ENQUETE L1 LLCE ANGLAIS – ANNEE 2013-2014
Cette enquête vise à mieux connaître les raisons de l’inscription des étudiants en L1 LLCE Anglais pour
mieux comprendre les abandons en cours de cursus et pouvoir tenter d’y remédier ou de trouver des
solutions alternatives pour les étudiants concernés. Merci d’y répondre le plus sincèrement possible.
Nom et prénom :
Date de naissance :
Baccalauréat
Date d’obtention :
Série :
Mention obtenue :
Note d’anglais :
Parcours depuis le Baccalauréat
nouveau bachelier 2013
titulaire d’un BTS ou d’un DUT (précisez) :
titulaire d’une licence ou master (précisez) :
titulaire d’un doctorat (précisez) :
autres (précisez) :
Dans quelle optique principale vous inscrivez-vous en L1 anglais ?
pour devenir enseignant d’anglais
pour devenir professeur des écoles
pour devenir traducteur ou interprète
pour obtenir un bac + 2 ou un bac + 3 vous
permettant de vous diriger vers des concours (précisez
lesquels)
en attendant de passer un ou des concours en cours
d’année (précisez lesquels)
pour avoir une formation complémentaire en anglais dans
une optique professionnelle : le DULASP est plus adapté dans
ce cas. Voir http://lce-nancy.com/anglais/formations/dulasp/
en attendant de trouver un emploi en cours d’année
pour avoir un statut étudiant
parce que vous aimez l’anglais
autre (précisez)
Votre inscription en L1 anglais est-elle…
votre 1er choix ?
votre 2ème choix car vous n’avez pas été accepté en classe préparatoire, BTS ou DUT ?
une inscription prise par défaut car vous ne saviez pas dans quelle filière vous inscrire après le Baccalauréat ?
autre (précisez)
Comment définiriez-vous votre niveau actuel d’anglais ?
excellent bon moyen médiocre
Résultat du test de niveau (ne pas renseigner cette partie)
Compréhension orale : / 20 Thème grammatical : / 20 Essai : / 20
Note finale : / 20
TEST DE NIVEAU L1 LLCE ANGLAIS – ANNEE 2013-2014
Ce test vise à évaluer votre niveau d’anglais au moment de votre entrée en Licence afin de pouvoir vous
proposer un suivi selon vos résultats. Suivez bien les consignes données pour chacun des trois exercices.
Le document audio (environ 2 min) sera passé 3 fois, avec une pause de 3 min entre chaque écoute vous
permettant de relire les questions et d’écrire / relire vos réponses. Dans le 1er exercice de cette partie I, la
1ère phrase intervient en tout début de document. Les questions suivent le déroulement de l’enregistrement.
1- Compréhension orale (15 min – note sur 20) : ‘Pee to charge mobile
battery,’ BBC
1. Fill in the blanks (2 pts)
First there was wind power then there was _____________________. Now researchers in Bristol have
__________________________________to charge a mobile phone using human urine.
2. Fill in the blanks (3 pts)
John Kay: In a ______________________on the outskirts of Bristol is a mobile phone charger like no
other. It’s the size of a milk crate, __________________________________ coming in and out. And
inside, there are millions of microbes, the kind of bugs that normally live in ____________________
water or in soil.
3. How do those microbes produce electricity? (3 pts)
4. How do people first react when they hear about this new technology? (1 pt)
5. Fill in the blanks (4 pts)
But when we _______________ the message clearly that this is a technology that
______________________________ into useful electricity, then people are more ____________________
and they ____________________ the technology.
6. What are the researchers hoping to develop soon? (2 pts)
7. What made the man interviewed in Bristol nervous? (1 pt)
8. How could the technology be used at home? (4 pts)
2- Thème grammatical (15 min – note sur 20)
Traduire les phrases suivantes en anglais (4 pts/phrase).
Vocabulaire : carrelage = tiles ; cambrioleur = burglar ; chaudière = boiler
1. A l’époque, le fabriquant, dont j’ai oublié le nom, avait prétendu que plus on laverait ce
carrelage, plus il deviendrait brillant. La bonne blague ! 4 pts
2. Il habite Nancy depuis toujours et pourtant il ne connaît pas le nom des rues. Il devrait avoir
honte ! 4 pts
3. Ça c’est le sac de ta sœur ; le tien est sur la table de la cuisine, avec le mien. Par contre, je
ne sais plus à qui appartient le pull jaune. 4 pts
4. Vous feriez bien de fermer vos fenêtres la nuit au cas où un cambrioleur passerait par là. 4
pts
5. La chaudière est en panne. Il y a deux ans nous avons dû la faire réparer alors qu’en fait
on aurait dû nous la changer. 4 pts
3- Essai (30 min – note sur 20)
Describe the scene depicted in the painting below (Edward Hopper, Nighthawks at the
Diner, 1942), explain how you understand it, and analyse the way in which the artist has
chosen to represent it.
Nighthawk: someone who stays up late at night
Diner: small US restaurant
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4
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