Glossaire de termes psychologiques et neuroscientifiques

Aenon partagée : on s’intéresse les 2 à la même chose/ Aenon conjointe : alternance de
l’aenon entre l’objet auquel on s’intéresse et la personne.
Cerveau : fonconnement typique / atypique
Echolalie : L’écholalie est le fait de répéter des paroles entendues et fait naturellement pare du
développement du langage chez les enfants.
Empathie : résonance émoonnelle envers l’autre (on imagine ce que l’autre vit) / Mentalisaon :
résonance émoonnelle envers l’autre et envers soi-même = comprendre les états mentaux de si et
de l’autre (l’empathie fait pare de la mentalisaon) Se basent sur la Théorie de l’esprit : capacité à
aribuer à autrui des percepons, des pensées, de émoons diérentes des siennes et à se les
représenter (on imagine ce que l’autre voit)
Eologie : Recherche des causes
Foncons exécuves : correspondent à un ensemble de foncons qui nous permeent de réguler /
contrôler notre comportement, nos pensées et notre raisonnement (Miyake, 2000) Foncons de haut
niveau qui nécessite un eort cognif de la part de l’individu : mémoire de travail, inhibion,
planicaon motrice et cognive, exibilité mentale
Habileté motrice: compétence acquise au gré de l’apprenssage / diérent de foncon
psychomotrice qui se développe au gré de la maturaon neuro-motrice et qui constue le sous-
bassement des habiletés motrices
Instrumentaon :uliser le corps de l’autre pour aeindre un but
Kinésies paradoxales : compétences motrices, souvent en lien avec les intérêts de la personne, qui ,
de par leur répéon , se complexient pour devenir des habiletés motrices élevées
Logorrhéique : se dit d’une personne qui parle beaucoup
Neurones miroirs : ensemble de neurones qui ont la parcularité de s’acver lorsqu’une personne
exécute une acon, regarde quelqu’un exécuter une acon ou quand on imagine qq’un réaliser une
acon. Ce réseau permet de retranscrire les percepons de mouvements connus en programme
moteur et ore ainsi à l’individu une représentaon interne des gestes d’autrui, sur la base de
représentaons motrices partagées. Ils permeent donc d’accéder à la compréhension des intenons
des gestes d’autrui. Enn, ces neurones étant connectés au système limbique, ils permeent une
internalisaon des expressions faciales et des postures d’autrui et contribuent à la contagion
émoonnelle et à l’empathie.
Nosographie : descripon et classicaon méthodique des maladies. C’est « l’histoire de la
maladie ».
Pathologie : est la branche de la médecine qui étudie les maladies. Il est souvent dicile et arbitraire
de faire une disncon entre syndrome et maladie.
Percepon : processus de traitement de l’informaon par lequel le cerveau constue une image ou
une représentaon percepve de ce qui l’entoure
Pointage : apparait vers 12 mois dans le développement typique
Pointage proto déclaraf : pour partager intérêt/aenon avec autrui à propos évènement/objet
L'enfant ulise le pointage pour arer l'aenon de l'adulte sur un objet ou un événement qui

l'intéresse, non pas pour obtenir quelque chose, mais pour partager son intérêt ou son
enthousiasme.
Pointage proto impéraf : Pour demander (ex. obtenir objet) Moyen instrumental pour aeindre
objecf. C’est une forme de communicaon instrumentale, ulisée pour aeindre un objet
Sémiologie : est la pare de la médecine qui étudie les symptômes ou les signes cliniques qui vont
traduire la lésion d’un organe ou le trouble d’une foncon» (Chaix, 2018, p1)
Symptômes ou signes ? «Symptômes et signes peuvent être entendus comme synonymes même si
généralement le symptôme est la manifestaon pathologique perçue subjecvement par le paent»
(ibidem) et le signe toute manifestaon objecve vue par le PM
Syndrome : est un regroupement de symptômes et signes qui forme une enté reconnaissable et qui
oriente vers un diagnosc.
Théorie de l’esprit : capacité à aribuer à autrui des percepons, des pensées, de émoons
diérentes des siennes et à se les représenter (on imagine ce que l’autre voit)
Trouble mental : est considéré comme un connuum entre un état stable (normal) et allant vers le
pathologique.
Trouble : Ensemble de signes caractérisé par une perturbaon signicave de la cognion d’un
individu, sa régulaon émoonnelle ou son comportement Le plus souvent associé à une sourance
et/ou une altéraon de la parcipaon sociale ou d’autres domaines du fonconnement
Trouble psychomoteur : « Le symptôme psychomoteur, lui, n’intéresse pas la structure, il n’intéresse
pas la foncon, il intéresse le fonconnement » (Bergès, 1998, p.2) Le trouble psychomoteur peut
être vu comme une « soluon » dont l’individu dispose dans la relaon avec les milieux physiques et
sociaux lorsqu’il est confronté à une tâche ou une situaon nécessitant la mise en place de
mécanismes d’adaptaon, Albaret, J.-M. (2013). Ils sont de nature percepve, motrice, aecve et
relaonelle.
Stéréotypies motrices : mouvements répéfs et rythmés sans nalité exploratoire ou instrumentale
Syndrome : regroupement de symptômes et de signes qui forment une enté reconnaissable et qui
orient vers un diagnosc (symptômes : manifestaon pathologique perçue subjecvement par le
paent / signe manifestaon objecve vue par le TPM
Syndrome de Münchhausen par procuraon (SMpP) :une forme grave de maltraitance, souvent
des sévices à enfant, au cours de laquelle un adulte (une femme dans la majorité des cas) qui a la
responsabilité médicale d'un ers, habituellement un enfant, feint, exagère ou provoque à son égard,
de manière délibérée, des problèmes de santé sérieux et répétés avant de le conduire auprès d'un
médecin ou d'un service de soins médicaux. Le but est d'arer l'aenon et la compassion à travers
la maladie de l'enfant.