LE DIALOGUE
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LE DIALOGUE A l’oral Pour les plus jeunes - Travailler le dialogue par des manipulations avec marionnettes, de marottes à partir de situations vécues dans la vie courante, dans les histoires lues dans la classe… - Mettre en place des situations dialoguées simples à partir de situations concrètes liées au coins-jeux de la classe - Utiliser le téléphone en donnant une contrainte d’appel (aller ensemble au cinéma, appeler les urgences…) - Travailler sur les intonations de la voix en rapport avec nos émotions et ce que l’on a à dire : colère, joie, peur… Pour les plus grands - Inventorier des situations de dialogues : deux camarades en récréation, le patient avec son médecin… - Mettre en place des situations dialoguées simples à partir des situations de la vie courante (la boulangerie, le garagiste…) - Utiliser le téléphone en donnant une contrainte d’appel (aller ensemble au cinéma, appeler les urgences…) - Travailler sur les intonations de la voix en rapport avec nos émotions et ce que l’on a à dire : colère, joie, peur… - Improviser à partir d’une contrainte tirée au sort : la boîte à lieux (supermarché, école…), la boîte à sujet de dialogue… A l’écrit - Repérer les dialogues dans des textes narratifs ; utiliser le surlignage de couleur Repérer les invariants des dialogues : ponctuation (guillemets, tirets, retour à la ligne…), verbes (s’exclama, dit…) Comprendre le rôle des didascalies* dans un dialogue (* indication scénique écrite par l'auteur complétant le dialogue mais n'en faisant pas partie.) Lire des courts textes dialogués (voir bibliographie « théâtre » dans les listes ministérielles cycle 2 et cycle 3) Ecrire des dialogues sous forme de BD, dans des bulles, avant de passer à la forme écrite et conventionnelle. Pour cela, dessiner deux enfants. Ajouter des bulles - Retranscrire à l'écrit les textes produits à l'oral en enrichissant les didascalies ; 1 Document d’accompagnement fourni pour le défi écriture du BEF FLY 2015-2016 - Varier les verbes d'incise. Une situation/exemple Présenter une image sur laquelle deux personnages d’entretiennent ou sur laquelle un personnage parle au téléphone - 1ère phase : la décrire - 2ème phase : l’interpréter. Choisir des thèmes du dialogue - 3ème phase : mettre en jeu o En binôme, demander aux élèves de construire le dialogue, de chercher des répliques o Enregistrer sur dictaphone. Travailler sur les intonations de la voix en rapport avec nos émotions et ce que l’on a à dire : colère, joie, peur… Organiser la classe : groupes « producteurs », groupes « observateurs » Mémorisation - Apprendre le court dialogue produit et le restituer avec l’intonation. - Théâtraliser son texte. Prolongements possibles - Apporter des accessoires (chapeau, foulard, …) pour personnifier les personnages Produire un dialogue à partir de deux autres personnages réels ou imaginaires. Produire des dialogues entre personnages issus d'une peinture (exemple : Le déjeuner sur l'herbe - Manet) Quelques principes d’écriture Au sujet du dialogue Pour faire parler des personnages, utiliser les techniques du dialogue. - Lorsque le premier personnage parle, introduire son discours par : « - Chaque réponse sera écrite à la ligne, après un tiret qui indique un changement de personnage. - Terminer un dialogue par un point et en fermant les guillemets. Voir aussi sur le site http://www.espacefrancais.com/le-dialogue/ Sommaire - Définition - Les fonctions du dialogue - Comment rédiger un dialogue ? o La répartition des répliques o L’enchaînement des répliques - La représentation du dialogue o Dans une pièce de théâtre o Dans un récit - La construction du récit o L’ordre chronologique des événements o Les modes de narration - Quelques conseils Au sujet des verbes du dialogue Le verbe le plus fréquemment utilisé pour introduire les paroles des personnages est le verbe dire ; mais c’est un verbe « neutre ». Il donne peu de renseignements. De très nombreux verbes peuvent le remplacer : 2 Document d’accompagnement fourni pour le défi écriture du BEF FLY 2015-2016 suggérer articuler affirmer déclarer hurler confirmer bégayer sangloter s’énerver répondre marmonner prononcer murmurer susurrer pleurnicher indiquer se moquer hoqueter approuver consoler enchaîner triompher radoter balbutier chuchoter ordonner haleter continuer commencer confier plaisanter envoyer souffler lancer énoncer grogner demander insinuer proposer terminer céder trancher râler répliquer conseiller protester crier s’écrier hasarder hésiter s’émerveiller rappeler annoncer Voir aussi sur le site http://www.espacefrancais.com/les-verbes-de-parole/ Le type de la proposition contenant les paroles rapportées La manière d’articuler et le ton adopté 3 Document d’accompagnement fourni pour le défi écriture du BEF FLY 2015-2016 La liste des verbes de parole 4 Document d’accompagnement fourni pour le défi écriture du BEF FLY 2015-2016 5 Document d’accompagnement fourni pour le défi écriture du BEF FLY 2015-2016
