ETRE PLUS A l`AISE AVEC L`ORTHOGRAPHE ET LA GRAMMAIRE

2.10
ETRE PLUS A l’AISE AVEC
L’ORTHOGRAPHE ET LA GRAMMAIRE
Grâce au projet Voltaire
Cette formation certifiante éligible au CPF mixe 21h de présentiel et 13h de e-learning.
La plate- forme du projet Voltaire vous permettra de vous auto-positionner, ainsi notre
formateur (trice) via un « portail des statistiques » sera en mesure de constituer des groupes
de niveaux homogènes et de vous faire travailler spécifiquement sur les règles que vous ne
maîtrisez pas.
La dernière journée de formation en présentiel sera aussi l’occasion de vous préparer à
l’examen du Certificat Voltaire que vous pourrez passer dans notre centre agréé.
Vous obtiendrez ainsi un score (comme c’est le cas en Anglais pour le TOEIC)
LE PUBLIC
Tout public concerné par la rédaction d’écrits professionnels.
LES OBJECTIFS



Identifier les principales difficultés rencontrées lors de la rédaction d’écrits
professionnels.
Eliminer les erreurs de français dans les écrits professionnels.
Se réapproprier les principales règles d’orthographe, de grammaire et de
ponctuation.
LE CONTENU
ère
1
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séquence - Comprendre les impacts de l'orthographe dans les écrits professionnels
Les erreurs d’orthographe … du point de vue du destinataire
Les préjugés et les malentendus autour de l’orthographe
ème
2

séquence – Identifier ses propres faiblesses
Tests diagnostiques
ETRE PLUS A L’AISE AVEC L’ORTHOGRAPHE ET LA
GRAMMAIRE Grâce au Projet Voltaire
LE CONTENU
ème
3
séquence - Maîtriser les accords
Les accords sujet / verbe
Les accords nom / adjectif ( + cas particuliers : les noms composés, les adjectifs de
couleur)
L’accord du participe passé (employé seul, avec l’auxiliaire être, avec l’auxiliaire avoir,
dans les tournures pronominales)

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ème
4
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ème
5
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ème
6
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ème
7

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séquence - Distinguer les homophones
la / là / l’a / l’as
s’y / si
se / ce / ceux
quel(s) / quelle(s) / qu’elle(s)
qu’il / qui le
quelque / quel que
…
séquence - Conjuguer correctement les verbes
Les principaux temps à maîtriser
Les verbes irréguliers
La distinction entre l’indicatif et le subjonctif (je vois ou je voie ?)
La distinction entre le futur ou le conditionnel (je serai ou je serais ?)
séquence - Choisir la bonne terminaison verbale
-er / -é(es) / -ez
-u / -us / - ut
-i / -is / -it
séquence – Quelques difficultés lexicales
Les adverbes en –ment
Les confusions fréquentes (censé / sensé ; ceci dit / cela dit ; dilemme / dilemme …)
8ème séquence - Utiliser judicieusement la ponctuation

L’importance de la ponctuation pour la compréhension d’un énoncé

Rappel des différents signes et de leur usage
ème
9

séquence - Utiliser le correcteur orthographique
Les erreurs que le correcteur repère, celles qu’il génère et les autres …
ème
10

séquence - Appliquer les règles dans les écrits quotidiens
Exercices d’écriture très proches de la réalité professionnelle des participants
LES MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Les différentes activités seront adaptées aux besoins et à l’expérience des stagiaires.
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Allers-retours entre le présentiel et le e-learning
Tests - diagnostics
Etude des règles de français sous forme de fiches synthèses et d’astuces
Exercices d’application individuels et collectifs
Remise aux stagiaires des outils utilisés pendant la formation
Suivi des participants et retour sur leur expérience lors de la troisième journée