organisation scolaire
b. L’enseignant.e apprend à devenir un membre à part entière de son
établissement scolaire
c. La socialisation organisationnelle est seulement une adaptation individuelle
d. Aucune des réponses sont justes
15. Une des quatre clés d’activation pédagogique est associée au bon
élément laquelle ?
a. L’implication avec le SEP
b. La réflexion profonde avec la motivation
c. La contextualisation avec les stratégies pour mémoriser
d. L’interaction avec la posture enseignant.e directive

16. Cette évaluation met en lumière les progrès et les difficultés des élèves
pendant l’apprentissage, c’est :
a. L’évaluation diagnostique
b. L’évaluation certificative
c. L’évaluation formative
d. L’évaluation sommative
17. Dans le courant béhavioriste, quel est le rôle de l’enseignant.e ?
a. Organisateur
b. Facilitateur
c. Instructeur
d. Imposeur
18. Quel processus met en relation les instances du Professeur et du
Savoir au sein du triangle pédagogique ?
a. Enseigner
b. Apprendre
c. Former
d. Coopérer
19. Laquelle de ces réponses concerne une limite/inconvénient du QCM
comme moyen d’évaluation ?
a. Subjectivité
b. Construction difficile
c. Long temps de correction
d. Aucune des réponses
20. Dans le modèle des Cinq focales de Goigoux, laquelle des options
suivantes relève principalement de la Régulation ?
a. Définir les objectifs d’apprentissage et la démarche pédagogique
b. Adapter les modalités de travail selon l’hétérogénéité du groupe
c. Expliciter les procédures ou stratégies utiles avant, pendant ou après l’activité
d. Gérer le climat de classe et fournir un retour d’information aux élèves