renseignements scolaires second degré

Commission départementale
d’orientation vers les
enseignements adaptés
Second degré
Coordonnateurs :
Ahmed Zouaoui 01.30.30.92.01
Eric Moreau 01.30.30.47.06
2014 / 2015
RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES
Collège :
Adresse :
Téléphone :
Principal (e) :
Courriel :
@ac-versailles.fr
Concernant l’élève :
NOM :
né(e) le :
Prénom :
à:
M/F
Classe actuelle :
Responsables légaux de l’élève :
Nom :
Prénom :
Qualité :
Adresse :
Nom :
Prénom :
Qualité :
Adresse :
Téléphone :
Téléphone :
Document rédigé le :
Par :
Fonction :
Ce document est à fournir en double exemplaire
1
I – PARCOURS SCOLAIRE DE L’ELEVE
Renseignements figurant dans le dossier transmis par l’école élémentaire ou en cas
d’absence à solliciter auprès du directeur ou de la directrice.
Année
scolaire
Classe
Rased
Aide
Col/PPRE lège
Aide Aide
personEcole/Collège/
UPE
nalisée
Ville
2A
Suivi
extérieur
PPS
Oui
Non
*
Proposition
d’orientation
ou de
maintien /
Position de la
famille
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
*Pour les élèves en PPS, fournir le compte-rendu de la dernière ESS.
Observations ou remarques du conseil de classe sur le parcours scolaire
2
II - INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES
 Fréquentation scolaire (problèmes éventuels) :
 Pour les élèves non francophones, indiquer :

date d’arrivée en France et pays d’origine :

l’élève était-il scolarisé avant son
arrivée ? Si oui, dans quelles conditions ?

a-t-il été pris en charge par un dispositif
UPE2A (ex CLIN ou CLAD) ?
Rappel : si la situation le nécessite, fournir sous pli cacheté le compte-rendu d’évaluation
sociale de l’AS du collège et/ou les informations médicales.
III – EVALUATION DES COMPETENCES ET DES CONNAISSANCES DU SOCLE COMMUN
1) Résultats obtenus aux évaluations nationales CM2 (palier 2)
 Cas 1 : Elève de 6e : reporter si dessous les résultats des évaluations passées l’année du CM2. Si
vous ne disposez pas de ces résultats, les évaluations CM2 2014 sont à faire repasser. Accès aux
livrets par le lien suivant : http://www.ien-soisy-ash.ac-versailles.fr/spip.php?article220
 Cas 2 : Elève de 5e /4e : fournir les résultats des évaluations passées au CM2 si vous en disposez
et faire repasser les évaluations CM2 2014 en utilisant le même lien.
Pour le calcul des résultats, se reporter à la page 4 du livret de passation
Mathématiques
Evaluations maths
CM2 passées l’année
du CM2
Evaluations maths
CM2 passées en
2014/2015
Nombres
Calculs
Géométrie
Organisation et
gestion de données
/6
TOTAL
/5
Grandeurs et
mesures
/8
/6
/15
%
%
%
%
%
%
/6
/15
/5
/8
/6
/40
%
%
%
%
%
%
/40
L’élève a-t-il bénéficié d’une aide ? (temps supplémentaire, lecture des consignes…)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Français :
Evaluations français
CM2 passées l’année
du CM2
Evaluations français
CM2 passées en
2014/2015
Lire
Écrire
Vocabulaire
Grammaire
Orthographe
TOTAL
/15
/10
/10
/15
/10
/60
%
%
%
%
%
%
/15
/10
/10
/15
/10
/60
%
%
%
%
%
%
L’élève a-t-il bénéficié d’une aide ? (temps supplémentaire, lecture des consignes…)
………………………………………………………………………………………………………………..
3
2) Validation : compétences extraites du Livret Personnel de Compétences
COMPETENCE 1 : LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE
A ce jour, les compétences suivantes sont-elles maîtrisées par l’élève ?
Au PALIER 1(niveau CE1)
- S’exprimer clairement à l’oral
Compétence
acquise
Au PALIER 2 (niveau CM2)
DIRE
OUI/NON - Prendre la
parole en respectant le
niveau de langue adapté
- Participer en classe à un échange verbal OUI/NON
en respectant les règles de la
- Prendre part à un dialogue : prendre la
communication
parole devant les autres, écouter autrui,
formuler et justifier son point de vue
- Dire de mémoire quelques textes en
OUI/NON
prose ou poèmes courts
-Dire de mémoire, de façon expressive,
une dizaine de poèmes et de textes en
prose.
- Lire seul, à haute voix, un texte
comprenant des mots connus et inconnus
- Lire seul et comprendre un énoncé, une
consigne simple
Compétence
acquise
OUI/NON
OUI/NON
OUI/NON
LIRE
OUI/NON -Lire avec aisance
OUI/NON
(à haute voix,
silencieusement) un texte
OUI/NON
- Repérer dans un texte des informations
explicites
OUI/NON
- Inférer des informations nouvelles
(implicites)
OUI/NON
ECRIRE
- Copier un texte court sans erreur dans
une écriture cursive lisible et avec une
présentation soignée
OUI/NON
- Ecrire de façon autonome un texte de
cinq à dix lignes
OUI/NON
- Copier, sans erreur, un texte d’au moins
quinze lignes en lui donnant une
présentation adaptée
- Rédiger un texte d’une quinzaine de
lignes (récit, description, dialogue, texte
poétique, compte –rendu) en utilisant ses
connaissances en vocabulaire et en
grammaire.
OUI/NON
OUI/NON
4
ETUDE DE LA LANGUE – VOCABULAIRE
A ce jour, les compétences suivantes sont-elles maîtrisées par l’élève ?
Au PALIER 1 (niveau CE1)
Compétence
acquise
Au PALIER 2 (niveau CM2)
Compétence
acquise
- Utiliser des mots précis pour
s’exprimer
OUI/NON
- Comprendre des mots nouveaux et les
utiliser à bon escient
OUI/NON
- Commencer à utiliser l'ordre
alphabétique
OUI/NON
- Maîtriser quelques relations concernant
la forme et le sens des mots
OUI/NON
ETUDE DE LA LANGUE – GRAMMAIRE
- Identifier la phrase, le verbe
OUI/NON
- Repérer le verbe d'une phrase et son
sujet
OUI/NON
- Distinguer le présent du futur et du
passé
-Distinguer les mots selon leur nature
- Identifier les fonctions des mots dans la
phrase
- Conjuguer les verbes, utiliser les temps
OUI/NON à bon escient
OUI/NON
OUI/NON
OUI/NON
ETUDE DE LA LANGUE - ORTHOGRAPHE
- Écrire en respectant les
correspondances entre lettres et sons
- Écrire sans erreur des mots mémorisés
- Respecter l'accord entre le sujet et le
verbe
- Respecter les accords en genre et en
nombre dans le groupe nominal
- Orthographier correctement un texte
simple de dix lignes -lors de sa rédaction
OUI/NON ou de sa dictée- en se référant aux règles
connues d'orthographe et de grammaire
OUI/NON ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire
OUI/NON
OUI/NON
OUI/NON
FRANCAIS
Points d’appui
(centres d'intérêt - réussites)
Nature des difficultés
rencontrées
Remédiation
(aides mises en œuvre)
5
COMPETENCE 3 : LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES
A ce jour, les compétences suivantes sont-elles maîtrisées par l’élève ?
Au PALIER 1(niveau CE1)
Compétence
acquise
Au PALIER 2 (niveau CM2)
Compétence
acquise
NOMBRE ET CALCUL
- Écrire, nommer, comparer, ranger les
nombres entiers naturels inférieurs à
1000
OUI/NON
- Écrire, nommer, comparer et utiliser les
nombres entiers, les nombres décimaux
- Résoudre des problèmes de
dénombrement
- Utiliser les techniques opératoires de
OUI/NON quatre opérations sur les nombres entiers
et décimaux (pour la division, le diviseur
est un nombre entier)
- Poser correctement une addition,
soustraction, multiplication
OUI/NON
- Calculer correctement une addition,
soustraction, multiplication
OUI/NON
- Calculer mentalement en utilisant des
additions, des soustractions et des
multiplications
OUI/NON
OUI/NON
OUI/NON
- Calculer mentalement en utilisant les
quatre opérations
OUI/NON
- Résoudre des problèmes relevant des
quatre opérations
OUI/NON
GEOMETRIE
- Reconnaître, nommer, et décrire les
figures planes
- Utiliser la règle et l'équerre pour tracer
avec soin et précision un carré, un
rectangle, un triangle rectangle
OUI/NON
- Reconnaître, décrire et nommer les
figures et solides usuels
- Utiliser la règle, l'équerre et le compas
pour vérifier la nature de figures planes
OUI/NON usuelles et les construire avec soin et
précision
OUI/NON
OUI/NON
- Percevoir et reconnaître parallèles et
perpendiculaires
OUI/NON
- Résoudre des problèmes de
reproduction et de construction
OUI/NON
GRANDEUR ET MESURE
- Utiliser les unités usuelles de mesure
- Utiliser des instruments de mesure
OUI/NON
- Utiliser les unités de mesures usuelles
OUI/NON
- Résoudre des problèmes dont la
résolution implique des conversions
OUI/NON
OUI/NON
6
ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES
A ce jour, les compétences suivantes sont-elles maîtrisées par l’élève ?
- Construire quelques représentations
simples : tableaux, graphiques
- Utiliser un tableau, un graphique
OUI/NON
- Résoudre un problème mettant en jeu
une situation de proportionnalité
OUI/NON
OUI/NON
MATHEMATIQUES
Points d’appui
(centres d'intérêt - réussites)
Nature des difficultés
rencontrées
Remédiation
(aides mises en œuvre)
COMPETENCE 6 : LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES
A ce jour, les compétences suivantes sont-elles maîtrisées par l’élève ?
Compétence
acquise
Au PALIER 1 (niveau CE1)
Au PALIER 2 ( niveau CM2)
Compétence
acquise
AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE
-Respecter les autres et les règles de la
vie collective
-Pratiquer un jeu ou un sport collectif en
respectant les règles
-Appliquer les codes de la politesse dans
ses relations avec ses camarades, avec
les adultes de l’école
Points d’appui
(centres d'intérêt - réussites)
-Respecter les règles de la vie collective
OUI/NON
OUI/NON
-Respecter tous les autres, et notamment
appliquer les principes de l’égalité des
OUI/NON filles et des garçons
OUI/NON
Nature des difficultés rencontrées
OUI/NON
Remédiation
(aides mises en œuvre)
7
COMPETENCE 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE
Au PALIER 2
A ce jour, les compétences suivantes sont-elles maîtrisées par l’élève ?
Compétence
acquise
S’APPUYER SUR DES METHODES DE TRAVAIL POUR ETRE AUTONOME
-Respecter des consignes simples, en autonomie
OUI/NON
-Être persévérant dans toutes les activités
OUI/NON
-Commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples
OUI/NON
-Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)
OUI/NON
FAIRE PREUVE D’INITIATIVE
-S’impliquer dans un projet individuel
OUI/NON
-S’impliquer dans un projet collectif
OUI/NON
AVOIR UNE BONNE MAITRISE DE SON CORPS ET UNE PRATIQUE PHYSIQUE
-Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie
OUI/NON
-Se déplacer en s’adaptant à l’environnement
OUI/NON
Points d’appui
(centres d'intérêt - réussites)
Nature des difficultés rencontrées
Remédiation
(aides mises en œuvre)
Autres éléments à apporter aux membres de la Commission Départementale d’Orientation :
Attitude face au travail :
Attitude durant la vie scolaire :
Relations avec ses pairs :
Relations avec les adultes du collège :
Autre observation :
8
IV - PROPOSITION D’ORIENTATION
4-1 Proposition du Conseil de classe :
Date du conseil de classe :
Commentaire éventuel :
4-2 La famille
 A quelle(s) date(s) le projet d’orientation a-t-il été présenté à la famille ?
 Comment la famille se situe-t-elle par rapport aux difficultés rencontrées par leur enfant
(perception, compréhension des problèmes posés…) ?
 Comment l’élève vit-il sa scolarité ? (perception de ses difficultés )
 Quels sont les souhaits sur la poursuite du parcours scolaire et sur le projet professionnel ?
Position de la famille en date du ………………
Accord
Refus
Indécision
Position famille inconnue
Souhaits d’établissement d’affectation de la famille (en indiquer obligatoirement trois, par ordre de
préférence). Préciser si possible les raisons (proximité, fratrie…) Il est indispensable de signifier aux
familles que l’affectation sur un collège particulier ne peut être assurée.
1234-3 Avis motivé du Chef d’établissement (date et signature)
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