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SMAموحد فبراير

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CONTROLE1
SEMESTRE 2
2
‫مدة اإلنجاز‬
‫علوم الحياة و األرض‬
‫المادة‬
3
‫المعامل‬
)‫مسلك العلوم الرياضية (أ) (خيار فرنسية‬
‫الشعبة أو المسلك‬
PARTIE1 : Restitution des connaissances (5pts)
I)
Pour chacune des données numérotées de 1 à 3, il y a une seule suggestion correcte.
Recopiez, sur votre feuille de production, les couples ci-dessous et adressez à chaque
numéro la lettre qui correspond à la suggestion correcte. (1,5pt)
(1,….) – (2,….) – (3,......).
1) Au cours de la prophase1, chaque cellule germinale comporte :
a- 46 paires de chromosomes homologues, chaque chromosome est à
b- 23 paires de chromosomes homologues, chaque chromosome est à
c- 46 paires de chromosomes homologues, chaque chromosome est à
d- 23 paires de chromosomes homologues, chaque chromosome est à
une seule chromatide.
deux chromatides.
deux chromatides.
une seule chromatide.
2) A propos de la méiose :
a- elle permet le passage de 2n à n et conserve le même nombre de chromosome au niveau de la
cellule germinale.
b- elle donne des gamètes identiques grâce aux brassages des allèles.
c- elle permet l’appariement des chromosomes bivalents au cours de la prophase1.
d- elle comporte deux divisions successives, réductionnelle et équationnelle séparé par une interphase.
3) Au cours de la reproduction sexuée :
a- la méiose peut donner des spores haploïdes.
b- la succession de la méiose et de la fécondation contribue à la conservation du caryotype et à la
réduction du nombre de chromosome.
c- la fécondation se place juste après la méiose dans le cycle haplophasique.
d- la fécondation permet le brassage intrachromosomique.
Répondez sur votre feuille de production aux
questions suivantes :
1) Définissez : le brassage interchromosomique - le
caryotype. (1,5pt)
2) Citez trois difficultés expérimentales de la génétique
humaine. (0,75pt)
III)
La figure à coté présente l’une des phases de la méiose.
Donnez sur votre feuille de réponse le nom
correspondant à chaque numéro du la figure. (1,25pt)
II)
-‫الموضوع‬-Contrôle 1
)‫ علوم الحياة و األرض مسلك العلوم الرياضية (أ) (خيار فرنسية‬: ‫المادة‬
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PARTIE2 : Raisonnement scientifique et expression écrite et graphique.
EXERCICE 1 :10 pts
Premiérement :Pour mettre en évidence l’importance de la méoise et de la fécondation dans la
consérvation du caryotype et la diversité allélique des individus, on propose d’étudier les
données suivantes :
le document ci-dessous représente le cycle de développement d’une algue brune intitulée
Laminaria. Le thalle A est composée d’une lamelle portée par une tige et fixée sur les rochers
par des crampons. A maturité, on voit apparaitre dans la lamelle plusieurs sacs bruns appellés
sores dont chacune libére 32 à 64 cellules W mobiles et biflagellées.
Ces cellules W donnent aprés leur gémination deux types de thalles :
- les thalles B qui produisent à leur extremité des cellulesY.
- les thalles C qui libérent des cellules X de petite taille qui se déplacent dans l’eau de mer par
deux flagelles en diretion des cellules Y. Les deux cellules fusionnent pour donner une cellule
Z qui se developpe sous forme un nouveau thalle A.
1) Identifiez les cellules X, Y , Z et W ainsi que les thalles A, b et C. (1,75pt)
2) Représentez schématiquement le cycle chromosomique de cette algue et déterminez le type
de ce cycle. (1pt)
Deuxièment : pour etudier la transmission de quelques caractéres héréditaires chez la
drosophile, on exploite les croisements suivants :
Premiére croisement : entre deux lignées pures, des femelles à coprs gris et ailes avec nérvation
et des mâles à coprs jaunes et ailes sans nérvation. Toutes les mouches obtenues en F1(mâles et
femelles) sont à corps gris et ailes avec nérvation.
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-‫الموضوع‬-Contrôle 1
)‫ علوم الحياة و األرض مسلك العلوم الرياضية (أ) (خيار فرنسية‬: ‫المادة‬
Deuxième croisement : entre deux lignées pures, des mâles à coprs gris et ailes avec nérvation
et des femelles à coprs jaunes et ailes sans nérvation. La génération F’1 comporte :
 des femelles à coprs gris et ailes avec nérvation.
 des mâles à coprs jaunes et ailes sans nérvation.
3) Que peut-on déduire à partir des résultats du premier croisement ? (1pt)
4) Comparez les resultats des deux croisements. Que peut-on conclure ? (1pt)
5) Donnez le génotype de chaque parent des deux croisements.( utilisez les symboles G ou g
pour le géne responsable de la couleur du corps et N ou n pour le géne controlant la presence ou
l’absence des nérvations). (1,5pt)
Troisiéme croisement : entre les mâles et les femelles de la descendance du premier croisement
( F1 × F1). On obtient les résultats suivantes :
 Chez les femelles :
 Chez les mâles :
1871 à corps gris et des ailes avec nérvation.
810 à corps gris et des ailes avec nérvation.
127 à corps gris et des ailes sans nérvation.
125 à corps jaune et des ailes avec nérvation.
812 à corps jaune et des ailes sans nérvation.
6) Interprétez les résultats du troisiéme croisement , en vous aidant d’un échiquier de
croisement. (2,5pt)
7) Réalisez un schema interpretatif du phénoméne responsable de l’obtention des mâles à corps
gris et ailes sans nérvation et des mâles à corps jaune et des ailes avec nérvation. (1,25pt)
EXERCICE 2 : 5pts
le diabète juvénile est une maladie chronique due à la synthése d’une insuline anormale qui ne
se fixe pas sur ses recepteurs membranaires.Pour comprendre le mode de transmission de cette
maladie, on presente l’arbre généalogique
suivante dont quelques membre sont touchés
par cette maladie.
1) D’après l’analyse de cette arbre généalogique,
montrez que l’alléle responsable du biabéte
juvénile est récessif et autosomal. (2,5pt)
2) Donnez les génotypes des individus III2 et III3,
puis determinez la probabité pour qu’ils
donnent naissance à un enfant malade. (2,5pt)
utilisez les symboles D et d pour représentez les deux alléles.
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-‫الموضوع‬-Contrôle 1
)‫ علوم الحياة و األرض مسلك العلوم الرياضية (أ) (خيار فرنسية‬: ‫المادة‬
EXERCICE 3 :10 pts
D’après l’application de la sélection artificielle, on veut avoir un type précis de plantes à fleurs à tiges
longues, cette technique se fait en 2 étapes :
1er étape : des grains précis des plantes ont été cultivés, ces dernières ont donnés un groupe G1, le graphe
suivant montre les résultats obtenus selon la longueur de
la tige produites par chaque plante.
2em étape : il est difficile de commercialisé la plus part
des plantes de G1, à cause de leurs court tige. On a
sélectionné les plantes avec des tiges (70-75cm) ces
dernières ont subi une autofécondation ce qui permet
d’avoir un autre groupe G2.
Le tableau suivant donne les résultats obtenus pour G2 :
Nombre des roses
73 68 63
58 53 48
Longueur des tiges 55 88 150 88 68 44
1)
Déterminez le mode et calculez la moyenne
arithmétique, l’écart type et l’intervalle de confiance du groupe 2
2) Tracer le diagramme et le polygone de fréquence du groupementG2, représenter sur ce diagramme
l’intervalle de confiance et la moyenne.
3) Comparez les résultats obtenus pour les deux groupement1 et 2. Que peut-on conclure
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