ACTIVITÉ NOTÉE3 Parlons d`aide humanitaire

PRÉSENTER UN PASSE-TEMPS
ET EN
ACTIVITÉ NOTÉE
3
DISCUTER
FRE-3103-1
Parlons d’aide
humanitaire
Questionnaire sur les savoirs
____ /30
Production orale
Évaluation des six étapes de la mise en situation
____ /60
Évaluation de la communication langagière
____ /10
Partie A
Partie B
Date de correction : _________________________________________________
Signature du correcteur :______________________________________________
Identification de l’élève
Nom : Adresse : Courriel : Téléphone : Date d’envoi ou de remise :
Note totale : ____ /100
Activité notée 3 n Parlons d’aide humanitaire
Gestion du projet
Jean-François Bojanowski (SOFAD)
Rédaction
Guylaine Cardinal
Révision pédagogique
Jean-François Bojanowski (SOFAD)
Révision linguistique
Sabine Cerboni
Correction d’épreuves
Sabine Cerboni
Mise en pages
Fenêtre sur cour
Dans cette production, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte.
Nonobstant l’énoncé suivant, la SOFAD autorise tout centre d’éducation aux adultes qui utilise ce guide d’apprentissage à
reproduire les activités notées accessibles sur le site http://cours1.sofad.qc.ca/ressources.
© SOFAD
Tous droits de traduction et d’adaptation, en totalité ou en partie, réservés pour tous pays. Toute reproduction, par procédé
mécanique ou électronique, y compris la microreproduction, est interdite sans l’autorisation écrite d’un représentant dûment
autorisé de la SOFAD.
2
ACTIVITÉ NOTÉE 3 n Parlons d’aide humanitaire
© SOFAD
Directives générales
Faites cette activité après avoir fini la situation d’apprentissage 3.
Avant de remettre à votre formateur ou de poster à votre tuteur cette activité notée, assurez-vous
de respecter les directives suivantes :
Remplissez votre fiche d’identification. Écrivez :
n
votre prénom et votre nom de famille ;
n
votre adresse avec le code postal ;
n
votre numéro de téléphone avec l’indicatif régional ;
n
votre courriel ;
n
la date d’envoi ou de remise de l’activité notée.
Directives pour les élèves en formation à distance
1. Il est suggéré de conserver une photocopie de votre travail.
2. Assurez-vous d’affranchir suffisamment votre enveloppe.
3. Postez votre travail après l’avoir terminé complètement, y compris la partie de conversation
téléphonique avec votre tuteur. Votre tuteur vous renverra votre travail corrigé et ses commentaires.
4. Informez rapidement votre tuteur de tout changement d’adresse ou de numéro de téléphone.
© SOFAD
ACTIVITÉ NOTÉE 3 n Parlons d’aide humanitaire
3
Partie A
Questionnaire sur les savoirs
Voici le plan proposé pour une discussion de groupe :
• Pour commencer, nous allons discuter de causes humanitaires.
• Ensuite, nous allons nommer des organisations humanitaires.
• Puis, nous allons déterminer les besoins de ces organisations.
• Finalement, nous allons choisir l’organisation qui nous intéresse le plus.
Remplacez chaque organisateur textuel entre guillemets (« ») par un organisateur
textuel ci-dessous.
• Dans un deuxième temps • Dans un premier temps • Pour conclure • Dans un troisième temps
1. Je peux remplacer « Pour commencer » par __________________________________________
/1
2. Je peux remplacer « Ensuite » par __________________________________________
/1
3. Je peux remplacer « Puis » par __________________________________________
/1
4. Je peux remplacer « Finalement » par __________________________________________
/1
Complétez les phrases en écrivant le pronom personnel approprié.
5. a) André et Kevin ont participé à un groupe de discussion. ____________ ont beaucoup aimé
l’expérience.
b) L’animatrice a parlé de commerce équitable. ____________ a expliqué l’importance
de cette forme de commerce.
/1
Pour chaque phrase, encerclez le verbe conjugué au temps approprié.
6. Au cours des dernières années, nous ( avons développé / allons développer ) des technologies
de communication efficaces. /1
7. Avant, les gens des pays en développement ne ( connaissaient / connaissent ) pas les nouvelles
techniques agricoles.
/1
8. Tous les jours, il y a des bénévoles qui ( aidaient / aident ) des victimes partout dans le monde.
/1
Écrivez l’infinitif des verbes conjugués.
9. Ils ont trouvé des solutions intéressantes.
Verbe à l’infinitif présent
________________________________
/1
________________________________ /1
11. J’ai offert mon aide à une organisation humanitaire. ________________________________
/1
12. Vous n’avez pas bien compris la question.
/1
10. Nous avons fait un don d’argent.
4
ACTIVITÉ NOTÉE 3 n Parlons d’aide humanitaire
________________________________
© SOFAD
Mettez un, une ou des devant chaque nom.
13. ________ catastrophes naturelles
/1
14. ________ programme d’aide
/1
15. ________ ressources naturelles
/1
16. ________ inondation
/1
Conjuguez les verbes aimer ou vouloir au conditionnel présent.
17. (aimer) J’__________________ poser une question.
/1
18. (vouloir) Je __________________ proposer une idée.
/1
Écrivez le ou la devant chaque pays.
19. ________ Canada
/1
20. ________ Chine
/1
21. ________ Vietnam
/1
22. ________ France
/1
23. ________ Pérou
/1
Complétez les phrases en utilisant la locution avoir besoin de. Conjuguez le verbe avoir
au présent.
24. Nous __________________________________ aide.
/1
25. Ils __________________________________ eau et de nourriture.
/1
26. Tu n’______________ pas ___________________________ suivre de cours pour participer
à cette rencontre.
/1
Encerclez l’adjectif qualifiant qui est correctement accordé.
27. Cette rencontre était ( intéressant / intéressante ).
/1
28. Selon moi, ce projet est ( motivant / motivante ).
/1
29. J’ai trouvé cette expérience ( passionnant / passionnante ).
/1
30. À mon avis, nous avons eu une discussion ( enrichissant / enrichissante ).
/1
© SOFAD
ACTIVITÉ NOTÉE 3 n Parlons d’aide humanitaire
5
Partie B
Production
Vous serez évalué pour votre capacité à…
1. vous présenter /6
2. donner votre définition de l’aide humanitaire /10
3. répondre à une question au sujet de l’aide humanitaire /12
4. proposer une idée de projet d’aide humanitaire en précisant les avantages /12
5. dire si vous désirez faire un don, du bénévolat ou travailler pour une organisation
d’aide humanitaire /10
6. dire si vous avez aimé votre expérience dans ce groupe de discussion
/10
Vous serez aussi évalué pour votre capacité à…
• demander des précisions si vous ne comprenez pas un mot ou une idée /2
• répondre aux questions du tuteur
/2
• utiliser un registre de langue approprié au contexte
/2
• faire des efforts pour être bien compris
/2
• prendre des risques pour communiquer vos idées
/2
Important
Si vous êtes en formation à distance, joignez votre tuteur pour fixer la date et l’heure de votre
conversation téléphonique. Sinon, voyez votre formateur.
Conseils utiles pour réussir votre entrevue
n
n
n
Assurez-vous d’avoir le matériel nécessaire devant vous.
Vous devez être bien préparé. Votre tuteur ou formateur peut changer des choses dans la mise en
situation. Vous devez être attentif aux questions qu’il vous pose.
Votre tuteur ou formateur doit bien comprendre quand vous parlez. Pratiquez votre prononciation
avant de faire l’entrevue.
Préparation
Pour chaque étape, prenez des notes pour faciliter votre conversation. Consultez les exercices
de la situation d’apprentissage pour bien vous préparer.
1. Je me présente.
Je peux dire…
6
ACTIVITÉ NOTÉE 3 n Parlons d’aide humanitaire
© SOFAD
2. Je donne ma définition de l’aide humanitaire.
Je peux dire…
3. Je réponds à une question au sujet de l’aide humanitaire.
J’ai choisi la question : ___________________________________________________________________
Je peux répondre…
4. Je propose une idée de projet d’aide humanitaire en précisant les avantages.
Je peux dire…
5. Je dis si je veux faire un don, du bénévolat ou travailler pour une organisation d’aide
humanitaire.
Je peux dire…
6. Je dis si j’ai aimé mon expérience dans ce groupe de discussion.
Je peux dire…
© SOFAD
ACTIVITÉ NOTÉE 3 n Parlons d’aide humanitaire
7
Si vous êtes en formation à distance, écrivez les questions que vous désirez poser à votre tuteur.
Mes questions
Réponses et commentaires du tuteur
6103-07
Mars 2013