Dorian, 10 ans 2 mois Journée DES troubles des Texte apprentissages 21 juin 2008 Développement psycho-moteur • Marche à 11 mois, apprentissage du vélo sans problème • Langage acquis à l’âge de 3 ans • Droitier • Pas de difficulté à l’habillage scolarité • En maternelle: difficultés de langage → rééducation orthophonique dès GSM • En CP: apprentissage de la lecture difficile, passage en CE1 sans savoir lire • Redoublement du CE1 pour difficultés de lecture et écriture • Actuellement en CM1: programme adapté par enseignant Difficultés rencontrées • Lecture: hachée • Orthographe: fait bcp de fautes, écrit phonétiquement • Maths: difficultés pour table de multiplication et lecture des consignes • Pas de difficultés pour les poésies, l’histoire-géo et les sciences Aides • À l’école: Dictées ciblées sur 1 objectif, lectures plus courtes, lecture des consignes par ses camarades, aménagement des devoirs • Poursuite de la rééducation orthophonique 2 séances par semaine comportement • Enfant calme, attentif, peut se concentrer sur une activité, peut travailler seul • Pas distractible, pas bavard, pas impulsif • Ne perd pas, n’oublie pas ses affaires Hypothèse diagnostique? → Dyslexie + dysorthographie • Atcd familiaux: dyslexie chez la mère et chez une tante • CAT: consultation centre de référence des troubles des apprentissages pour confirmer le diagnostic Bilans déjà effectués • WISC III en CE2: QIV 85, QIP 122 • Bilan orthophonique: en faveur d’une dyslexie • Bilan ophtalmologique normal • Bilan orthoptique normal Épreuve de lecture: 59 mots en 3 min 18 erreurs Age de lecture: 6 ans 7 mois ( niveau CP) Écart : 3 ans 7 mois Analyse qualitative de la lecture: 84 erreurs sur 120 mots ( 70 % d’erreurs), surtout mots peu fréquents Types d’erreurs: régularisations,erreurs contextuelles, confusions et inversion de phonèmes Examen de l’écriture • Dictée de mots: 29 erreurs sur 50 mots • Analyse qualitative: déficitaire sur tous les mots erreurs phonologiquement plausibles, omissions et confusions de phonèmes, confusions de voyelles Épreuves de conscience phonologique • • • • • • • • • Suppression de phonèmes: -0.8 Jugement de rimes: -0.4 Fusion de phonèmes: +0.1 Répétition de pseudo-mots: -2.8 Répétition de mots: -3.2 Répétition de logatomes: -2.5 Segmentation de phonèmes:-0.2 Fluence phonémique: -0.9 Reconnaissance phonème initial: -0.8 • Suppression syllabique: -1 • Dénomination rapide: +0.2 Épreuve visuo-attentionnelle Report global de 5 lettres: -5.9 écart type par rapport normes enfant CM1 Déficitaire pour toutes les lettres Au total • Dyslexie- dysorthographie développementale de type mixte • Devant: difficultés de lecture et d’écriture avec régularisations, erreurs phonologiquement plausibles mais aussi confusions de sons et de phonèmes, omissions et inversion de phonèmes Prise en charge • Poursuite de la rééducation en orthophonie • Aménagements pédagogiques: lecture de consignes à haute voix, diminuer longueur des productions écrites, exercices à trous, encourager les efforts en lecture et écriture….
