S.V.T 2nde ABD - Complexe Scolaire "Etoile de Sagesse"

COMPLEXE SCOLAIRE ANNEE SCOLAIRE : 2014-2015
« ETOILE DE SAGESSE »
BP: 85 GODOMEY CLASSE: 2nde AB D
TEL: [phone] 64 DUREE: 2H (AB); 3H (D)
1er DEVOIR SURVEILLE DU 2ème TRIMESTRE
EPREUVE De S.V.T
Compétences à évaluer :
CDN°1 ; CTN°1, 2 et 8
Critères d’appréciation de ta copie:
 Critère minimaux
 Critères perfectionnement
PARTIE I- Restitution organisée de connaissances (Séries ABCD)
Explique comment ce fait la complémentarité de l’activité des différents types
cellulaire participant à la photosynthèse.
Partie II : Résolution de problèmes (Séries ABCD)
Situation – problème N°1
Les réalisations de cultures cellulaires « in vitro « ont montré que les cellules
comme on pouvait le penser, ne vivent pas en circuit fermé. Elles réalisent
constamment des échanges avec le milieu ou avec les autres cellules qui les entourent
Elles doivent dons être capables d’acquérir dans le milieu extérieur, les
éléments nutritifs qui leur sont indispensables et de rejeter les molécules devenues
nuisibles.
Pour comprendre ce phénomène, on te propose les documents ci-dessous.
Document1 : Osmose.
On prélève 3 lambeaux de l’épiderme de l’écaille d’oignon violet. On les place entre
lame et lamelle dans de l’eau saccharose avec diverses concentrations de saccharose.
Observées au microscope, les cellules présentent des aspectes différents qui
apparaissent liés aux concentrations en saccharose.

Document 2 : Dialyse.
Expérience 1 : Diffusion ou transport passif.
Pour tenter de comprendre comment se fait l’entrée des substances dissoutes
(donc des ions ) dans la cellule, ou plonge les cellules d’un fragment d’épiderme dans
une solution saline hypertonique d’acétate d’ammonium à 5%. Les cellules se
plasmolyses. Mais au bout d’un certain temps, elles retrouvent leur aspect initial. On
dit qu’elles se déplasmolysent.
Expérience 1 : Transport actif.
Les analyses biochimiques des milieux extracellulaires et intracellulaire d’un
hématie donnent les résultats suivants.
Milieu extracellulaire
Milieu intracellulaire
Na+
440.103mol/L
50.103 mol/l
Une hématie contenant de Na+ radioactif est placée dans un milieu normal.
Quelques temps après le milieu devient radioactif. Mais lorsqu’on ajute au milieu un
poison qui bloque la synthèse d’ATP, on n’observe aucune modification.
Tâche : Tu es invité(e) à expliquer les différents modes de nutrition de la cellule tout
en donnant le sens du déplacement des substances nutritif nécessaires au
fonctionnement de la cellule.
Pour cela tu suivras les consignes suivantes :
- relève les différents modes de nutrition de la cellule.
- Précise la nature de la substance concernée dans chaque cas.
- Compare :
*diffusion et osmose
*osmose et dialyse
*transport passif et transport actif.
- explique les différents modes de nutrition de la cellule tout en donnant le sens du
déplacement des substances nutritives.
Situation Problème N°2 (Uniquement la Série D)
En rentrant à l’école un soir, un élève en classe de 3ème découvre au tableau
d’étude de son grand frère le schéma bien annoté d’une cellule nucléée. « Quel(s)
pourrait jouer le noyau dans la cellule ? » Demande à son grand frère. Ne d’étant
jamais intéressé à la question, le grand frère se sent pris à défaut…
On te fournit les documents ci-après pour te permettre d’aider le grand frère.
Document1 : Expériences de sections, de transplantation et de greffe chez
l’acétabulaire.

Voici deux expériences réalisées sur des acétabulaires algues marines fréquentes sur
les bords de la méditerranée. Ces algues unicellulaires et très grande taille sont
représentées par deux espèces qui ne diffèrent que par la forme de leur chapeau, le
bord de celui-ci étant soit régulier, soit finement denté.
Expérience 1 : Sections et régénérations.
Expérience 2 Transplantation du noyau.
Expérience 3 : Greffes croisées.
Document2 : Expériences de microtomie chez l’amibe.
La microchirurgie permet de sectionner des cellules. Ces amputations opérées
sur des cellules isolées ou sur des êtres unicellulaires pour séparer lesdites cellules en
deux parties, une partie sans noyau et l’autre contenant le noyau sont appelées
expériences de microtomie. L’amibe (protozoaire) et l’acétabulaire (protophyte) sont
des êtres vivants qui se prêtent bien à l’observation macroscopique et à diverse
expériences de microchirurgie.
Consigne : Exploite les documents pour expliquer l’importance du noyau dans
la vie cellulaire.
BONNE REFLEXION !!!