LE DIALOGUE

1 Document d’accompagnement fourni pour le défi écriture du BEF FLY 2015-2016
LE DIALOGUE
A l’oral
Pour les plus jeunes
- Travailler le dialogue par des manipulations avec marionnettes, de marottes à partir de
situations vécues dans la vie courante, dans les histoires lues dans la classe…
- Mettre en place des situations dialoguées simples à partir de situations concrètes liées au
coins-jeux de la classe
- Utiliser le téléphone en donnant une contrainte d’appel (aller ensemble au cinéma, appeler
les urgences…)
- Travailler sur les intonations de la voix en rapport avec nos émotions et ce que l’on a à dire :
colère, joie, peur…
Pour les plus grands
- Inventorier des situations de dialogues : deux camarades en récréation, le patient avec son
médecin…
- Mettre en place des situations dialoguées simples à partir des situations de la vie courante (la
boulangerie, le garagiste…)
- Utiliser le téléphone en donnant une contrainte d’appel (aller ensemble au cinéma, appeler
les urgences…)
- Travailler sur les intonations de la voix en rapport avec nos émotions et ce que l’on a à dire :
colère, joie, peur…
- Improviser à partir d’une contrainte tirée au sort : la boîte à lieux (supermarché, école…), la
boîte à sujet de dialogue…
A l’écrit
- Repérer les dialogues dans des textes narratifs ; utiliser le surlignage de couleur
- Repérer les invariants des dialogues : ponctuation (guillemets, tirets, retour à la ligne…),
verbes (s’exclama, dit…)
- Comprendre le rôle des didascalies* dans un dialogue (* indication scénique écrite par
l'auteur complétant le dialogue mais n'en faisant pas partie.)
- Lire des courts textes dialogués (voir bibliographie « théâtre » dans les listes ministérielles
cycle 2 et cycle 3)
- Ecrire des dialogues sous forme de BD, dans des bulles, avant de passer à la forme écrite et
conventionnelle. Pour cela, dessiner deux enfants. Ajouter des bulles
- Retranscrire à l'écrit les textes produits à l'oral en enrichissant les didascalies ;

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- Varier les verbes d'incise.
Une situation/exemple
Présenter une image sur laquelle deux personnages d’entretiennent ou sur laquelle un personnage parle
au téléphone
- 1ère phase : la décrire
- 2ème phase : l’interpréter. Choisir des thèmes du dialogue
- 3ème phase : mettre en jeu
o En binôme, demander aux élèves de construire le dialogue, de chercher des répliques
o Enregistrer sur dictaphone.
Travailler sur les intonations de la voix en rapport avec nos émotions et ce que l’on a à dire : colère, joie,
peur…
Organiser la classe : groupes « producteurs », groupes « observateurs »
Mémorisation
- Apprendre le court dialogue produit et le restituer avec l’intonation.
- Théâtraliser son texte.
Prolongements possibles
- Apporter des accessoires (chapeau, foulard, …) pour personnifier les personnages
- Produire un dialogue à partir de deux autres personnages réels ou imaginaires.
- Produire des dialogues entre personnages issus d'une peinture (exemple : Le déjeuner sur
l'herbe - Manet)
Quelques principes d’écriture
Au sujet du dialogue
Pour faire parler des personnages, utiliser les techniques du dialogue.
- Lorsque le premier personnage parle, introduire son discours par : «
- Chaque réponse sera écrite à la ligne, après un tiret qui indique un changement de personnage.
- Terminer un dialogue par un point et en fermant les guillemets.
Voir aussi sur le site http://www.espacefrancais.com/le-dialogue/
Sommaire
- Définition
- Les fonctions du dialogue
- Comment rédiger un dialogue ?
o La répartition des répliques
o L’enchaînement des répliques
- La représentation du dialogue
o Dans une pièce de théâtre
o Dans un récit
- La construction du récit
o L’ordre chronologique des événements
o Les modes de narration
- Quelques conseils
Au sujet des verbes du dialogue
Le verbe le plus fréquemment utilisé pour introduire les paroles des personnages est le verbe dire ; mais
c’est un verbe « neutre ». Il donne peu de renseignements. De très nombreux verbes peuvent le
remplacer :

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suggérer
articuler
affirmer
déclarer
hurler
confirmer
bégayer
sangloter
s’énerver
répondre
marmonner
prononcer
murmurer
susurrer
pleurnicher
indiquer
se moquer
hoqueter
approuver
consoler
enchaîner
triompher
radoter
balbutier
chuchoter
ordonner
haleter
continuer
commencer
confier
plaisanter
envoyer
souffler
lancer
énoncer
grogner
demander
insinuer
proposer
terminer
céder
trancher
râler
répliquer
conseiller
protester
crier
s’écrier
hasarder
hésiter
s’émerveiller
rappeler
annoncer
Voir aussi sur le site http://www.espacefrancais.com/les-verbes-de-parole/
Le type de la proposition contenant les paroles rapportées
La manière d’articuler et le ton adopté

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La liste des verbes de parole

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