Angers ROBILLARD Benjamin SIONNEAU Thomas Mathématiques 2018 (1)

Master MEEF
« Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation »
Mention second degré
Écrit réflectif
Évaluation diagnostique
Un outil pour l’élaboration des séquences d’enseignement ?
Mémoire présenté en vue de la validation de la formation ESPE
soutenu par
Benjamin Robillard
Thomas Sionneau
le 18/05/2018
en présence de la commission de soutenance composée de :
M. Xavier Sourice, directeur de mémoire
M. Guillaume François-Leroux, membre de la commission
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Remerciements
Nous tenons tout particulièrement à remercier Monsieur Xavier SOURICE pour son
encadrement bienveillant et sa disponibilité.
Nous remercions également Monsieur Guillaume FRANCOIS-LEROUX d’avoir
accepter de juger notre travail.
Nous avons, au moment d'écrire ses mots, une pensée amicale pour nos collègues
de promotion de l'ESPE d'Angers qui, par leur participation enjouée au sondage, nous ont
permis d'avoir un nombre de réponses plus conséquent.
Enfin, merci à Artemisia HOOD pour avoir relu avec attention notre « abstract ».
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Table des matières
Remerciements.....................................................................................................................................3
Introduction..........................................................................................................................................7
I – Références théoriques et institutionnelles.......................................................................................9
1) L'évaluation, qu'est-ce que c'est ?................................................................................................9
2) Les différents type d'évaluation.................................................................................................10
2.1) L’évaluation sommative...................................................................................................11
2.2) L’évaluation formative.....................................................................................................12
2.3) L’évaluation diagnostique................................................................................................13
II – Problématique .............................................................................................................................15
III – Expérimentations........................................................................................................................17
1) Présentation de notre sondage auprès d'enseignants.................................................................17
2) Présentation de notre évaluation diagnostique..........................................................................18
2.1) Choix de la séquence à évaluer.........................................................................................18
2.2) Méthodologie de la construction du questionnaire...........................................................18
2.3) Procédé d'évaluation le jour J...........................................................................................20
2.4) Analyse à-priori de l’évaluation diagnostique..................................................................20
IV – Résultats et analyse des expérimentations.................................................................................23
1) Sondage enseignants..................................................................................................................23
1.1) Le panel sondé..................................................................................................................23
1.2) L'intérêt de l'évaluation (s.l.) et de l'évaluation diagnostique...........................................24
1.3) Les pratiques de l'évaluation.............................................................................................26
2) Évaluation diagnostique............................................................................................................27
2.1) Analyse de la question 1...................................................................................................28
2.2) Analyse de la question 2...................................................................................................29
2.3) Analyse de la question 3...................................................................................................29
2.4) Analyse de la question 4...................................................................................................30
2.5) Analyse de la question 5...................................................................................................31
2.6) Analyse de la question 6...................................................................................................31
3) L'intérêt de cette évaluation diagnostique dans l'évolution de notre pratique professionnelle. 32
V.a – Conclusion de Benjamin Robillard...........................................................................................35
V.b – Conclusion de Thomas Sionneau.............................................................................................39
Bibliographie......................................................................................................................................43
Annexes..............................................................................................................................................45
Résumé...............................................................................................................................................60
Abstract...............................................................................................................................................60
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