D veloppement psychomoteur de l'enfant

L
Le e D Dé év ve el lo op pp pe em me en nt t p ps sy yc ch ho om mo ot te eu ur r d de e l l' 'e en nf fa an nt t
P
Ps sy yc ch ho om mo ot tr ri ic ci it té é
• " Psycho " fait référence à l'esprit, à l'émotion...
• " Motricité " fait référence au mouvement, au geste, à l'action...
 DPM= transformations du comportement neuro-psychologique de la
naissance → fin de la croissance.
 Il fait partie de tout examen pédiatrique Et est apprécié / l’anamnese,
l’examen clinique et des tests standardisés.
 Les compétences du nouveau-né : le bébé naît avec un certain nombre de
capacités sensorielles, psychiques et motrices.
 Le développement moteur désigne l’acquisition progressive par l’enfant
du tonus de certains groupes musculaires permettant des positions
déterminées.
 Le développement psychique : apparition par étape de manifestations
intellectuelles et affectives de plus en plus évoluées.
L
L’ ’e en nf fa an nt t n n’ ’e es st t p pa as s u un n a ad du ul lt te e m mi in ni ia at tu ur re e
Le DPM = processus permanent et continu : dépend de 2 facteurs:
 Qualité de la maturation cérébrale.
 Interaction enfant / son entourage.
 ATTEINTE ORGANIQUE (NEUROLOGIQUE OU NON).
 ANOMALIE DE LA RELATION ENFANT/ENVIRONNEMENT [MERE +++].
 Il s’effectue dans un ordre très précis chez tous les enfants mais avec un
rythme variable d’un enfant à l’autre.
 A un comportement réflexe et automatique est substitué un fonctionnement
adapté.

R
Re em ma ar rq qu ue es s
 Une perturbation est à interpréter avec une grande prudence vu les
v
va ar ri ia at ti io on ns s i in nd di iv vi id du ue el ll le es s
.
 Ne pas conclure sur un
s
se eu ul l e ex xa am me en n
.
 Ne pas conclure sur
u
un ne e s se eu ul le e a an no om ma al li ie e
.
 Se méfier d’un
h
ha an nd di ic ca ap p s se en ns so or ri ie el l
.
 Tenir compte des
c
co on nd di it ti io on ns s d d’ ’é él le ev va ag ge e e et t d de e l l’ ’e en nv vi ir ro on nn ne em me en nt t
de l’enfant.
 le prématuré = âge corrigé avant 2 ans.
Ex : âge gestationnel=33 SA.
âge chronologique = 3 mois.
âge corrigé = 1 mois.
E
Ex xa am me en n n ne eu ur ro ol lo og gi iq qu ue e d du u N NN N : :
 Motricité spontanée anarchique, asymétrique.
 Hypertonie des membres.
 Hypotonie axiale.
les réflexes primaires : succion-déglutition, grasping des extrémités, réflexe de
Moro…
E
Ex xp pl lo or ra at ti io on n d de es s p pr ri in nc ci ip pa al le es s é ét ta ap pe es s d du u d dé év ve el lo op pp pe em me en nt t : :
L
Le es s d di if ff fé ér re en nt ts s r re eg gi is st tr re es s e ex xa am mi in né és s c co on nc ce er rn ne en nt t
:
 la motricité et la préhension.
 Les capacités sensorielles.
 L’évolution du langage.
 La socialisation.
 L’intelligence.

A
A. . E Ec co ou ut te er r = = A An na am mn nè ès se e : :
 Antécédents familiaux.
 Antécédents personnels physiologiques et pathologiques.
B
B. . l l’ ’e ex xa am me en n p ph hy ys si iq qu ue e : :
 Pas de pathologies intercurrentes.
 Enfant spontanément réveillé.
 Entre 2 repas.
 En atmosphère calme
 Bonne t° ambiante.
 Inspecter (dans les bras de la mère) avant de manipuler.
 Explorer d’abord les fonctions cérébrales supérieures (vue, audition,
conduites sociales).
 PC. Examen complet.
1 1. . D Dé év ve el lo op pp pe em me en nt t j ju us sq qu u' 'à à 9 9 m mo oi is s
1.1 : Motricité
 Renforcement du tonus axial dans le sens céphalo-caudal.
 Diminution de l’hypertonie des membres et sa prédominance sur les
fléchisseurs.
M
Mo ot tr ri ic ci it té é
 Tête et tronc
 Membres
 préhension
T Tê êt te e e et t t tr ro on nc c : :
 Contrôle de la tête qlq secondes.
 tenue de la tête verticale qlq soit la position du tronc.
 DV se relève en appuyant sur ses mains
 Tiré en position assise il participe activement en soulevant la tête et en pliant
les genou.

 station assise tripode.
 station assise sans appui latéral
L Le es s m me em mb br re es s : :
 perte de la position fœtale.
 mouvements de flexion extension des membres sans décoller les bras et les
jambes du lit : il nage.
 DV = décolle les bras et les jambes : il fait l’avion.
 mouvements alternatifs de flexion extension des MI en appui et des réactions
parachutes.
 rampe.
 station debout avec appui.
P Pr ré éh he en ns si io on n
• volontaire cubitopalmaire, imprécise.
• le relâchement est volontaire.
• passe l’objet d’une main à l’autre.
• Préhension en Pince supérieure
1 1. .2 2 : : É Év vo ol lu ut ti io on n s se en ns so or ri ie el ll le e
L
La a v vi is si io on n
 perception des formes et de la lumière + poursuite oculaire sur un angle réduit.
 fixation du regard + suivi sur 90°.
 poursuite oculaire sur 180°.
 coordination oculo-céphalogyre.
 regarde longuement ses mains.
 regarde dans toutes les directions.
L L' 'a au ud di it ti io on n
 la Nce = réactions globales / stimulation sonore (sursaut, réflexe
cochléo-palpébral).

 Vers M2 : certaines stimulations modifient les comportements.
 Vers M5 : rotation de la tête vers la source sonore.
1
1. .3 3. . L La an ng ga ag ge e
 Phase pré-linguistique : cris selon les conditions physiologiques (faim, douleur).
 Fin M2: gazouillis, uniformes puis variés.
 sons très riches en voyelles (ex : e, eu )
 M6-M7: lallations : R...ree,G..ree,K..ree.
1
1. .4 4 : : S So oc ci ia al li is sa at ti io on n e et t r re el la at ti io on n
 Relation à son corps
 La main (M3).
 Le pied (M5).
 Le visage dans le miroir (M6).
1
1. .4 4 : : S So oc ci ia al li is sa at ti io on n e et t r re el la at ti io on n
A
A 9 9 m mo oi is s: :
S Sa ai is si it t u un n o ob bj je et t e en nt tr re e p po ou uc ce e e et t i in nd de ex x. .
T Ti ie en nt t a as ss si is s s sa an ns s a ap pp pu ui i. .
T Ti ie en nt t d de eb bo ou ut t a av ve ec c a ap pp pu ui i. .
D Dé év ve el lo op pp pe em me en nt t d de e 9 9 à à 2 24 4 m mo oi is s
 1. Motricité: perfectionnement moteur.
 12-18 mois : marche autonome + acquisition progressive d'un équilibre parfait.
 À 24 mois tape dans un ballon, grimpe, court, descend.
2
2. . P Pr ré éh he en ns si io on n
 1 an : Pince supérieure avec opposition pouce index.
 18 mois-2ans prend et relâche un objet fin, feuillète un livre.
 2 ans = indépendance
manuelle complète.
3
3. . C Ca ap pa ac ci it té és s s se en ns so or ri ie el ll le es s
Pas de nouveaux progrès.