Référence GALAXIE : 4159

Poste ouvert aux personnes'Bénéficiaires de l'Obligation d'Emploi' mentionnée à l'article 27 de la loi n° 84-16 du 11
janvier 1984 modifiée portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique de l'Etat (situations de handicap).
Le profil détaillé se trouve en page 2 et suivantes
UNIVERSITE PARIS 5 (RENE DESCARTES) Référence GALAXIE : 4159
Numéro dans le SI local : 0120
Référence GESUP :
Corps : Maître de conférences
Article : 26-I-1
Chaire : Non
Section 1 : 16-Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale
Section 2 :
Section 3 :
Profil : Psychologie cognitive : perception et action
Job profile : cognitive psychology of perception and action
Research fields EURAXESS : Psychological sciences
Implantation du poste : 0751721N - UNIVERSITE PARIS 5 (RENE DESCARTES)
Localisation : 71 avenue Edouard Vaillant, Boulogne
Code postal de la localisation : 92100
Etat du poste : Vacant
Adresse d'envoi du
dossier : AUCUN ENVOI DOSSIER PAPIER
75006 - PARIS
Contact
administratif :
N° de téléphone :
N° de Fax :
Email :
GERARD FERRANDO
CHEF DU SCE DES PERSONNELS ENSEIGNANTS
01 76 53 19 04 01 76 53 19 36
01 76 53 19 18
[email protected]
Date d'ouverture des candidatures
:26/01/2015
Date de fermeture des
candidatures : 26/02/2015, 16 heures heure de Paris
Date de prise de fonction : 01/09/2015
Mots-clés : cognition ; perception ; action ; vision ; méthodologie expérimentale ;
Profil enseignement :
Composante ou UFR :
Référence UFR : Institut de psychologie
Profil recherche :
Laboratoire 1 : EA7326 (9NVLAB66) - VISION ACTION COGNITION
Laboratoire 2 :
Laboratoire 3 :
Laboratoire 4 :
Laboratoire 5 :
Dossier Papier NON
Dossier numérique physique (CD,
DVD, clé USB) NON
Dossier transmis par courrier
électronique NON e-mail gestionnaire
Application spécifique OUI URL application http://www.parisdescartes.fr/UNIVERSITE/L-
organisation/Acces-directs/RECRUTEMENT-ENSEIGNANTS-CHERCHEURS-2015

Informations Complémentaires
Job profile :brève synthèse de quatre lignes en anglais comprenant les coordonnées de la composante qui
publie le poste, le profil du poste (2 lignes max.) et le contact pour envoi de la candidature avec la date limite.
The department of Psychology at the University of Paris Descartes is inviting applications for
a full-time Assistant professorship in Cognitive Psychology. Candidates with a strong
international publication record should develop a program of research in the field of
Perception and Action.
Director of the host laboratory : K. Doré-mazars
Phone: [phone]
Email : [email protected]
Enseignement :
Profil : profil détaillé du poste pour sa partie enseignement
La personne recrutée assurera ses enseignements en Licence sur les théories et concepts de la
Psychologie Cognitive Expérimentale de l’adulte ainsi que sur la méthodologie
expérimentale. Plus précisément, les enseignements devront s’insérer dans les UE de
Psychologie Cognitive Expérimentale obligatoires de Licence (EXP1, EXP2, Pscog, ITER2)
et optionnelles (REPA Regard, Perception, Action et METHIS Mesures et théories :
éclairages historiques).
Le(la) candidat(e) participera aux dispositifs d’aide à la réussite et d’enseignements enrichis
en Licence.
Le(la) candidat(e) pourra également participer aux enseignements de la spécialité PCFA
(« Psychologie Cognitive Fondamentale et Appliquée ») du Master mention Psychologie
dédiées aux liens entre perception-action et aux méthodologies associées.
Elle devra prendre des responsabilités d’UE à tout niveau de Licence et devra également
encadrer des TER (mémoires de recherche) en Licence et Master de Psychologie.
Département d’enseignement : Institut de Psychologie
Lieu(x) d’exercice : Institut de Psychologie Boulogne-Billancourt
Equipe pédagogique : Psychologie Cognitive Expérimentale
Nom directeur département : Pr. Karine Doré-Mazars
Tel directeur dépt. : 01.55.20.59.42
Email directeur dépt. : [email protected]
URL dépt. : http://www.psychologie.parisdescartes.fr/
Recherche :
Profil : profil détaillé du poste pour sa partie recherche

La personne recrutée devra conduire des recherches dans le domaine de la psychologie
cognitive au sein du laboratoire Vision Action Cognition. Son activité de recherche devra
s’intégrer dans le programme du laboratoire défini pour le quinquennat 2014-2018 autour des
relations entre la perception et l’action dans le système visuomoteur humain. Plus
précisément, les travaux du (de la) candidat(e) s’intégreront de préférence dans l’axe
sensori-motricité et cognition du laboratoire et devront accorder un rôle crucial
aux interactions entre les représentations motrices, perceptives et cognitives.
Sur le plan méthodologique, une bonne connaissance des approches qui reposent sur
l’analyse comportementale des capacités cognitives et motrices est nécessaire, ainsi que la
maitrise des techniques de mesure du comportement, notamment la mesure des mouvements
oculaires. Une expertise dans les mesures électrophysiologiques est souhaitable.
Une attention particulière sera portée à la qualité et la reconnaissance du dossier scientifique
du (de la) candidat(e), son dossier scientifique devra témoigner de recherches et publications
internationales de haut niveau, de collaborations et d’une expérience post-doctorale
internationales.
La personne recrutée bénéficiera des ressources du laboratoire d’accueil (boxes
expérimentaux, oculométrie, posturographie, conductance cutanée et EEG).
Lieu(x) d’exercice : Laboratoire Vision Action Cognition EA7326, Institut de
Psychologie Boulogne-Billancourt
Nom directeur labo : Pr. Karine Doré-Mazars
Tel directeur labo : 01.55.20.59.42
Email directeur labo : [email protected]
URL labo : http://recherche.parisdescartes.fr/VAC
Descriptif labo :
Le programme scientifique du Laboratoire Vision Action Cognition (EA 7326 Paris-Descartes
- Institut de Psychologie) pour les années 2014-2018 se situe dans le domaine de la
Psychologie et des Neurosciences Cognitives. Il porte sur l’étude du fonctionnement cognitif
humain avec une approche intégrée en considérant les influences réciproques entre les
représentations perceptives, cognitives et motrices. Le programme scientifique est défini
autour de deux principaux axes de recherche :
Axe1 – Sensori-motricité et Cognition
Axe 2- Asymétries motrices et perceptives
Les axes de recherche originaux proposés s’appuient sur l’expertise des membres impliqués
tant sur le plan thématique (motricité oculaire, motricité manuelle, contrôle postural, biais
perceptifs, traitement des visages, traitement du langage) que méthodologique et technique
(mesures comportementales et physiologiques) et s’enrichit de collaborations avec des
équipes nationales et internationales. Méthodologiquement, les projets requièrent la mise au
point de nouveaux protocoles expérimentaux permettant la combinaison et la synchronisation
des mesures comportementales et physiologiques (synchronisation des enregistrements de
paramètres cinématiques et/ou dynamiques de mouvements oculaires, manuels ou
posturaux avec des réponses éléctroencéphalographiques ou électrodermales).
Les systèmes moteurs sont étudiés pour établir leurs caractéristiques propres mais aussi
utilisés comme un moyen d’investigation des fonctions visuelles perceptives et cognitives.
Nos recherches sur les individus sains et avec déficits contribuent à la mise au point d’outils

d’évaluation (et diagnostic) pour la prévention et la rééducation fonctionnelle dans diverses
pathologies et ouvrent également des perspectives en clinique. Diverses applications
technologiques sont envisagées afin de proposer à long terme des outils d’évaluation. Ainsi,
l’ensemble de nos projets renforce les liens entre la recherche fondamentale en psychologie
cognitive et la recherche appliquée
Les études menées se placent dans une perspective life-span, ciblant les différentes étapes clés
de la vie ou concernent des populations spécifiques (e.g. déficits neurologiques et expertises).
Objectif du recrutement :
X renforcer une activité existante
o créer une nouvelle activité
Justification du recrutement tenant compte de l’activité du laboratoire :
Du point de vue de l’enseignement :
Le service d’enseignement de Psychologie Cognitive Expérimentale doit fonctionner à la
rentrée 2014 avec 4 supports de MCF vacants (un départ en retraite, une promotion PR, une
disponibilité et un détachement) alors même que le service doit pleinement s’investir dans la
nouvelle maquette de formation de licence et de master qui s’accompagne de l’augmentation
du volume horaire au niveau de la Licence (+207h pour les UE de Psychologie Cognitive) et
de la création de la nouvelle spécialité Psychologie Cognitive Expérimentale et Appliquée
(PCFA +440h) au niveau du Master. Ce différentiel est accentué par la nomination de deux
membres du service à l’Institut Universitaire de France (un membre junior et un membre
senior). Cette reconnaissance scientifique, bénéfique pour l’Université et ses laboratoires,
impacte néanmoins la force d’encadrement du service qui ne peut être comblée de façon
satisfaisante par des emplois temporaires à qui les responsabilités pédagogiques ne peuvent
être confiées. De plus, les membres du service en poste assurent déjà tous des responsabilités
chronophages, qu’elles soient pédagogiques (Direction de L, de L3, spécialité de Master) ou
administratives (direction de laboratoires, conseils centraux, CNESER, CoNRS,…). Par
conséquent, la plupart des membres effectuent un service avec décharge. Le service
d’enseignement connaît donc un sous-encadrement pédagogique très important que les
membres en poste ne peuvent assurer sans conséquence pédagogique et de recherche à moyen
terme. Ainsi, la prévision des heures complémentaires nécessaires pour assurer les
enseignements de Psychologie Cognitive Expérimentale à la rentrée 2015 est de 1870h.
Enfin, le service doit être renforcé afin de porter au mieux la spécialité Psychologie Cognitive
Fondamentale et Appliquée nouvellement créée dans le Master de Psychologie. Il s’agit d’un
véritable enjeu pour le domaine de la psychologie cognitive historiquement porté par
l’Université Paris Descartes sur le plan fondamental. L’Université a récemment soutenu la
création de cette spécialité pour son ouverture à la recherche appliquée. Le développement de
cette spécialité est critique tant pour la formation des étudiants que pour l’avenir des
laboratoires adossés. En outre, cette spécialité est au cœur des préoccupations sociétales. En
effet, l’apport de la psychologie cognitive est aujourd’hui massivement reconnue comme
indispensable aux progrès technologiques et humains.
Du point de vue de la recherche :
L’effectif du laboratoire (6 EC) est stable depuis sa création en janvier 2012 (un départ de
MCF pour promotion PR mais un autre MCF a rejoint l’unité). Cependant, au regard des
responsabilités assumées par les membres au plan national (CNESER, CoNRS, déléguée
ANR), au plan de l’Université (conseils centraux, Dir-Adj CFDIP-SPC) et au sein de l’UFR

(direction de la Licence, direction d’une spécialité du Master, direction du service
d’enseignement, conseils locaux), l’effectif du laboratoire reste très insuffisant pour, tout en
maintenant une activité de recherche soutenue, développer des collaborations et assurer
régulièrement des demandes de financements, comme recommandé par l’AERES en 2013
pour la création de l’unité pour le quinquennat 2014-18.
Le rapport AERES a souligné d’une part « l’identité forte du laboratoire liée à la spécificité
de ses thématiques de recherche qui lui confèrent une « image de fabrique » très claire
susceptible d’assurer sa visibilité tant nationale qu’internationale » et d’autre part son
« approche intégrée et originale de la cognition par l’étude fondamentale des interactions
entre représentations perceptives, motrices et cognitives ». Il a cependant incité le laboratoire
à intensifier ses relations internationales et à investir davantage dans la recherche de
financements nationaux et internationaux étant donné la « haute sophistication des recherches
menées dans l’unité qui nécessitent d’importantes ressources humaines et techniques ». C’est
ce qui a conduit l’AERES à noter le laboratoire « A » pour sa stratégie et son projet à 5 ans et
son rayonnement et attractivité académique alors son implication dans la formation, sa qualité
scientifique et sa production ont été notées « A+ ».
Le maintien du poste de MCF au sein de l’unité est donc indispensable pour soutenir la
continuité et le développement des activités de recherches parallèlement au fort engagement
institutionnel des membres du laboratoire.
Description activités complémentaires :
Le(la) candidat(e) devra s’impliquer fortement dans la vie institutionnelle, i.e. le partage des
responsabilités pédagogiques et administratives et renforcer le réseau de collaborations du
laboratoire.
Autres informations :
Compétences particulières requises :
Une bonne connaissance des approches qui reposent sur l’analyse comportementale des
capacités cognitives et motrices est requise, ainsi que la maitrise des techniques de mesure du
comportement, notamment la mesure des mouvements oculaires.
Principales publications (au cours des 5 dernières années) :
1) du laboratoire
Les noms des membres de l’unité sont soulignés dans la liste des co-auteurs.
Les Doctorants sont indiqués par un *.
1. Brysbaert, M. & New, B., (2009). Moving beyond Kucera and Francis: A Critical Evaluation of Current Word Frequency
Norms and the Introduction of a New and Improved Word Frequency Measure for American English. Behavior Research
Methods, 41 (4), 977-990. [IF=2.9].
2. Collins, T., Heed, T., Doré-Mazars, K. & Röder, B. (2009). Presaccadic attention interferes with feature detection.
Experimental Brain Research. 201(1), 111-117. [I.F 2.256]
3. Guillaume, C., Guillery-Girard, B., Chaby, L., Lebreton, K., Hugueville, L., Eustache, F. & Fiori, N. (2009). The time
course of repetition effects for familiar faces and objects : an ERP study. Brain Research.1248, 149-161. [I.F 2.463]
4. Iakimova, G., Passerieux, C., Foynard, M., Fiori, N.,Besche, C., Laurent, J-P. & Hardy-Baylé, M-C. (2009). Behavioral
measures and event-related potentials reveal different aspects of sentence processing and comprehension in patients with
major depression. Journal of Affective Disorders,113(1-2), 188-94. [I.F 3.763]
5. Hickmann, M., Taranne, P. & Bonnet, P. (2009). Motion in first language acquisition: Manner and Path in French and
English child language. Journal of Child Language,36, 705-741.
6. Pynte, J., New, B., & Kennedy, A. (2009) On-line contextual influences during reading normal text : The role of nouns,
verbs and adjectives. Vision Research, 49, 544-552. [IF=2.3].
7. Pynte, J., New, B., & Kennedy, A. (2009) On-line syntactic and semantic influences in reading revisited. Journal of
Eye-Movement Research,3 (1), 1-12.
8. Collins*, T. & Doré-Mazars, K. (2010). La plasticité de la transformation sensori-motrice dans le système visuel :
l’adaptation saccadique. L’Année Psychologique,109, 509-549. [I.F 0.224]
9. Ferrand, L., New, B., Brysbaert, M., Keuleers, E., Bonin, P., Méot, A., Augustinova, M., & Pallier, C. (2010). The
French Lexicon Project : Lexical decision data for 38,840 French words and 38,840 pseudowords. Behavior Research