Formation à l'interculturel (O4) Responsable(s) : Paul Wheal DESCRIPTION Ce module d’ouverture permettra aux élèves de mieux aborder leur future carrière dans un contexte international et/ou interculturel (en France et à l’étranger), d’éviter les principaux dysfonctionnements liés à l’interculturel et de développer leur adaptabilité en contexte multiculturel. L’élève s’inscrira dans un des trois grands thèmes et recevra un descriptif détaillé de chaque thème avant les inscriptions Le contenu et l’organisation de chaque atelier (neuf en tout) évoluent en fonction du milieu abordé (sociétal, géographique, scientifique) ainsi que les méthodes d’évaluation. Certains ateliers ont lieu en présentiel à l’Ecole, d’autres dans des structures ou organisations à St Etienne ou dans ses environs, ou un mélange des deux. Dans tous les cas la présence des élèves est obligatoire pour la validation du module (Pass/Fail) ainsi qu’un travail à rendre en fin de module, qui peut être individuel ou collectif en fonction de l’atelier. Les détails du contenu spécifique, des méthodes pédagogiques et la forme du contrôle seront donnés au début de la semaine du module. Le module est divisé en trois grands thèmes : Interculturel « sociétal » Interculturel « géographique » Interculturel « scientifique » COHERENCE ENTRE LES AUTRES PROJETS / OUVERTURES / STAGES POSITIONNEMENT ET COHERENCE DANS LE CYCLE MOTS-CLES Interculturel, international NOMBRE D’HEURES DE TRAVAIL PAR ETUDIANT 18 OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE A la fin de l’unité pédagogique, l’élève sera capable de : Niveau de taxonomie 1. Connaître Priorité Eviter les principaux pièges liés à l’interculturel dans un milieu professionnel international. 2. Comprendre 2. Important Optimiser les enrichissements générés par l’assimilation des disparités culturelles. 3. Appliquer 3. Utile Repérer les différences interculturelles au sein d’une organisation en France 1. Essentiel MODALITES D’EVALUATION DES APPRENTISSAGES Part de l’évaluation individuelle Examen sur table : % Part de l’évaluation collective Livrable(s) de projet : % Examen oral individuel : % Exposé collectif : % Exposé individuel : % Exercice pratique collectif : % Exercice pratique individuel : % Rapport collectif : % Rapport individuel : % Autre(s) :Présence en cours % PROGRAMME ET CONTENUS Type d’activité pédagogique Description des projets du module «Interculturel scientifique » Contenu, séquencement et organisation 1/ Animation scolaire : intervention 1 à 2/ semaine dans une classe, afin de faire vivre des sciences aux élèves, de 6 à 14 ans (primaire ou collège). 2/ Journalisme scientifique : réalisation de reportages, d’interviewes ou d’articles pour faciliter la transmission de la démarche et de la recherche scientifiques 3/ Création d’animation et de ressources Fête de la Science : La Rotonde propose aux élèves intéressés de concevoir et de réaliser une malle pédagogique sur la thématique choisit dans le cadre de la Fête de la science Description des projets du module «Interculturel sociétal » 4/ CHU/Mégaphone : immersion au coeur d'une situation de handicap par le biais de jeux de rôles, puis en immersion réelle pour mieux comprendre ce qui fait obstacle entre vous et « l’autre ».Les réflexions et productions réalisées seront présentées le 18 mai 2017 à l’école lors de la journée de sensibilisation aux handicaps. 5/ Globe 42 : création d'outil de communication à destination des migrants âgés sur la thématique de la précarité énergétique, à savoir la difficulté à disposer de la fourniture d’énergie nécessaire à la satisfaction de ses besoins élémentaires en raison de l’inadaptation de ses ressources ou de ses conditions d’habitat. 6/ A. Louisgrand : cet atelier s’adresse aux étudiants intéressés par une aventure artistique de deux jours et demi, hors les murs de l'école. Tous les prétextes sont bons pour aller à la rencontre, se confronter à l'autre dans ses différences, et partager les plaisirs de réaliser des oeuvres d'art en commun. 7/ Emmaüs : aller à la rencontre des personnes accompagnées par Emmaüs, souvent en situation très précaires et découvrir les rouages d’une association qui aide les autres à travers :la collecte de produits (réemploi, valorisation) ou encore des ateliers de menuiserie ou d’électronique. 8/ Enfants allophones : la rencontre avec l'Autre ne va pas de soi. Elle est d'une grande complexité. A partir de ces constats on peut se demander ce qui se joue dans les relations interculturelles au quotidien et comment les faciliter. Description des projets du module «Interculturel géographique » This workshop is designed to allow future engineers to prepare for the challenges encountered in multicultural teamwork and to develop strategies for dealing with them. Sessions consist of a blend of cross-cultural theory and practice in the form of the resolution of short case.