Beauchamp_Helene_MEd_1996.pdf (1.076Mb)

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
RÉFLEXION SUR LA COMMUNICATION
PERSONNELLE ET INTERPERSONNELLE D'UNE
ENSEIGNANTE FORMÉE À LA PNL ET À SES
TECHNIQUES
par
Hélène Beauchamp
Essai présenté à la Faculté d'éducation
en vue de l'obtention du grade de Maître
en éducation (M. Éd.) (enseignement)
Octobre
1996

REMERCIEMENTS
Je tiens à remercier Madame Louise Bouchard, professeure à la
Faculté d'Éducation de l'Université de Sherbrooke pour son soutien tout
au long de cet essai et surtout pour sa lecture attentive et enthousiaste
de mes nombreuses présentations.

TABLE DES MATIERES
REMERCIEMENTS
...................................................................j
TABLE DES MATIÈRES ................................................................u
RÉSUMÉ
INTRODUCTION
..................................................................1
PREMIERE PARTIE
..................................................................5
1.1
PROBLÉMATIQUE .......................................................5
1.2
PNL ET COMMUNICATION ...............................................7
1.3 TYPE D'ESSAI ..........................................................12
DEUXIEME PARTIE .................................................................13
2.1 OBJECTIF DE L'ESSAI ..................................................13
2.2
CALENDRIER ET CONTEXTE ............................................14
TROISIEME PARTIE
.................................................................16
3.1 RÉFLEXION, COMPRÉHENSION ET INTERPRÉTATION DES CONSÉQUENCES DE
MA COMMUNICATION PERSONNELLE ET INTERPERSONNELLE ..........16
3.1.1 Je communique par besoin viscéral ..................................
3.1.2 La PNL m'offre un modèle de communication .........................
3.1.3 La PNL se fonde sur des principes ou présupposés .....................
3.1.4 La PNL m'offre un modèle d'intervention .............................
3.1.5 Je métacommumque ...............................................
3.1.6 Je communique efficacement ........................................
3.1.7 Communication et concept de soi ....................................
3.1.8
Je communique avec flexibilité ......................................
3.1.9 Je communique mes valeurs et croyances .............................
3.1.10
Je communique mes perceptions .....................................
3.1.11
Je communique pour me remettre en question .........................
3.1.12
Vérification écologique .............................................
3.1.13
Je communique à l'aide de la calibration ..............................
3.1.14 Je communique à l'aide de la synchronisation .........................
3.1.15
Je communique à l'aide de la méthode de l'oreiller .....................
3.1.16 Je communique mes émotions .......................................
3.1.17 Je communique parle langage
......................................
3.1.18
Je communique par le comportement affirmatif ........................
3.1.19
Je communique en "JE" ............................................
3.1.20
Je communique à l'aide du méta-modèle pnliste
.......................
3.1.21
Je communique le méta-modèle à quelques étudiantes
à des fins d'expérimentation
........................................
3.1.22
Je communique par le non verbal ....................................
3.1.23 Je communique par la respiration
...................................
3.1.24
Je communique à l'aide de l'ancrage ..................................
3.1.25
Je communique en état de ressources
................................
3.1.26
Je communique à l'aide du recadrage .................................
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3.1.27
Je communique pour passer d'un état présent
àun état désiré ...................................................63
3.1.28
Je communique avec des personnes ..................................63
3.1.29
Je communique par l'ouverture de soi ................................64
3.1.30
Je communique à l'aide des catégories de Gibb .........................66
3.1.31
Je communique par des conflits interpersonnels .......................67
3.1.32
Je communique affectueusement avec mes étudiantes ...................68
3.1.33
Je communique comme "Chassez le naturel,
il revient au galop" ................................................71
3.1.34
La PNL m'offre un cadre de travail ..................................74
CONCLUSION
.................................................................76
RÉFÉRENCES
.................................................................80
ANNEXE I - Modèle de communication ...................................................82
ANNEXE II - Cadre de travail pnliste ....................................................83
ANNEXE III - VAKOG .................................................................85
ANNEXE IV - Mouvements oculaires .....................................................86
ANNEXE V - Synchronisation ...........................................................87
ANNEXE VI- Méta-modèle .............................................................88

RÉSUMÉ
Le présent essai vise un questionnement réflexif sur l'impact de ma
communication personnelle et interpersonnelle principalement dans mon
rôle d'enseignante à travers non pas le "pourquoi" mais le "comment" de
mes interactions afin de procéder à des changements significatifs et
durables et ce, en lien avec la Programmation Neuro Linguistique (PNL)
qui se définit
comme un nouveau paradigme
- fondé sur des présupposés,
un modèle d'excellence des bons communicateurs, des outils conceptuels,
des moyens de transmission
et des procédures de travail.