Le seul métier durable du 21 siècle : apprendre

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« Le seul métier durable du 21 ème siècle : apprendre »
Hélène Trocmé-Fabre

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Ce mémoire est dédié,
À toutes les personnes qui me sont chères.

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Remerciements
Je tiens à remercier mon tuteur, M .Mohamed TOUATI, sans
son aide, ce travail n’aurait jamais vu le jour.
J’adresse également mes remerciements àl’ensemble des
professeurs membres du jury.
Enfin, je tiens à remercier ma famille qui m’a toujours
soutenue, et, en particulier, mon conjoint pour sa patience, sa
compréhension et ses conseils durant ces six dernières années.

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Sommaire
Dédicace………………………………………………………………………..……… .02
Remerciements…………………………………………………………………….…….03
Introduction générale ……………………………………………………………...07
PREMIERE PARTIE - CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE.
CHAPITRE 1 : CADRE THEORIQUE.
1.Le cadre général de la recherche ............................................................................16
1-2. Comment apprendre une langue étrangère dans un univers scientifique………18
1-3. Enseignement / apprentissage de la spécialité en langue étrangère………………...20
1-4. Enjeux d’un tel enseignement /apprentissage...........................................................21
1-5. Contextes et situations communicatives....................................................................23
1-6. L’approche communicative au service des usages spécifique scientifique………...25
1-7. Le discours scientifique et ses caractéristiques ………………………………........27
1-8. Peut-on parler de la terminologie………………………………………………......30
1- 9. L’adaptation à l’oral à travers des activités………………………………………..31
1-9-1. La lecture à haute voix…………………………………………………………..32
1-9-2. La compréhension et l’expression orale………………………...……………….33
1-9-3. L’exposé : apprendre à s’exprimer en groupe………………………..................36
1-9-4.L’mage en tant qu’une exploitation linguistique ………………………….……39
1-10. Le but de l’adaptation à l’oral………………………………………………...…41
.CHAPITRE 2 : CADRE METHODOLOGIQUE.
2. Protocole de l’enquête ..............................................................................................43
2-1. Cadre didactique de l’enquête …………………………………………………....43
2-2. La population de l'enquête ...........................................................................45
2-3. Collecte des données ....................................................................... …………..….46
2-3-1. Le questionnaire ………………………………………………………………....47

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2-3-2. Cours magistraux………………………………………………………………….48
2-3-3. Enregistrement des exposés..……………………………………………………..48
2-4. Le déroulement de l’enquête ...................................................…………………… .49
2-5.L’exploitation des résultats …………………………………………………………50
2.6. Centrage et approfondissement………………………………………………………50
2-7. Les limites de l’enquête .................................................................. ……………….52
DEUXIEME PARTIE : ETUDE PRATIQUE ET PROPOSITION DIDACTIQUE.
CHAPITRE 1 : ANALYSE ET DISCUSSION DU CORPUS.
3. Interprétation du questionnaire .............................................................................. ……54
3-1.L’analyse des enregistrements ............................................ …………………………79
3-2. Compte rendu d’entretien professionnel………………………….…………………82
3-3. Identification des besoins ......................................................................... ………….83
3-4. Echelle des besoins ................................................................................. ……………84
3-5. Différentes catégories et leurs exigences. .................................................................85
CHAPITRE 2 : Proposition didactique
4.Model de planification d’un programme en français de Biologie pour améliorer la
communication orale ……………………………………………………………..86
4.1. Fiches activités et supports pédagogiques……………………………………………..87
Fiches activités 1…………………………………………………………………...89
Document support 1 ………… ………………………………………………… ..90
Fiches activité 2 ……………………………………………………………………91
Document support 2………………………………………………………………...93
Fiches activités 3………………………………………………………………….. 94
Documents supports 3……………………………………………………………. ..96
Fiches activités 4…………………………………………………………………. 97
Documents supports 4……………………………………………………………....98
Fiches activités 5 ………………………………………………………………… 99
Documents supports 5………………………………………………………………101
Fiche activité pour les exposés…..…………………………………………………104