fichier word - classeelementaire
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Animation pédagogique Ecrire au C3 Mars 2009 Pour écrire un dialogue Fiche enseignant Lecture et analyse d’un corpus de textes Lire des histoires pour comprendre le sens du travail : pourquoi ? A quoi sert ? Dans quel but utilise t-on ? Analyser Répondre à des questions orales Répondre à des consignes précises : entourer, surligner, classer, trier, rechercher, … Comprendre l’organisation du texte Comparer : rechercher des critères communs aux textes lus pour en dégager des particularités (construction, plan, temps de conjugaison, ponctuation, lexique, expressions, …) Surligner ce que dit chaque personnage et valider par lecture orale (maître et élèves) Mettre en évidence la ponctuation et les verbes d’incise. Comparer des textes avec et sans dialogues : lecture plus vivante La ponctuation (tirets –guillemets – différents points ? ! … :) Le passage à la ligne dès qu’un nouveau personnage parle ou répond. Les verbes d’incise souvent conjugués au présent (même si les personnages utilisent le passé dans leurs répliques) Faire le lien : dialogues – bulles de BD – saynète théâtrale – interview Rendre une scène plus vivante. Mieux connaître les réactions des personnages (identification) Comprendre le système question-réponse Retrouver les répliques de chaque personnage (qui parle ?) Activités de recherche avant de se lancer dans l’écriture Exercices oraux Exercices courts préalables Essais : situations de transformation, écrire une partie du texte, chronologie, … Jean Luc Despretz CPC Lecture interprétative (intonation) de textes dialogués (extrait de roman, saynète théâtrale) : narrateur, personnages. Interpréter une conversation téléphonique en classe (jeu des questions-réponses) Improviser des dialogues dans un texte – Jeu du ni oui, ni non Mener une interview Rechercher et classer des verbes expressifs (autres que dire) Remplacer le verbe dire par un verbe plus précis dans un extrait dialogué. Réécrire un dialogue en changeant les verbes (pour modifier le sens du texte) Proposer une ponctuation à un dialogue (pour donner du sens au texte) Reconstituer un dialogue (ex : le chat) Réécrire un extrait en faisant parler les personnages Ecrire les répliques des personnages d’une bande dessinée dont les bulles sont en partie effacées (ex : Titeuf, Tintin) IEN Landivisiau Animation pédagogique Ecrire au C3 Mars 2009 Construction d’outils pour aider l’écriture Un schéma de construction ou une méthodologie, une structure, une silhouette, Recherche lexicale (mots, tournures, comparaisons) Le passage à la ligne et l’utilisation des tirets. Aide grammaticale (catégorisation des mots, conjugaison, compléments, substituts du nom, Les signes de ponctuation du dialogue Les substituts des noms (pronoms, synonymes, expressions) pour éviter les répétitions Construire la grille d’écriture et d’évaluation Des verbes pour communiquer (autres que dire) On peut opérer un classement par genre : parler fort, doucement … voir les documents Interjections, exclamations, expressions se substituant à « oui » et « non » … voir les documents Voir exemple Valorisation de l’écrit - finalité Exposition Journal scolaire Affichage Recueil collectif des textes Album (illustré, sonore) Mise en voix Correspondance Propositions Saynète théâtrale à partir des textes écrits (jouée, filmée) Montage sonore du texte : narrateur et personnages Montage multimédia à la manière d’une bande dessinée : un clic sur le personnage peut faire apparaître un dialogue écrit ou faire entendre le dialogue oral.. Montage multimédia … Jean Luc Despretz CPC IEN Landivisiau
