3P13_Dangers_vitesse_ang.doc

FICHE 1
Fiche à destination des enseignants
3ème P13 anglais
The dangers of speed
Type d’activité
Activité documentaire à partir d’un document en anglais
Connaissances
La distance de freinage croît plus rapidement que la vitesse de freinage
Capacités
Exploiter les documents relatifs à la sécurité routière
Socle commun de connaissances et de compétences
[Compétence 3]
Programme
Extraire d’un document (papier ou numérique) les informations relatives à un thème de travail
Reconnaître si deux grandeurs sont ou non proportionnelles
Lire, utiliser, interpréter des données présentées sous forme de tableaux, de graphiques
Comparer des nombres
Calculer une longueur, une durée
Calculer, utiliser une formule
Reformuler par les moyens de son choix les données utiles prélevées
Traduire des symboles, des consignes, des observations, des schémas ; coder, décoder…
Mettre en œuvre un raisonnement, une méthode, un théorème, une formule, un protocole
expérimental, une technique
Exprimer un résultat, une solution, une conclusion par une phrase correcte (expression,
vocabulaire, sens…)
[Compétence 2]
Comprendre le sens général de documents écrits :
-
Être capable de lire un message informatif assez simple, éventuellement accompagné
d’un document visuel
Être capable de lire des écrits factuels simples
Savoir repérer des informations ciblées dans un document écrit
Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels simples
Cette activité illustre la rubrique
C. « De la gravitation ….à l’énergie mécanique »
C2. Énergie cinétique et sécurité routière
« Pourquoi la vitesse est-elle dangereuse ? »
Commentaires sur
du programme de Troisième.
l’activité proposée
Pré-requis
Cette étude documentaire a pour objectifs :
- sensibiliser les élèves aux dangers de la vitesse ;
sensibiliser les élèves aux règles de bonne conduite.
Notion de vitesse
Proportionnalité
FICHE 2
Texte à distribuer aux élèves
3ème P13 anglais
The dangers of speed
Peter is driving his scooter at a V1 speed on a dry road down town. He sees a pedestrian who looks
absent-minded on a crossing.
We know that :
- The scooter is in good condition.
- 45 km/h is the maximum speed allowed for scooters on all types of roads.
- The normal reaction time of the driver is about one second.
Question 1
Où Peter circule-t-il sur son scooter ? Cocher la bonne réponse :
A. en ville
B. à la campagne
C. sur autoroute
Question 2
Quel est l’état de la route sur laquelle Peter conduit son scooter ? Cocher la bonne réponse :
A. route sèche
B. route mouillée
C. route couverte de neige
Die
zwischentime.
dem It’s
Zeitpunkt,
der Fahrer
den
tR isZeit
the reaction
the time da
calculated
between
Fuβgänger
aufwhen
der Straβe
sieht, sees
und dem
Zeitpunkt,and
da the
der
the
moment
the driver
the obstacle
Fahrer
anfängt
zu
bremsen,
heiβt
‘Reaktionszeit’
‘t
’.
R
moment when he starts braking.
Die
die in covered
der Reaktionszeit
zurückgelegt
wird, heiβt
dR isStrecke,
the distance
during this
reaction time.
‘dR’.
dF is the braking distance covered between the moment
Die zurückgelegte Strecke zwischen dem Zeitpunkt, da der
the
driver actionnates the brakes and the moment when
Fahrer anfängt zu bremsen, und dem Zeitpunkt, da das Auto
the
vehicle
stops.
hält, heiβt ‘Bremsweg’
‘dF’.
d
the stopping
(Fig.1). It is equal to the
A is
Die
gesamte
Strecke ddistance
A, die der Fahrer zum Halten braucht,
distance
covered
during
the
reaction
added to the
besteht aus der Summe der (in time
der Reaktionszeit)
braking
distance.
zurückgelegten
Strecke und des Bremswegs.
Question 3
À partir des indications des documents, donner la relation mathématique liant la distance d’arrêt dA, la
distance de freinage dF et la distance de réaction dR :
………………………………………………………………………………………………………..
Observer le dessin avec ses légendes ci-dessus (Fig.2) puis répondre aux questions.
Question 4
Dans le cas de la figure 2, que vaut la distance dR parcourue par le conducteur pendant le temps de
réaction ? Cocher la bonne réponse :


 A. 11 m
 B. 21 m
 C. 10 m
Question 5
Quelle est la distance de freinage dF parcourue avant l’arrêt complet du scooter ? Cocher la bonne
réponse :


 A. 11 m
 B. 21 m
 C. 10 m
Question 6
La relation qui permet de déterminer le temps de réaction « tR » en fonction de la vitesse « v » du
scooter et de la distance parcourue « dR » est : cocher la (les) bonne(s) réponse(s) :


 A.
 B.
 C.
 D.
v = dR / t R
t R = v × dR
dR = v / tR
t R = dR / v
Question 7
D’après l’allure des graphiques Fig.3 et Fig.4, on peut dire que la distance de freinage est : Cocher la
(les) bonne(s) réponse(s) :
A.
B.
C.
D.
proportionnelle à la vitesse du scooter
non proportionnelle à la vitesse du scooter
proportionnelle au carré de la vitesse du scooter
non proportionnelle au carré de la vitesse du scooter
Justifier la (les) réponse(s)
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Question 8
On considère le cas où Peter aurait roulé avec une vitesse initiale de 60 km/h au lieu des 45 km/h
autorisés. Répondre dans chaque cas en mettant une croix dans la case « VRAI » ou « FAUX ».
VRAI
FAUX
La distance de freinage ne varie pas
La distance d’arrêt ne change pas
Le temps de réaction de Pierre serait supérieur à une seconde
La distance parcourue pendant le temps de réaction diminuerait
Question 9
Dans le cas où Peter roulerait avec une vitesse de 60 km/h, serait-il en infraction ? Cocher la bonne
réponse :
A.
B.
C.
D.
Oui, car il dépasserait la vitesse maximale autorisée en ville
Non, car il porte un casque et des gants
Oui, car la route est sèche
Non, car Pierre n’est pas fatigué et très attentif
Question 10
Placer les étiquettes ci-dessous dans le bon ordre pour écrire deux règles à observer quand on roule
en scooter :
Vocabulaire :
Homologué = qui est reconnu officiellement comme étant conforme à certaines normes.
1ère phrase :
….……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
2ème phrase :
…..……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
FICHE 3
Correction. Fiche à destination des enseignants
3ème P13 anglais
The dangers of speed
Questions
Réponses-Commentaires
Barème
1.
A.
1 pt
2.
A.
1 pt
3.
dA = dR + dF
1 pt
4.
5.
6.
7.
A. 11 m
Connaissances, capacités et compétences du socle évaluées
Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels
simples
Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels
simples
Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels
simples Extraire d’un document les informations relatives à un thème de travail
Traduire des symboles, des consignes, des observations, des schémas ; coder,
décoder…
1 pt
Extraire d’un document les informations relatives à un thème de travail
Calculer une longueur, une durée
1 pt
Extraire d’un document les informations relatives à un thème de travail
Calculer une longueur, une durée
C. 10 m
A. et D.
2 pts
B. La courbe représentant les variations de la distance en fonction de 2 pts
la vitesse n’est pas une droite passant par l’origine
8.
et C. La courbe représentant les variations de la distance en fonction
du carré de la vitesse est une droite passant par l’origine
FAUX , FAUX , VRAI , FAUX
2 pts
9.
A.
10.
On ne roule sur la voie publique qu’avec un scooter homologué et 2 pts
assuré, avec un casque homologué et des gants.
On évite les comportements qui peuvent mettre en danger soi-même
ou autrui : on respecte le code de la route.
1 pt
Calculer, utiliser une formule
Être capable d’identifier des informations précises contenues dans des écrits factuels
simples Exprimer un résultat, une solution, une conclusion par une phrase correcte
(expression, vocabulaire, sens…)
Reconnaître si deux grandeurs sont ou non proportionnelles
Mettre en œuvre un raisonnement, une méthode, un théorème, une formule, un
protocole expérimental, une technique
Mettre en œuvre un raisonnement, une méthode, un théorème, une formule, un
protocole expérimental, une technique
Exprimer un résultat, une solution, une conclusion par une phrase correcte
(expression, vocabulaire, sens…)
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