HOW DO YOU SPELL IT ? Séance 4 CM1 – CM2
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HOW DO YOU SPELL IT ? Séance 4 la structure et la compréhension de l’écrit de : How do you spell it ? dire de mémoire un tongue twister apprendre un dialogue en réinvestissant le lexique et les structures apprises durant l’unité répondre à la question How do you spell it ? en épelant un mot Phonologie discriminer le phonème [i :] et ses différentes graphies Grammaire le verbe to like au présent aux deux premières personnes du singulier Acquérir OBJECTIFS CM1 – CM2 Interagir en communiquant MISE PRISE EN ŒUVRE DE PAROLE DE L'ENSEIGNANT / PRISE DE PAROLE ET ACTIVITÉS DES ÉLÈVES Mise en train (warming up) 5’ Groupe classe Collectif Listen Speak Read Write Listen Speak Write Read Apprentissage d’un chant : What did the chicken say on Thanksgiving day ?, Holiday Jazz Chants Poème du mois de novembre : November comes, November goes Elizabeth Coatsworth Rebrassage des acquis (Recycling) Groupe 1 Individuel Activité d’écoute sur les pays, les drapeaux, les nationalités et la structure « Where are you from ? » Numbers One lesson 14 Présentation de la nouveauté Appropriation (teaching/learning) Acquisition du lexique : a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z Look the board and listen What is missing ? Close your eyes / Open your eyes. Let’s make a dictation. 10’ Listen Speak Read Write Groupe 2 Collectif Groupe 3 Individuel Listen Speak Read Write Let’s play with alphabet. What letter comes after E ? Phonologie Écouter le tongue twister : Be MVP : eat Beans ! Quel est le son le plus fréquent ? Faire répéter be, V, P, eat, Beans. Insiter sur le i long [i :] Faire remarquer les différentes écritures du son Comprehension de l’oral Écouter à deux reprises le dialogue. Demander aux élèves ce qu’ils ont compris, quelles structures ont-ils reconnu ? Donner le contexte et faire répéter chaque phrase Introduction de l’écrit (reading and writing) Réinvestir le vocabulaire de la classe I spy Activity book #1 pp12-13 10’ 1ère rotation 10’ 2ème rotation Réinvestissement (learning) 10’15’ Groupe classe Collectif Listen Speak Read Write Chanson how do you spell it ? Comprehension de l’oral Réécouter le dialogue. Comprehension de l’ecrit Distribuer le texte et le réécouter. Faire jouer la scène. Faire écrire aux élèves un dialogue reprenant la structure. Hello, My name is … . How do you spell it ? Write « How do you spell it ? » in your exercice book.
