SCENARIO 1: mobiliser le langage

Enseignants :
P. Richard, S. Robert
Niveau : PS Ecole : Nelson Mandela
SCENARIO 1: mobiliser le langage
Niveau de classe:ps
Objectif :
-comprendre une consigne
-acquérir un lexique de base
- formuler une demande
Matériel, durée et lieu :
coin cuisine,+paniers
durée : 20 minutes/jour sur une
période
Critères de réussite (pour l’élève) :
-participe au jeu
-répond à la sollicitation
-enrichit son lexique
Rôle du maître :
-mener le jeu
-donner les consignes
-participe à l'activité
But, consigne et déroulement du temps de jeu :
-but : préparer un repas , aller chercher les ingrédients (L1+L2)
- consignes : 1/vous allez mettre la table et on ira chercher les aliments nécessaires (S1)
observation des enfants, répartition des rôles si nécessaire, relancer, nommer les choses apportées ..
- consigne 2/ je suis la marchande vous allez venir me demander ce qu'il vous faut .(S1)
Les enfants nomment librement les ingrédients qu'ils voient,
« on essaye de demander correctement... »
Type de jeu : exploration  symbolique x construction  jeu à règles 
Forme de jeu : libre niveau 1 ⌧ libre niveau 2 ⌧ structuré niveau 1 x structuré niveau 2 
Bilan de la mise en œuvre : - Qu’ont appris les élèves (prévu/imprévu) ?
- Niveau d’engagement des élèves
- Difficultés rencontrées […]

SCENARIO 2:
découvrir les nombres et leur utilisation
Niveau de classe :ps
Objectif :
-dénombrer de petites quantités
(1,2 ,3)
- utiliser les codes-doigts
-mémoriser et conserver la
quantité
Matériel, durée et lieu :
cagettes de fruits et légumes
20min
lieu : en atelier
Critères de réussite (pour l’élève) :
-apporter la quantité demandée
sous forme orale , puis sous forme
de dessins, puis avec les codes-
doigts
Rôle du maître :
animer le jeudi
rôle du client
But, consigne et déroulement du temps de jeu :
but : les enfants sont les marchands, ils doivent fournir la commande demandée par la maîtresse.
Consigne : j'ai une liste des courses pour faire une soupe et une compote , vous allez me donner ce qu'il me faut.
Les demandes évoluent :
a ) demande orale
b ) commande sous forme de dessins
c ) avec les codes-doigts dessinés sur la commande
complexification : les cagettes sont à disposition de chaque vendeur, puis elles sont éloignées et le marchand doit aller chercher ce qu'il faut
Type de jeu : exploration  symbolique ⌧ construction  jeu à règles 
Forme de jeu : libre niveau 1 libre niveau 2  structuré niveau 1 ⌧ structuré niveau 2
Bilan de la mise en œuvre : - Qu’ont appris les élèves (prévu/imprévu) ?
- Niveau d’engagement des élèves
- Difficultés rencontrées […]