Guide d`évaluation des capacités parentales

Guide d'évaluation des capacités parentales
adaptation du guide de Steinhauer
0 à 5 ans

Préambule
Le guide de Steinhauer (1993)1, élaboré par son équipe multidisciplinaire à partir de leur pratique et
des connaissances scientifiques, a été conçu pour aider les intervenants à estimer de manière
rigoureuse l’état de la mobilisation des parents, leur potentiel à actualiser leurs capacités parentales
ainsi que leurs facultés à le faire dans un délai raisonnable en regard des besoins de l’enfant, afin
de prendre sans délais les mesures les plus appropriées à chaque situation.
Soucieuse d’éviter l’instabilité dans la vie des enfants et le ballottement qui s’en suit, cette équipe a
développé une approche basée sur la théorie de l’attachement qui met en lumière l’importance des
liens d’attachement. Ces liens qui se construisent dès les 18 premiers mois de vie d’un enfant sont
essentiels au bon développement de l’enfant, notamment aux capacités de socialisation et
d’apprentissage. L’équipe a donc construit un guide qui aide à faire un portrait global de la situation
familiale.
L’outil permet aux évaluateurs de structurer leurs données d’observation et de garder une certaine
objectivité. Partant de ces données, l’intervenant est amené à porter un jugement clinique2 sur :
(1) le contexte sociofamilial, (2) le développement de l'enfant, (3) l'attachement, (4) les compétences
parentales, (5) le contrôle des impulsions, (6) la reconnaissance de la responsabilité, (7) les facteurs
personnels affectant les compétences parentales, (8) le réseau social et (9) l'histoire des services
cliniques, en déterminant pour chacune de ces dimensions s’il s’agit d’une préoccupation majeure,
d’une préoccupation mineure, d’une force mineure ou d’une force majeure chez le parent. L’outil
n’exige pas une expertise dans toutes les dimensions examinées. Il permet d’identifier les
dimensions à risque et de cerner les éventuels besoins d’évaluations complémentaires.
L’expérimentation de ce guide nous a conduit à en faire une adaptation pour le rendre plus convivial
pour les intervenants. Cette adaptation que nous avons intitulée Guide d'évaluation des capacités
parentales a été conçue spécifiquement pour les enfants de 0-5 ans. Les sections 2 et 3 de la grille
originale ont été complètement remaniées et enrichies par les travaux d'autres auteurs. Par ailleurs,
un bénéfice non attendu a été constaté. L’utilisation du Guide amène à développer un langage
commun entre les intervenants ce qui contribuera à faciliter la cueillette des données. Ces données
pourront alimenter les connaissances sur l’intervention et éventuellement favoriser l’amélioration de
la pratique.
Ont travaillé à l'adaptation du guide
Mme Lise Bouchard, agent de gestion du personnel
Mme Lise De Rancourt, éducatrice
Mme Louise Desjardins, psychologue
Mme Louisianne Gauthier, psychologue
Mme Francine Paquette, conseillère en développement
de programmes
Mme Suzanne Rainville, psychologue
Remerciements pour leurs commentaires
Mme Thérèse Nadeau, psychologue
Mme MIchelle St-Antoine, psychologue
2ième édition Octobre 2003
1 Intitulé «Assessing Parenting Capacity manuel guidelines»
2 Il ne s’agit pas ici d’un instrument psychométrique.

La relation
parents-enfant
L'enfant Les parents
Le contexte
1
Le contexte sociofamilial
2
Le développement de
l'enfant
3
L'attachement
4
Les compétences
parentales
5
Le contrôle des
impulsions
6
La reconnaissance de la
responsabilité
7
Les facteurs personnels
affectant les
compétences parentales
8
Le réseau social
9
L'histoire des services
cliniques

1
1. Le contexte sociofamilial
Nom de l'enfant :
Date :
Nom de l'intervenant :
La première des dimensions à considérer dans l'évaluation des capacités parentales est celle du
contexte dans lequel vit la famille. La présence ou l'accumulation de plusieurs facteurs de stress
peut effectivement expliquer certaines difficultés d'actualisation des compétences parentales. Il est
important d’identifier et de distinguer les facteurs de stress perçus par les parents de ceux qui sont
perçus par les intervenants.
Plus le nombre de facteurs de stress est élevé chez les parents, plus le stress devient difficile à
tolérer et à gérer. Chez l'être humain, la présence de 4 sources de stress (par exemple : finance,
santé, problème juridique ou autres…) provoque habituellement un état de crise parce que l'effet
combiné de plusieurs sources de stress est beaucoup plus grand que la somme des stress
individuels 3. Il devient important d'identifier les facteurs de stress qui pourraient éventuellement être
éliminés, parce que la réduction du niveau général de stress peut redonner aux parents un
sentiment de maîtrise de leur vie. Ce sentiment peut encourager les parents à se centrer davantage
sur leur rôle parental, à y consacrer plus d'énergie, à diminuer l'irritabilité, l'hostilité et la dépression
et accroître la satisfaction liée à ce rôle.
En utilisant la liste des éléments suivants, identifiez les facteurs socioéconomiques, culturels ou
ethniques qui constituent des sources de stress pour la famille : problème présent (Oui), pas de
problème (Non), ne sait pas (NSP). ??
Logement Oui Non NSP
Logement disponible o o o
Foyer surpeuplé o o o
Meubles inadéquats ou manque de meubles o o o
Services publics (électricité, téléphone) ou électroménagers hors d'usage o o o
Logement peu propice à la surveillance des enfants o o o
Risque d'accidents (escaliers dangereux, fils électriques apparents) o o o
Problèmes de salubrité / infestation o o o
Longue liste d'attente pour l'obtention d'un logement à prix abordable o o o
Expulsion o o o
Facteurs de stress reliés au déménagement (en cours) o o o
Déménagements plus de deux fois au cours de la dernière année o o o
Autres, précisez : ________________________________________________________________________
3 Phénomène de croissance exponentielle

2
Quartier
Oui Non NSP
Criminalité élevée o
o o
Forte densité de population o
o o
Pauvreté, privation o
o o
Manque d'installations récréatives
adéquates o
o o
Absence de mode de transport adéquat o
o o
Absence d'établissements d'éducation
adéquats (école, garderie) o
o o
Autres, précisez : _____________________________
Finances
Oui Non NSP
Aide sociale o
o o
Factures impayées o
o o
Dettes o
o o
Achat de choses essentielles reporté
(précisez) : __________________________
o o o
Services médicaux, d'hygiène dentaire
reportés o
o o
Autres, précisez :______________________________
Situation professionnelle
Oui Non NSP
Sans emploi o
o o
Travail à heures irrégulières o
o o
Revenu irrégulier, faible revenu o
o o
Congédié, licencié o
o o
Conflit avec l'employeur o
o o
Conflit avec un employé o
o o
Déplacements sur une longue distance o
o o
Autres, précisez : _____________________________
Santé et limites
personnelles
Oui Non NSP
Habitudes d'hygiène médiocres o
o o
Affection chronique o
o o
Maladie transmissible grave o
o o
Maladie constituant une menace grave pour
la vie (court et moyen terme) o
o o
Douleur aiguë o
o o
Handicaps physiques o
o o
Trouble mental (dimension 7) o
o o
Déficience intellectuelle o
o o
Analphabétisme o
o o
Abus d'intoxicants (dimension 7) o
o o
Autres, précisez :______________________________
Problèmes touchant les
enfants
Oui Non NSP
Absence de garderies adéquates o
o o
Absence de gardien(ne) qualifié(e) o
o o
Grossesse en cours non désirée o
o o
Nouveau bébé o
o o
Enfant séparé d'un parent (conflit de garde,
placement) o
o o
Nombre d'enfants et / ou laps de temps qui
les sépare o
o o
Nombre de personnes assumant un rôle
parental o
o o
Soutien familial déficient o
o o
Affection chronique ou incapacité de l'enfant o
o o
Enfant affichant des difficultés : physiques,
développementales, comportementales,
émotionnelles, absentéisme scolaire, abus
d'intoxicant
o o o
Autres, précisez : _____________________________
Problèmes juridiques
Oui Non NSP
Conflit relatif à la garde / l'accès o
o o
Intervention de la DPJ o
o o
Accusations criminelles en instance o
o o
Libération récente de prison ou
emprisonnement o
o o
Autres, précisez : _____________________________
Relations entre adultes
Oui Non NSP
Difficultés conjugales o
o o
Violence verbale ou psychologique o
o o
Voies de fait contre la conjointe ou le
conjoint o
o o
Isolement / absence de soutien mutuel o
o o
Décès d'un proche o
o o
Séparation récente o
o o
Nouvelle relation intime o
o o
Conjoints multiples o
o o