PROGRAMME D`EXPLORATION DE CARRIERES

PROGRAMME D’EXPLORATION DE CARRIERES
Chère marraine, cher parrain,
Votre organisation vous a choisi pour partager votre passion des sciences et de la technologie avec
des élèves de la région. Nous sommes persuadés que vous apprécierez l’expérience et nous vous
supporterons pour la planification de l’activité.
Dans un premier temps, il faut savoir que ce programme d’exploration de carrières est différent de la
formule des stages nécessaires à l’obtention d’un diplôme. Vous n’aurez pas à enseigner de théories
complexes, ni à évaluer la performance académique des jeunes. Votre fonction consiste à les motiver
et à leur faire découvrir les multiples facettes d’une carrière stimulante en sciences.
En tant que parrain ou marraine, vous occupez sûrement un poste clé au sein de votre équipe de
travail et nous avons limité votre rôle et vos responsabilités à ce qui suit :
1- Vous rendre disponible et facile à joindre pour un premier contact avec le responsable du
programme en remplissant le formulaire d’inscription (entreprise) accessible sur le
www.clssaglac.com/coulisses.html. Suite à votre inscription, nous prendrons contact avec
vous pour discuter de vos disponibilités.
2- Vérifier la cohérence entre les tâches que vous effectuez et la profession à explorer;
3- Faire en sorte que l’activité soit stimulante pour les jeunes;
4- En cas d’annulation, aviser le responsable;
5- Remplir le formulaire d’évaluation et l’expédier par télécopie ou courrier électronique.
Conseils d’usage, trucs et directives
L’élève qui participe au jumelage voudra découvrir votre profession, mais également le milieu d’accueil
dans lequel vous travaillez. Gardez à l’esprit que l’élève possède déjà une bonne connaissance des
tâches que vous avez à accomplir et qu’il aura sans doute beaucoup de questions à vous poser.
Par contre, s’il semble timide, vous pouvez lancer des discussions sur des sujets variés tels que :
- Le déroulement d’une journée de travail;
- Les raisons qui l’ont motivé à choisir votre profession ou métier;
- La formation requise, les qualités particulières pour occuper ce poste;
- Ce que vous aimez ou les problèmes liés à cette profession.

Vous pouvez également lui présenter vos collègues de travail, lui faire visiter les lieux, l’inviter à
participer à une activité de groupe. Si la situation le permet, l’élève apprécierait sûrement de plonger
dans le vif de l’action. Par exemple, un technicien de laboratoire pourrait lui permettre de calibrer un
outil alors qu’un biologiste pourrait lui faire identifier des insectes.
Bref, considérez que l’élève voudra profiter au maximum de cette rencontre. Dès lors, offrez-lui une
expérience hors du commun.
Accueillir un adolescent
Un adolescent n’est plus un enfant et ne veut surtout pas être traité comme tel. Cependant, ce n’est
pas un adulte non plus et il faut en tenir compte en ce qui a trait à la sécurité. Ils peuvent également
éprouver des difficultés à se concentrer sur de longues périodes. Donc, si la situation le permet,
alternez les activités sérieuses avec celles qui le sont moins.
Les élèves qui participent au programme ont généralement entre 15 et 20 ans et en sont à une étape
déterminante de leur vie. Ils ont des choix importants à faire et ils associeront la profession que vous
exercez à votre personnalité. Un parrain ennuyeux sera synonyme de carrière ennuyeuse et l’inverse
est également vrai. Donc pendant cette demi-journée, prenez la vie du bon coté.
Finalement - et seulement si cette situation vous convient - vous pouvez offrir à l’élève de
communiquer avec vous par la suite. Il se peut également qu’il vous en fasse la demande. Dans le cas
où vous ne voudriez pas poursuivre l’échange, parlez-lui d’un site internet offrant des services de
mentorat pour les jeunes, ce qui constitue une bonne alternative.
Voici le lien: www.academos.intraflex.ca
René Bouchard M.Éd.
Coordonateur du programme
[email protected]
414, rue Collard Ouest Alma (Québec) G8B 1N2
Téléphone [phone] Télécopie [phone]
http://www.clssaglac.com