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COMMUNICATIONS
ET LITTÉRATURE
QUÉBÉCOISE
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COMMUNICATIONS
ET LITTÉRATURE
QUÉBÉCOISE
Guide d’apprentissage
FRA-2102-2

Communications et littérature québécoise
Ce guide a été réalisé par la Société de formation à distance
des commissions scolaires du Québec (SOFAD). Il s’agit d’une
refonte de la première version produite par la SOFAD en 2009.
VERSION 2015
Chargée de projet et réviseure pédagogique
Joanne Tranchemontagne (SOFAD)
Rédactrice
Colette Rousseau
Réviseure linguistique
Ginette Choinière
Gestion des droits d’auteur
Nicole Cypihot
Correctrice d’épreuves
Ginette Choinière
Infographiste (mise en pages et maquette graphique)
Josée Bégin
VERSION 2009
Chargés de projet
Jean-François Bojanowsky
Martine Chomienne
Rédactrices
Linda Guay
Denyse Philie
Dans cette production, la rédaction épicène assure l’équilibre de
la représentation des hommes et des femmes.
© SOFAD 2015
Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en partie,
réservés pour tous pays. Toute reproduction, par procédé méca-
nique ou électronique, y compris la microreproduction, est inter-
dite sans l’autorisation écrite d’un représentant dûment autorisé
de la SOFAD.
Nonobstant cet énoncé, la reproduction des activités notées est
autorisée uniquement pour les besoins des utilisateurs du guide
de la SOFAD correspondant.
Dépôt légal – 2015
Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada
ISBN : 978-2-89493-484-5 Juin 2015

iii
© SOFAD Table des matières
TABLE DES MATIÈRES
Introduction ....................................................................... vii
Structure du cours et consignes d’utilisation ............................................ vii
Matériel complémentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii
Soutien à l’apprentissage............................................................ ix
Évaluation aux ns de sanction ....................................................... ix
La page d’ouverture d’une situation d’apprentissage ..................................... x
Les rubriques et autres caractéristiques ................................................ xi
Les abréviations et les symboles ...................................................... xii
SITUATION
D’APPRENTISSAGE 1
L’univers du roman......................................................... 1
PRÉPARATION Quel type de lecteur ou de lectrice êtes-vous? .................. 2
RÉALISATION Quel roman choisir? ............................................. 6
Les genres de roman................................................. 15
Un monde fictif à découvrir ..................................... 21
L’univers narratif..................................................... 21
Les figures de style .................................................. 26
Qui raconte l’histoire? ........................................... 27
Le narrateur ........................................................ 28
Le temps de verbe principal d’un récit ................................... 36
L’harmonisation des temps de verbe d’un récit............................. 38
Les verbes auxiliaires de conjugaison.................................... 41
L’accord du participe passé employé avec l’auxiliaire avoir ................... 43
Une histoire : un récit, des descriptions, des dialogues .......... 46
Narration, description, dialogue ........................................ 54
Le discours rapporté direct et le discours rapporté indirect .................. 55
INTÉGRATION Annabelle........................................................ 58
Activité notée 1 .................................................................. 58
Corrigé de la SA 1 .................................................................. 59
Cet aperçu contient :
- L'introduction
- La première situation
d'apprentissage