Bibliographie sélective - IREPS Champagne Ardenne

Bibliographie sélective
Dossier réalisé par les documentalistes du réseau IREPS/CODES Champagne
-
Ardenne
:
Natacha BOUCAU (CODES 51) et Nelly CHAUVINEAU (CODES 10)

SOMMAIRE
1.
C
oordination globale
en éducation thérapeutique du patient
p. 1
2. Pluridisciplinarité des acteurs en éducation thérapeutique du
patient
p. 4
3.
Pluridisciplinarité et coordination
: au sein d’une équipe
,
sur un
même territoire, dans un programme d’éducation
thérapeutique du patient
p. 7
4.
Pluridisciplinarité et coordination
entre milieu hospitalier et
ambulatoire dans le cadre de l’éducation thérapeutique du
patient
p. 11
Pour aller plus loin...
p. 21

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ème
séminaire régional Education thérapeutique du patient. Comment travailler ensemble ? 1
25 octobre 2012 - Reims
Bibliographie sélective
1. Coordination globale en éducation thérapeutique du patient
Structuration d’un programme d’éducation thérapeutique du patient dans le champ des maladies
chroniques.
Par La Haute Autorité de Santé (HAS) et l’Institut National de Prévention et d’Education pour la Santé (INPES),
Saint-Denis La Plaine : HAS, juin 2007, 4 guides méthodologiques
Ces guides méthodologiques et de recommandation pour la pratique clinique ont pour objectifs principaux de :
- définir l’éducation thérapeutique du patient (ETP), ses finalités, son organisation ;
- décrire la démarche d’ETP, le contenu de ses étapes ;
- proposer une structuration de programme d’ETP ;
- proposer une évaluation du processus d’ETP ;
- proposer une réflexion pour évaluer l’efficacité de l’ETP.
Pour accompagner les professionnels 6 documents leur sont proposés :
Structuration d’un programme d’éducation thérapeutique du patient - Guide méthodologique (112 pages) :
Les objectifs de ce guide méthodologique sont de :
- définir l’ETP, ses finalités, son organisation ;
- décrire la démarche d’ETP, le contenu de ses étapes et ses modalités de mise en œuvre ;
- proposer des points de repère pour structurer un programme d’ETP spécifique d’une maladie chronique ;
- faire des propositions pour l’évaluation de l’efficacité des interventions d’ETP ;
- proposer des éléments de réflexion visant à améliorer le processus de l’efficacité de l’ETP.
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/etp_-_guide_version_finale_2_pdf.pdf
ETP - Définition, finalités et organisation - Recommandations (8 pages) :
Ces recommandations visent à présenter à l’ensemble des professionnels de santé, aux patient et aux
associations ce que recouvre l’Education Thérapeutique du Patient (ETP).
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/etp_-_definition_finalites_-
_recommandations_juin_2007.pdf
ETP - Comment la proposer et la réaliser - Recommandations (8 pages) :
Ces recommandations visent à aider les professionnels de santé dans la mise en œuvre d’un programme
personnalisé d’éducation thérapeutique du patient (ETP).
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/etp_-_comment_la_proposer_et_la_realiser_-
_recommandations_juin_2007.pdf

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ème
séminaire régional Education thérapeutique du patient. Comment travailler ensemble ? 2
25 octobre 2012 - Reims
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ETP - Comment élaborer un programme spécifique - Recommandations (6 pages) :
Ces recommandations visent à aider les sociétés savantes et organisations professionnelles médicales et
paramédicales, les groupes de professionnels de santé à définir avec les patients et leurs représentants le
contenu, les modalités de mise en œuvre, l’évaluation de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) dans le
cadre spécifique d’une maladie chronique.
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/etp_-_comment_elaborer_un_programme_-
_recommandations_juin_2007.pdf
Principales rubriques du dossier patient (1 page) :
Au-delà de l’identité du patient et de l’indication de sa maladie et de son traitement, le dossier doit fournir et
comporter d’une part, les données relatives aux dimensions du diagnostic éducatif mais également la synthèse
du diagnostic éducatif. D’autre part, la mise en œuvre de l’éducation thérapeutique ainsi que son évaluation et le
suivi éducatif réalisé. Enfin, toutes les informations relatives au suivi médical doivent y être portées.
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/etp_-_principales_rubriques_du_dossier_patient.pdf
Liste objectifs et questions d'évaluation de programme ETP (12 pages) :
Les 2 objectifs de ce document :
 Mettre à la disposition des professionnels de santé, des objectifs et des questions d’évaluation à partir
desquels les utilisateurs sont invités à établir un choix, et à retenir ceux qui correspondent le mieux à
leurs priorités d’évaluation du moment.
 Permettre d’améliorer le processus d’éducation thérapeutique du patient (sa conception, son
organisation, sa réalisation, son évaluation-même).
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/etp_-
_liste_objectifs_et_questions_devaluation_de_programme.pdf
Programme d’éducation thérapeutique du patient : grille d’aide à l’évaluation de la demande
d’autorisation par l’Agence régionale de santé (ARS)
Par la Haute Autorité de Santé (HAS)
Saint-Denis La Plaine : HAS, septembre 2010, 8 pages
La Haute Autorité de Santé (HAS) a élaboré une grille d'aide à l'évaluation de la demande d'autorisation d'un
programme d'éducation thérapeutique du patient (ETP). Cette grille permet aux Agences Régionale de Santé
(ARS) d'analyser le contexte, les besoins, la construction des programmes d'ETP, leur faisabilité en termes
d'objectifs, de s'assurer de leur auto-évaluation annuelle, et de vérifier l'organisation de leur évaluation
quadriennale en termes d'activité, de processus et de résultats.
« L’éducation thérapeutique s’inscrit dans le parcours de soins du patient. Elle a pour objectif de rendre le patient
plus autonome en facilitant son adhésion aux traitements prescrits et en améliorant sa qualité de vie » (article
L.1161-1 du code de la santé publique).
Les programmes d’ETP sont conformes à un cahier des charges national. Pour être mis en œuvre au niveau
local, ils doivent obligatoirement être autorisés par les ARS. Ils sont proposés au malade par le médecin
prescripteur et donnent lieu à l’élaboration d’un programme personnalisé (article L.1161-2 du code de la santé
publique).
Un programme d’ETP précise notamment les objectifs, la population concernée, les modalités d’organisation, les
compétences des professionnels qui réalisent une ETP, les éléments d’évaluation du programme, les sources

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ème
séminaire régional Education thérapeutique du patient. Comment travailler ensemble ? 3
25 octobre 2012 - Reims
Bibliographie sélective
prévisionnelles de financement (Décret no 2010-904 du 2 août 2010 relatif aux conditions d’autorisation des
programmes d’éducation thérapeutique du patient).
Des programmes d’ETP peuvent être coordonnés par un médecin, par un autre professionnel de santé ou par un
représentant dûment mandaté d’une association de patients agréée au titre de l’article L. 1114-1du code de la
santé publique (Décret no 2010-904 du 2 août 2010 relatif aux conditions d’autorisation des programmes
d’éducation thérapeutique du patient).
La HAS propose une grille pour faciliter l’instruction des demandes d’autorisation des programmes.
Cette grille ne concerne pas :
• les actions d’accompagnement «qui font partie de l’éducation thérapeutique» et «ont pour objet
d’apporter une assistance et un soutien aux malades, ou à leur entourage, dans la prise en charge de la
maladie» (article L.1161-3 du CSP) ;
• les programmes d’apprentissage qui «ont pour objet l’appropriation par les patients des gestes
techniques permettant l’utilisation d’un médicament le nécessitant» (article L.1161-5 du CSP).
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2010-
10/etp_grille_aide_evaluation_autorisation_programme_ars_web.pdf
Auto-évaluation annuelle d’un programme d’éducation thérapeutique du patient (ETP). Guide pour les
coordonnateurs et les équipes
Par la Haute Autorité de Santé (HAS)
Saint-Denis La Plaine : HAS, mars 2012, 14 p.
La Haute Autorité de Santé (HAS) propose un guide destiné à faciliter la réalisation de l’auto-évaluation annuelle.
Il est destiné aux coordonnateurs et aux équipes qui mettent en œuvre un programme. Ils y trouveront une
démarche par étapes, des outils et des exemples concrets qu’ils seront libres d’adapter pour réaliser une analyse
qualitative et quantitative de la mise en œuvre du programme et en améliorer la qualité. Le guide comprend deux
parties qui aident à comprendre la démarche de l’auto-évaluation et son déroulement et des exemples concrets.
http://www.has-sante.fr/portail/upload/docs/application/pdf/2012-06/2clics_autoevaluation_programme_etp.pdf
http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1234324/auto-evaluation-annuelle-dun-programme-deducation-
therapeutique-du-patient-etp